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《搭积木》教案

时间：2026-01-10 13:20:04 教案我要投稿

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《搭积木》教案（通用21篇）

　　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《搭积木》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《搭积木》教案（通用21篇）

　　《搭积木》教案 1

　　教学内容：

　　搭积木

　　教学目标：

　　1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

　　2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

　　3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重难点：

　　重点：理解加减法的含义是重点；

　　难点：动手操作，列出不同的算示是难点。

　　教学方法：

　　实物演示法、操作法。

　　课前准备：

　　小棒，计数器。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、活动一：观察思考解决问题.

　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）

　　1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

　　2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　3.根据图意谁能列出相应的算式？

　　教师板书：10＋5＝1516－2＝14

　　4.为什么这样列算式？说一说你的想法.

　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

　　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

　　（二）小结

　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.

　　二、活动二：动手操作学习新知识.

　　（一）动手操作

　　1.用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的`东西或其它物体都可以）.

　　2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.

　　3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）.

　　10＋1＝11

　　11－1＝10

　　11－10＝1

　　10＋6＝16

　　16－6＝10

　　16－10＝6

　　10＋7＝17

　　17－7＝10

　　17－10＝7

　　4.任意举出一列说一说计算的方法

　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1.

　　三、教师小结

　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.

　　板书设计：

　　搭积木1

　　3+2=5 13+2=15

　　《搭积木》教案 2

　　活动目标：

　　1.会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。

　　2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？

　　3.知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的`玩游戏。

　　活动准备：

　　幼儿画册。

　　活动过程：

　　（一）让幼儿观察画册

　　1.师：图片上都有谁？他们在做什么？

　　（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

　　（二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容

　　1.师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

　　2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

　　3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要和小朋友商量，友好的游戏才可以。

　　（三）情境练习

　　师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

　　（四）小结

　　师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

　　《搭积木》教案 3

　　教学目标：

　　认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

　　了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　培养积极主动的学习态度。

　　通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

　　教学重点：

　　认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”

　　教学准备：

　　教学挂图生字卡片

　　教学课时：

　　二课时

　　第一课时

　　激情引趣，揭题导入

　　激情引趣，揭题导入。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?

　　过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!

　　揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能把课题读准?

　　初读课文，整体感知

　　借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

　　再读课文，要求把课文读通顺。

　　三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住?

　　读准字音，再读句段

　　读准字音

　　学生找出难读的音，会读的学生教读。

　　学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。”

　　反馈，交流：说说你发现了什么。

　　读准轻声音节：呢、啊。

　　学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢?”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　说一说：你要提醒大家注意什么?

　　读其他的`字。

　　指导看图

　　平平，这些房子给谁住?

　　“还有一间啊，给没有房子的人住。”

　　自由朗读

　　男女生比赛。

　　自主识字

　　游戏：摘苹果

　　第二课时

　　复习导入

　　谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗?

　　我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!

　　复习生字

　　分角色朗读课文

　　学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?

　　小组内分角色朗读

　　谈话

　　你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?

　　全班分角色朗读

　　写字指导

　　学生观察，小组内讨论

　　教师范写(引导学生注意“业”的笔顺。)

　　学生练习，教师巡视。

　　说话练习，扩展延伸

　　结合画面，配乐朗读

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很绿很绿的树

　　看画面天空

　　很红很红的很大很大的

　　很很的路

　　看画面说句子，用上下面的短语

　　很美很美的花很长很长的火车

　　很绿很绿的小草很小很小的珍珠

　　说话练习

　　以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

　　《搭积木》教案 4

　　[活动目标]：

　　通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培养幼儿观察力。

　　[活动模式]：

　　室内活动。

　　[活动教具]：

　　四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：

　　搭积木儿歌。

　　[活动过程]：

　　一、介绍积木组：

　　h形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

　　二、基础造型拼搭

　　1、搭小猫：

　　①一个红色h形积木作底座，一个h形小猫头像积木跨放上方。

　　②一个绿色h形积木作底座，一个h形小猫头像积木跨放上方。

　　③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

　　2、搭小狗：

　　①一个红色h形积木作底座，一个h形小狗头像积木放上方。

　　②一个绿色h形积木作底座，一个h形小狗头像积木放上方。

　　③在小狗积木头上放一个小球。

　　3、搭小象：

　　①一个蓝色、一个绿色h形积木并排作底座，一个h形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

　　4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿h形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色h型积木旁。

　　三、幼儿活动，分组拼搭。

　　四、教师巡视，分组指导。

　　五、教唱儿歌：

　　奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的快、搭的好的.小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求。

　　《搭积木》教案 5

　　活动目标：

　　1.引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。

　　2.能用实物展现范例中的物体的空间关系。

　　3.幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。

　　活动准备：

　　1.积木造型照片一套8张。

　　2.几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。

　　3.底卡3《补图画1》，图形补块6个。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　(“派派学麦麦搭积木”为情景)

　　1.介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木，就把麦麦搭的积木拍成了照片，我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。

　　2.看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。

　　二、幼儿分组操作

　　1.分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。

　　2.观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。

　　3.提示常规教师：“做完的`小朋友，可以拿给其他小朋友检查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

　　三、交流评价

　　1.展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上，请大家相互参观一下。

　　2.评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍，你们真棒。”

　　3.整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。

　　《搭积木》教案 6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿看图理解图意。

　　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

　　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干什么?

　　二、看图学短句

　　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

　　师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

　　三、听故事，理解图意

　　师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)

　　四、总结师：

　　红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的`需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　　《搭积木》教案 7

　　教学目标

　　1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　课前准备

　　有条件的小朋友在家时学习搭积木。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、提示课题。

　　1、出示彩色的积木。

　　师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？

　　2、板书课题并带课题。

　　3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！

　　二、初读课文。

　　1、学生借债拼音读课文。

　　2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？

　　三、认读生字。

　　师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！

　　1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

　　2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？

　　3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？

　　全班交流记字方法。

　　师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

　　4、出示句子（无注音）：

　　（1）平平搭了四间房子。

　　（2）这些房子都给谁住？

　　（3）给没房子的人住。

　　比赛读句子，看谁读得正确。

　　四、再读课文。

　　1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。

　　2、指名朗读课文，集体评议。

　　3、交流：读了课文，你知道了些什么？

　　五、指导写字。

　　出示“业、平、本、书”：

　　1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？

　　写这样的字，要怎么写才漂亮？

　　2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

　　六、布置作业

　　第二课时

　　一、检查复习。出现生字词。指名读。

　　二、指导朗读。

　　（一）举行朗读比赛。

　　1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？

　　老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的`语调。

　　2、各自练习朗读，进行准备。

　　3、比一比谁读得好，

　　（二）启发想像读。

　　1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？

　　鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

　　2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？

　　男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。）

　　（三）师生配合读。

　　第2、4小节老师读，其余由学生读。

　　三、读读说说。

　　1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？

　　引导学生读、比较、体会。

　　2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你们能不能也像这样说一说？

　　3、口头练习：

　　很红很红的_________；很大很大的____________；

　　很_______很_______的路；很______很______的_______。

　　四、说话比赛。

　　师：平平真是个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住！小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

　　1、在四人小组里轮流说。

　　2、选派代表到台上说，集体评议。

　　3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！

　　五、布置作业。

　　《搭积木》教案 8

　　设计思路

　　在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们常常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥……….一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化，从而培养孩子们自主探究、发现总结的能力。

　　活动目标

　　1、通过操作，发现积木连接方式不同产生的变化。

　　2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。

　　活动准备

　　积木每人5块、蛇宝宝动态视频。

　　活动过程

　　一、随音乐自由拼搭积木。

　　你把积木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

　　（分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。）

　　二、游戏活动：积木变变变

　　1、变成一条蛇宝宝。

　　游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。

　　（分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝，引发搭建的兴趣和热情。）

　　2、变成一条长长的'蛇宝宝。

　　（1）、幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。

　　交流：你是怎样把积木连接在一起，变成长长的蛇宝宝？

　　（分析：本环节引导幼儿在操作构建中，通过比较发现积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的秘密。）

　　（2）、小结：积木连接的孔越少，蛇宝宝就越长。

　　3、变成会动的蛇宝宝。

　　（1）、观看视频，发现蛇是会“扭动”的。

　　（2）、幼儿分组操作，尝试连接积木的不同方法。

　　交流：你是怎样让蛇宝宝动起来的？

　　（分析：本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝，进一步激励幼儿大胆探索尝试，寻找出能让蛇宝宝会“扭动”的连接方法，体验成功的快乐。）

　　（3）、总结：两块积木只要连接一个孔，蛇宝宝就可以扭动了。

　　三、幼儿相互交流积木的奇妙变化。

　　四、收拾整理积木。

　　活动反思

　　从活动的实施过程来看，我发现孩子的兴趣很浓，这可能来源于两点：

　　一、活动的材料来源于幼儿生活

　　积木是孩子身边常见的玩具，大家几乎每天都会接触到，对它的玩法、性能比较熟悉、了解，操作的时候我发现每个孩子都能发挥自如，拼搭出不同的物体。

　　二、多次操作活动能满足幼儿的好奇心、求知欲

　　现在的孩子对什么都很感兴趣，都愿意动手去看看、摸摸，好奇心特别强，而这节科学活动正好满足了他们爱尝试、爱探究、爱玩爱动的特性。操作中我设计了三个不同要求的小游戏，幼儿在我的引领下，一次次操作总结，自主发现规律和隐含的秘密，最终得出积木连接方式不同会产生奇妙的变化。

　　《搭积木》教案 9

　　活动目标：

　　1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。

　　2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”

　　3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。

　　活动准备：

　　1、《幼儿画册》第一册P24

　　2、配套挂图

　　活动过程：

　　1、打开图册，引导幼儿观察图片。

　　提问：图上有谁？

　　他们在干什么？

　　他们会说些什么？（启发幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）

　　2、幼儿在老师的指示下讲述图片的.内容。

　　（1）讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我一块积木，好吗？”……

　　（2）：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商量，不争抢，友好游戏才会很快乐。

　　3、为图片起名字。

　　提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？

　　4、情景练习。

　　每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商量交往，练习使用商量的语言及礼貌用语。

　　《搭积木》教案 10

　　教学目标：

　　1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示２０以内这些物体的个数.

　　２.使学生根据１１至２０个数的组成，掌握２０以内不进位加法和不进位减法的计算方法.

　　３.培养学生动手操作、善于思考的能力。

　　教学重点：

　　理解加减法的'含义。

　　教学难点：

　　动手操作，列出不同的算式。

　　教具准备：

　　挂图，小棒，算式卡片

　　教学过程

　　一、复习铺垫

　　1.同学们，看今天老师给你们带来了什么玩具？（展示积木）想玩吗？不过老师要先考考你们。

　　2.出示算式卡片。学生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1= 3.谁能用积木表示13？请小朋友们想一想，谁来试一试？其他人用小棒代替摆。

　　4.用算式怎样表示？10+3=13 3+10=13说一说你是怎样算的？

　　5.小朋友们可真聪明呀！

　　二、自主探究，获取新知活动一：观察思考解决解决问题

　　1、（出示挂图）你们看，笑笑和淘气也来搭积木了，他们在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

　　2、根据图意谁能列出相应的算式？

　　请学生回答，教师板书：13+2=15 18-2=16

　　3、为什么这样列？说一说你的想法。

　　生：左边是十块，右边是三块，又放上了两块，一共是十五块，所以就是13+2=15

　　生：先是搭18块，拿走了2块是十六块，所以就是18-2=16

　　4、谁还有不同算法的吗？

　　生：我是接着往下数的，13，14，15，所以13+2=15

　　生：我是用摆小棒数的。

　　5、小结

　　我们通过观察，动脑思考帮助笑笑和淘气解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数，你们真聪明。

　　二、活动二：动手操作学习新知

　　1.试一试

　　14+5 =（）

　　17-6=（）说说你是怎样摆的

　　生：先用小棒摆出14，一捆零4根，再摆5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19

　　生：先摆一捆零7根小棒，再拿走6根，还剩下一捆零1根，所以17-6=11 2.你们真是太棒了！笑笑还遇到了一个难题要请小朋友们帮帮忙。（出示小棒图11 18）请你任意添加或拿走小棒的个数，组成一个算式，看谁组的多。

　　3.小组内交流，并记录下来

　　4.小组汇报，上台展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15

　　11+5=16

　　11+6=17 11+7=18 11+8=19

　　18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）

　　5.任意举出一列说一说计算的方法

　　6.教师小结

　　通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现出你们善于动脑子思考的结果。

　　这么多的算式的计算，只和哪个数位有关？（个位）

　　三、活动三：结合实际巩固练习

　　师：你们帮笑笑这么大的忙，要带你们到游乐场玩“碰碰车”。

　　（一）.出示图片：说一说

　　1.请同学们仔细观察，你会得到什么结果？

　　2.根据相碰的情况列出加法算式和减法算式。

　　3.每小组选一组来做

　　4.小组汇报结果

　　（二）摘苹果游戏

　　1淘气小朋友要请你们吃苹果，但是有条件，谁算对了才能“摘苹果吃”。

　　2出示20以内的不进位加法和不退位减法算式卡片，师生游戏。

　　四、全课总结，

　　这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。

　　《搭积木》教案 11

　　[活动名称]：

　　拼搭进阶积木造型

　　[活动目标]：

　　通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的'积木拼搭造型，培养其空间想象能力和创造力。 [活动模式]：室内活动。

　　[活动教具]：

　　四套“巧虎奇趣积木组”。

　　[活动歌曲]：

　　搭积木儿歌

　　[教学过程]

　　一、介绍积木组：

　　H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄），推杆一个，绳子两条。

　　二、进阶造型拼搭

　　1.拼搭机器人：①一个红色H形积木作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头像积木，顶上可放一个圆形积木。②黄色、绿色H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方；③两个H形积木并列作底座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗）头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个圆形积木）。

　　2.拼搭卡车：①四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方；②四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形水果积木（卡车装水果）。

　　3.垒高游戏：H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形积木。

　　4.推杆穿积木：①将四个红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来；②将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；③四个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。

　　三、幼儿活动，分组拼搭

　　四、教师巡视，分组指导

　　五、教唱儿歌：

　　奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高变化多，穿起作水果。

　　六、小结：

　　表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配，无特殊要求；小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

　　《搭积木》教案 12

　　活动目标

　　1、锻炼触觉。

　　2、学习看图拼搭积木。

　　3、感知平面图形与几何体的关系。

　　活动准备

　　1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。

　　2、小型积木人手一套。

　　3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡，有些图案没颜色，有些图案上的颜色与积木上的面的.颜色一致。

　　4、准备学习包《主题活动·搭积木》。

　　活动过程

　　一、游戏《神秘魔箱》

　　1、摸一摸：出示装有小积木的“神秘魔箱”，请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。

　　2、猜一猜：请几个幼儿分别从箱子里摸积木，让幼儿先猜猜是什么形状的积木，再摸出来看看是否猜对。

　　二、游戏《堆积木》

　　1、交代游戏规则：选择一张操作底卡，从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。

　　2、幼儿自由选择操作底卡，分组摸积木拼搭。

　　3、鼓励幼儿选择没色彩的操作底卡进行操作，并将操作结果记录在底卡上（为操作底卡涂色）。

　　三、总结分享

　　展示幼儿的建构作品。

　　请幼儿分组介绍自己搭建的作品。

　　四、引导幼儿操作学习包《搭积木》

　　活动延伸

　　将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。

　　将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。

　　幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。

　　《搭积木》教案 13

　　教学内容：

　　本册教科书第32--33页“搭积木比赛”。

　　学习目标：

　　1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并能画出相应的平面图形。

　　2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。

　　学习重点：

　　能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。

　　学习难点：

　　能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、从今天开始，我们进行第三单元《观察物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经准备好了，下面我们开始学习第一课《搭积木比赛》。（板书）

　　2、把全班学生分成两个大组。

　　二、比赛一“画一画”。

　　1、教师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请学生分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。

　　2、汇报交流

　　⑴对于黑板上的`作品进行辨析与交流。

　　⑵对于其他学生在小组内展示交流。

　　⑶说说需要注意的地方。

　　3、课件动态演示。

　　4、总结比赛结果，引入下一活动。

　　二、比赛二“撘一搭”

　　1、出示从正面看到的形状，请两组同学分别撘一搭。可以和周围同学结合。学生体会有足够多的正方体就有无数种搭法。

　　2、出示从左面看到的立体图形的平面图

　　⑴摆出立体图形

　　⑵体会有许多种搭法，但搭法减少。

　　⑶体会根据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。

　　⑷确定小正方体的数量6块，让学生撘一搭。

　　⑸课件动态演示。

　　⑹总结比赛结果，引入下一活动。

　　三、比赛三“看谁搭得多”

　　⑴学生搭一搭5种搭法。

　　⑵观察平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。 ⑶总结比赛结果。

　　四、小结

　　谈谈你的收获！

　　五、练习

　　课本33页练一练1、2、3题

　　《搭积木》教案 14

　　教学目标：

　　1、能认识11个生字；能正确书写“业、本、书、平”4个字。

　　2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。

　　教学重点：

　　生字教学

　　教学难点：

　　生字的识记

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”

　　1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

　　2、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”？指名读。

　　3、有位小朋友是搭积木的高手，你们瞧！他来了齐读“搭（da）积(ji)木”。4、这位小朋友就叫平平，出示“平(ping)平(ping)”，大家叫叫他，跟他打声招呼。

　　5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：

　　二、游戏识字。

　　1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文，要求把课文读通顺、读准确。

　　2.想读好课文真的`很难，因为课文里有11位新朋友，请大家在课文里圈出今天我们要认识的11个生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）

　　3、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音），当小老师带读。

　　4、在黑板上摆出11个生字，请大家说说识记生字的方法！

　　5.小游戏：找朋友。老师念：“xxx在哪里？”学生边跑上来边拿起生字卡片说：“xxx在这里！”

　　6.咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗？谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

　　7、我们的生字宝宝也要回家了，一边叫着他的名字，老师一边把她送回家（事先用彩色卡纸把生字做成积木形式）。如果学生读对了就贴上黑板拼成房子。

　　8、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。

　　9、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？（出示生字组成的词语）自由试读、指名读、齐读。

　　三、再读课文。

　　小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，我们再一次读读课文。请几位小朋友分小节读，读后生自行评议。

　　四、书写生字。

　　“业”的右边一竖起笔要高一些，强调“业”的笔顺。

　　“本”的一横横在横中线上，竖在竖中线上。

　　“书”的横折钩横在横中线上，强调看书要用眼睛，不要忘记一点。

　　《搭积木》教案 15

　　教学目标：

　　1、能认知11个生字；能正确书写“平”字。

　　2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

　　3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

　　教学重点：

　　生字教学和朗读。

　　教学难点：

　　生字识记的方法。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题。认知“平、搭”

　　1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

　　2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

　　3、谁有好方法协助大家记住这个“搭”?指名读。

　　4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

　　5、这就是今天俺们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

　　二、游戏识字。

　　1、请小朋友打开书本找到108页，自身读读课文请出今天俺要认知的生字婴幼儿。大家可以用自身喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）

　　2、生字婴幼儿在大家的热情邀请下来到了俺们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出俺们的生字婴幼儿吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

　　4、俺们的'生字婴幼儿也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

　　5、反馈，同学一边指着生字，一边叫他的名字。假如对了就说婴幼儿回家了，假如错了就说++婴幼儿没回家。

　　6、俺们的生字婴幼儿都回家了，婴幼儿的妈妈请俺向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。

　　7、俺们的婴幼儿在回家的途中还交了好多朋友，你们认知吗？自身读读。指名读。齐读。

　　三、学习课文第二、三段：

　　1、小朋友把房子送给了生字婴幼儿，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）

　　2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”

　　（1）自由读，读正确。

　　（2）指名读，重点指导读正确。

　　（3）指名读。（指导同学当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

　　3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……

　　（1）出示第三段，请小朋友们自身读一读，读正确。

　　（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。

　　4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

　　三、学习第四、五段：

　　1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。

　　2、同学：还有一间呢？

　　3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）

　　4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（同学自由发挥）

　　5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。

　　6、把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”

　　7、指导朗读。谁会读这句话?

　　指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好小朋友。你很关心他人。你能为他人着想，真了不起。）

　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

　　四、书写：

　　1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。

　　2、小朋友们这么喜欢平平，俺们就来写一写他的名字吧！

　　3、范写。

　　4、同学书写。

　　《搭积木》教案 16

　　教学目的

　　１、认识１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字，认识新偏旁。

　　２、正确流利朗读课文，在读中积累词句。

　　３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。

　　４、培养积极主动的学习态度。

　　教学重点

　　正确流利朗读课文，在读中积累词句

　　教学难点

　　了解课文内容，懂得从小就要关心别人

　　教学准备

　　课件、卡片

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情导入，揭题导入

　　１、你搭过积木吗？都搭过什么？

　　今天，老师要介绍新朋友平平跟大家搭积木，她可是高手。

　　２、揭题。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、借助拼音自读课文，标出生字。

　　２、再读课文，读通顺。

　　３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

　　三、读准字音，再读句段。

　　１、读准字音。读准前后鼻音的生字，读准轻声音节，读诗句。

　　２、精读句段。

　　四、指名读，指导看图，自由朗读，老师用不同语气范读，分角色朗读。

　　朗读全文。

　　五、自主识字

　　１、小组合作学习。

　　２、全班交流

　　六、写字指导

　　１、学生观察，老师范写，书空，描红，练写。

　　第二课时

　　一、分层次复习巩固

　　二、分角色朗读

　　１、自由朗读全文

　　２、小组内分角色朗读

　　３、谈话：平平为什么搭很多很多的房子给大家住？

　　三、说话练习，扩展延伸。

　　１、结合画面，朗读。

　　很多很多的`房子。

　　很高很高的山。

　　很清很清的河水。

　　很绿很绿的树。

　　２、看画面填空

　　很红很红的--－。

　　很大很大的----。

　　很--很--的路

　　很--很--的--。

　　３、看画面说句子，用上下面的短语。

　　很美很美的花。

　　很长很长的火车。

　　很绿很绿的小草。

　　很小很小的珍珠。

　　４、练习说话

　　《搭积木》教案 17

　　引言：

　　启蒙阅读是儿童教育中非常重要的一个环节，它不仅能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，还能够拓展孩子的视野和思维发展。本文将结合搭积木的活动，设计一份生动有趣、富有启发性的小班启蒙阅读教案。

　　一、活动目标

　　1、培养孩子的积木搭建能力，提高手眼协调能力；

　　2、培养孩子的想象力和创造力；

　　3、通过阅读材料，引导孩子发散思维，培养逻辑思维能力；

　　4、拓展孩子的词汇量，提高语言表达能力。

　　二、活动准备

　　1、积木：准备一些不同形状、颜色和大小的积木，让孩子有多样性可选择；

　　2、图书：选择一些适合小班教学的图书，内容丰富有趣，贴近孩子的生活；

　　3、教具：黑板、彩色粉笔、音响等；

　　4、活动环境：保持活动场所整洁，搭建一个舒适的学习环境；

　　5、活动计划：设计一份详细的活动计划，确保活动有条不紊进行。

　　三、活动流程

　　1、导入（10分钟）

　　根据孩子的兴趣引导他们讲述自己最喜欢的玩具是什么，并从中引导他们提到积木。通过向孩子展示各种积木，激发他们的兴趣和好奇心。

　　2、阅读故事（20分钟）

　　选择一本关于积木的图书，如《兔子建房子》。在阅读过程中，老师可以通过绘本中的图片和文字，引导孩子认识不同形状和颜色的积木，让他们体验故事情节中的`搭积木过程。同时，老师还可以和孩子一起讨论故事中的人物和事件，培养孩子的思维能力和表达能力。

　　3、积木搭建活动（30分钟）

　　让孩子们分组进行积木搭建。可以提供一些参考的设计图纸，引导孩子搭建不同的模型，也可以鼓励孩子自己设计和搭建。在活动过程中，老师可以给予孩子适当的指导和帮助，让他们体验到合作和分享的乐趣。

　　4、展示和交流（15分钟）

　　每个小组完成搭建后，让他们向其他小组展示自己的作品，并介绍搭建的过程和创意。通过交流和分享，孩子们可以学习和借鉴其他小组的设计思路，激发他们的创造力和想象力。

　　5、总结（5分钟）

　　活动结束时，老师可以引导孩子回忆整个活动的过程，并总结活动的收获和体会。还可以让孩子自由表达对这次活动的感受，鼓励他们提出问题和建议，为今后的活动改进提供参考。

　　四、注意事项

　　1、活动前要仔细检查活动环境和教具的安全性，确保孩子的安全；

　　2、活动中，老师要密切观察孩子的参与度和积极性，及时给予鼓励和奖励；

　　3、活动过程中，要注意引导孩子的合作和分享意识，避免争抢积木和搭建的过程中的冲突；

　　4、活动结束后，要及时清理和整理教具和活动场地，保持整洁有序。

　　结语：

　　通过搭积木的活动，结合阅读故事，可以培养孩子的想象力、创造力和阅读能力，同时提高他们的手眼协调能力和语言表达能力。这样的启蒙阅读活动不仅能够提供孩子们一个快乐的学习体验，还能够为他们今后的学习奠定坚实的基础。

　　《搭积木》教案 18

　　【活动要求】

　　1.通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　　2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　　3.培养幼儿爱劳动的品质。

　　4.发展幼儿平衡协调能力。

　　5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

　　【活动准备】

　　每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　幼儿边听音乐边分散玩积木。

　　师:我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)

　　二、基本部分

　　1.集中演示。

　　师:哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)

　　2.再次分散练习。

　　师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。

　　3.传送大积木。

　　幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

　　听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

　　4.游戏“给花浇水”。

　　场地布置:

　　OOOOO|……小……|小

　　OOOOO||

　　OOOOO|……河……|花

　　OOOOO||

　　师:(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河?

　　(幼:用大积木搭座桥)

　　(2)请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的.桥搭得好。

　　(幼:积木间隔着摆放)

　　(3)请小朋友试着过小桥。

　　(幼儿尝试练习)

　　(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

　　(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。

　　(游戏玩2次，给获胜方一面小红旗)

　　三、结束部分

　　1.小结游戏情况，表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。

　　2.放松活动:放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。

　　《搭积木》教案 19

　　活动目标

　　1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

　　2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

　　3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

　　活动准备

　　各种形状的积木。

　　活动过程

　　一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

　　1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

　　教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子？

　　2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

　　你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

　　二、数积木，计数各种形状积木的数量。

　　1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

　　教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？

　　2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

　　三、尝试用单双数记录各积木数量。

　　1、了解图意和图示的关系。

　　教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的.关系。）

　　2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

　　小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

　　3、交流练习结果，进行自检，他检。

　　《搭积木》教案 20

　　活动目标

　　尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

　　活动准备

　　积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

　　活动过程

　　一、自由搭建。

　　1、回忆与交流：你用积木搭过什么？

　　2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。

　　3、欣赏作品。

　　教师分析

　　从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的'多变性。

　　二、搭毛毛虫

　　（一）游戏一：搭一条毛毛虫

　　1、（教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求）也用7块积木搭一条毛毛虫。

　　2、（幼儿交流）你是怎样搭毛毛虫的？怎样把毛毛虫的身体连接起来？

　　（二）游戏二：毛毛虫变长了

　　1、（教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长）

　　2、（教师提出搭建要求）让你的毛毛虫变得更长。

　　3、（幼儿“修改作品”后，再次比较并交流）你的毛毛虫是怎样变长的？

　　小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

　　（三）游戏三：会扭动的毛毛虫

　　1、（教师出示绒布毛毛虫玩具）请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样？

　　小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

　　2、（教师引导并提出搭建要求）让你搭建的毛毛虫扭动起来。

　　3、（幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会）你是怎样让毛毛虫扭动起来的？

　　小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

　　教师分析

　　先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

　　三、师幼交流分享游戏感受。