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三只羊教案
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的三只羊教案，希望对大家有所帮助。
三只羊教案1
活动目标
1.感知理解故事内容，了解故事的角色与情节，感受不同角色语言的变化。
2.学会故事中简单的对话，让幼儿积极参与讲述活动。
3.认识理解大、中、小的意思。
4.让幼儿初步了解团结就是力量，培养幼儿团结互助的品质。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
6.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
理解故事的内容，了解团结就是力量。
活动准备
图片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教学过程
一、出示三只羊图片，提问引导幼儿比较三只羊的不同点在哪里。
1、小朋友们今天我们班上来了一位客人，它是谁呀？出示图片（羊）
2、 他们大小一样吗？引导幼儿发现羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊图片下，引导幼儿认识大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同，体重不同，所以走路的声音也不同：小羊——的笃的笃、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引导幼儿模仿。
4、 一共有几只羊？今天老师给小朋友讲个故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教师借助图片完整的讲述一遍故事，用提问的方式让幼儿理解故事的内容。
1、故事里有谁？
2、 三只羊住在哪里？
3、 大灰狼住在哪里？
4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了吗？
三、再次利用图片完整的讲述故事。鼓励幼儿大胆的参与故事中的对话，进一步的帮助幼儿理解故事的内容。
提问：1、小朋友说一说小羊和中羊上山碰到谁了？它是怎么对小羊说的？羊又是怎么回答的？鼓励幼儿模仿说话。提醒幼儿大灰狼的声音是粗声粗气，恶狠狠的。小羊的声音很细，中羊的声音不小羊的`声音稍微大点。
2、小羊和中羊听了大灰狼的话怎么样了？让小朋友学学害怕的样子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么说的？大羊又是怎么回答的？请幼儿模仿动作“用头撞”、“用角顶”。
4、最后三只羊打败大灰狼了吗？一只羊能打败吗？为什么？引导幼儿理解人多力量大，团结就是力量。
四 、表演故事。
五、结束活动：羊出去吃草。
教学反思
幼儿在本次活动中表现的很积极、主动。不仅学会了比较大小，还理解了团结就是力量，知道到人与人之间要团结互助。
小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。
三只羊教案2
设计意图：
小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺乏表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜欢这个故事，我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点，准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节，并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
游戏总目标：
1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的兴趣。
2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。
5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。
7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿行为关心他人。
8、学会遵守简单的游戏规则。
第一周表演游戏《三只羊》(第一次游戏)
游戏目标：
1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。游戏准备：
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰。游戏过程：
一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：
(1)表演里都有谁?
(2)表演讲了什么?
二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的'名字叫《三只羊》，幼儿学说。
(一)第一遍表演：
1、提问：(1)刚才的表演叫什么名字?
(2)表演中有谁?
2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。
(二)第二遍表演：
1、提问：
(1)“三只羊”这个表演讲了件什么事?
(2)大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有说什么?
2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。
(三)第三遍表演：
1、提问：
(1)这个表演最后怎么样了?
(2)故事告诉我们一个什么道理。
2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。
三、讲评;
教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。
推进与反思:幼儿对故事情节非常感兴趣，特别是故事中羊和大灰狼在山洞前的对话，简洁生动。我将对话简单化，幼儿记得很快如“谁呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。这样幼儿会记的又快又牢固。大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，朱佳燕、林晨虹对游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。
第二周表演游戏《三只羊》(第二次游戏)
游戏目标：
1、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。
2、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。
3、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。
游戏准备：
1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。
2、三只羊头饰、大灰狼头饰
游戏过程：
1、教师引出上周幼儿的表演情况，介绍新投放的材料，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿思考：小羊是怎么样把大灰狼打倒的?
3、教师提出游戏时要求：
(1)重点训练大灰狼和小羊的对白，让幼儿进行练习。
(2)幼儿按自己的意愿选择其中的一个角色，进行大组的表演。
4、幼儿活动，师巡回指导。
(1)重点观察故事《三只小羊》中角色的语气处理。
(2)提醒幼儿表演时声音要响亮，动作可以大胆夸张点。
5、评价幼儿的游戏情况：
(1)针对新故事《三只小羊》中的角色表现进行重点讲评，邀请幼儿上台表演。
(2)鼓励表扬有进步的幼儿。
推进与反思：在表演的时候幼儿对对话掌握牢固，只是在老羊和小羊们的对话记得有点乱。幼儿有意识在扮演狼的时候声音会变得很粗矿，特别是吴政熙表演的狼特别的棒。在本节课上我有让幼儿在模仿声音同时适当的加上动作，如小羊听到时狼的时候应该赶紧跑，因为小羊害怕被狼吃了。幼儿参与度很高，但是大部分幼儿上来表演的时候都显得胆怯，放不开，也没有在下面的时候记对话记得牢固。但个别幼儿表演三只羊非常形象生动，并能完整记住对话部分。但进行分组活动时比较混乱，幼儿规则意识还不够明确。所以之后在表演的时候我会锻炼幼儿的胆子。
三只羊教案3
活动目标
1、初步理解故事内容，学习角色对话
2、理解词：恶狠狠、撞、顶、扑等。
3、懂得团结力量大的道理。
4、通过本次活动，实现表演的愿望，增长表演阅历。
5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
6、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学重点、难点
重点：理解故事内容。
难点：分角色对话
活动准备
大羊、中羊、小羊的卡片，背景图。
活动过程
开始部分：
1、引入： 今天老师给小朋友请来了一些动物朋友，一起用好听的声音请它们出来吧! (欢迎欢迎)
教师逐个出示三只羊（引导孩子观察养的大小，并演示三只羊走路的轻重）
师：出示大灰狼的图片，设下悬念：当羊遇到大灰狼会发生什么事情？最后谁赢了呢？（教师操作卡片，完整的讲述故事一遍）
2、边出示卡片边完整讲述故事，引导幼儿初步理解故事内容
问：这个故事叫什么？故事有谁？发生了什么事？
3、进行卡片表演，分段讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容
（1）（教师讲述第一部分故事（从开头至“中羊听了很害怕，也赶紧往山下逃”）
问：小羊上山吃青草，遇到了谁？
大灰狼听到脚步声，是怎么说的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎样?（引导孩子学说故事中的对话，学习用“恶狠狠”，复述对话，中羊也类似提问）
（2）教师继续讲述第二部分至结束，问：小羊、中羊遇到大羊，它们是怎么告诉大羊的？大羊怎么回答呢？
三只羊怎么对付大灰狼呢？（学习词语“扑、顶、撞”）
4、幼儿完整欣赏木偶表演，理解故事主题
问：为什么小羊、中羊、各自上山的时候害怕大灰狼呢？为什么后来又不怕了呢？（理解团结起来力量大的'道理）
5、分角色表演故事，引导孩子说出故事里的对话
活动反思：
在活动过程中，我首先出示三只羊图片，让幼儿通过观察，进一步理解大羊、中羊、小羊之间的区别，孩子们说，小羊头上没有角，大羊、中羊头上有角。接着我就跟孩子们说：“小朋友们，你们来猜猜，小羊、中羊、大羊他们是怎么走路的呢？”孩子们都是以很重很重的脚步走路，我一看到他们都是以大羊走路的方式来模仿，接着我就跟孩子们讲：“孩子们，小羊、中羊、大羊都是这样走路的吗？小朋友们接下来要认真听故事哦，听听大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他们走路的声音到底是怎么样的呢？”听完故事后，我就让孩子们分别用动作和声音体验小羊、中羊、大羊走路的方式。接着，我采用分段讲故事的方法，通过提问的方式引导幼儿融入故事情节当中。比如，我问道：“小羊上山吃草，山上有个洞口，洞里有什么呢？”孩子们竟然能够模仿我讲故事的语气：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼问：“你是谁啊？”孩子们模仿小羊回答：“我是小羊。”我接着问：“大灰狼恶狠狠的，小羊怎么办啊？”孩子们说：“小羊赶快跑下山！”……从孩子们对答如流的情况看，他们基本已经理解并掌握了故事的情节内容，并能用相应的词语、句子、语调、动作表达自己的想法，较好地达到了教学目标。
三只羊教案4
（一） 【游戏目标】
1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则意识。 2熟悉角色之间的对话。 【游戏准备】
知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展开想象。 物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地布置。 【游戏过程】
一、出示挂图引入
1.提问：小猴卖给他们的“O”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。
二、组织幼儿进行角色对话
重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。
三、幼儿分组游戏，教师观察指导
1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。
2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。
四、分享评价
请个别幼儿表演，巩固对话。 【观察与推进】
本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。
表演游戏主题——《小猴卖圈》
（二） 【游戏目标】
1.能模仿不同的声音来表现角色。 2.懂得爱惜游戏材料。 【游戏准备】
1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖0”的故事录音，特别是对话部分。 2.丰富商店的柜台的摆设。 【游戏过程】
一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣
提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一个什么办法？
二、明确出场顺序
1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？
三、两组幼儿表演，教师指导
教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。
表演完了老师和小朋友一起来评价。
四、幼儿分组表演，教师观察指导
重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。
五、分享评价
肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。 【观察与推进】
本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。
表演游戏主题——《小猴卖圈》
（三） 【游戏目标】
1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。
2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。 3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 【游戏准备】 头饰、磁带 【游戏过程】
一、谈话引入
1.总结上次游戏存在的问题。
2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。 3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。
二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。
三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规
1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。 2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。 3.共同协商创设游戏情境。
四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导
鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解
五、评价
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解决方法，提出对游戏的新需要。 【观察与推进】
本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。
个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心，
这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！
表演游戏主题——《小猴卖圈》
（四） 【游戏目标】
1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创造性的表演。 2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。 3.学会进行活动评价。 【游戏准备】头饰、磁带 【游戏过程】
一、观看上次游戏录像引入
教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。 1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。 2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。
二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导
进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。
三、分享评价
引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的`解决方法，提出对游戏的新需要。 【观察与推进】
皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。
表演游戏主题——《三只羊》
（一） 【游戏目标】
1.对参与表演游戏的感兴趣。
2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。 【游戏准备】
知识准备：了解《三只羊》的故事内容
物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 【游戏过程】
一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) 2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？ （引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）
3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? (模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) 4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了?
三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放
1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。
鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。
3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。 【观察与推进】
刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练习模仿。
表演游戏主题——《三只羊》
（二） 【游戏目标】
1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。
2.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 【游戏准备】
知识准备：观看了录像：情景剧《三只羊》。 物质准备：大、中、小羊的头饰，录音机、磁带 【游戏过程】
一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣
教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？
二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。
2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。
三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调
（1）大灰狼：声音粗、声音低、速度慢、凶狠。 （2）三只羊：声音细、胆怯。 2.动作
（1）三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）大灰狼的动作。
四、提出本次活动的要求
1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。
2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3.爱护游戏材料，不影响同伴。
五、幼儿分小组游戏，教师指导
1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
六、评价及小结
请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 【观察与推进】
有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。
表演游戏主题——《三只羊》
（三） 【游戏目标】
1.继续学习协商、合作、分配角色，并运用多种手法表现角色的特征。 2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3.培养幼儿的表演欲望和自信心。 【游戏准备】
聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动 。 手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。 【游戏过程】
一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望
二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。
2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。 3.与同伴协商分配游戏角色。
三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导 1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。 2.共同协商并分工布置游戏场景。
3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。 4.演好后共同收拾游戏材料，道具。
5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。
四、活动评价
1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。
2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。 【观察与推进】
这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。
表演游戏主题——《三只羊》
（四） 【游戏目标】
1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
【游戏准备】
同第三次，并添加其它动物的头饰。 【游戏过程】
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求
1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。 2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。
（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？
（2）你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人，为什么他们还要在动画片里出现呢？ 有什么用处？
引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。
二、幼儿游戏，教师指导
1.鼓励幼儿大胆表现角色。 2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。 4.游戏时保护游戏材料。
三、游戏结束，并评价
1.幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？ 2.创编故事情况。 【观察与推进】
在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。
中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊
中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊
中班表演游戏《三只小鸡》
中班表演游戏《三只小鸡》
中班表演游戏三只蝴蝶
表演游戏：“三只蝴蝶”
中班教案三只蝴蝶
三只蝴蝶
三只蝴蝶教案
三只蝴蝶教案
三只羊教案5
活动目标：
1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。
2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。
活动准备：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片当成草地。
（2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼
（3）一张小椅子装饰椅背当作大山。
2、材料使用：
（1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。
（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。
3、教育功能：
（1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述
（2）能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大
（3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。
活动反思：
《三只羊过桥》的故事情节简单，对话生动，重复句多，三只羊和大灰狼的角色形象很适合中班幼儿表演。在两遍童话剧欣赏后幼儿了解了故事的主要情节，基本能复述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的对话。活动的后半部分重点引导幼儿学习角色对话，让幼儿用不同的语气表现三只羊和狼的对话，个别幼儿角色模仿得很像，尤其是能用颤抖的声音来说小山羊的对话，用凶狠的语气来学说大灰狼的对话，表现很棒。个别平时比较胆小的幼儿也能观察到同伴表演时语气，积极举手来参与表演活动，但由于活动时间紧迫，很多幼儿没有被请到表演故事，。后期可以把《三只羊过桥》的表演安排到班级的“超级梦工厂”，为幼儿自制些简单的道具，增进幼儿的表演欲望，除了让幼儿用不同的语气表现不同角色的'特点，还可以让幼儿用典型的动作表现三只羊和狼的特征，尤其可以让平时害怕上台表演，不敢在集体面前表现的幼儿，给他们更多的鼓励和机会，通过表演帮助他们体验成功表演的快乐，克服害怕表演的心理。
三只羊教案6
活动目标：
1.乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意，体验积极表述的乐趣。
2.调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富相应的词。
3.知道要象三只羊一样团结在一起。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行了改编;幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。
活动过程：
一、逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。
1.出示山坡
提问：这是什么地方?是怎么样的山坡?
2.出示小草
提问：在山坡的下面，长满了什么?是怎么样的'草?
3.出示三只羊
提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀?
4.出示三只羊(钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声)
(1)“的笃的笃的笃”(声音轻而急促)谁来了?怎么样的小羊?(老师.)和小羊打个招呼。
(2)“踢托踢托”(声音略响、中速)现在谁也来了?(模仿它的脚步声)
(3)“笛——度——，笛——度——”(声音略哑，慢速)还有谁呀?
(3)来了几只羊?这三只羊长得一样吗?给它们取个名字吧!
5.这三只羊到草地上来干什么?
6.我们也来学学小羊吃草(听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场)，师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。(出示山洞)
9.这是一个怎么样的山洞?也许谁住在里面?看看谁猜对了?(演示大灰狼的头伸出洞口)
10.大灰狼问：“谁呀?”小羊怎么回答?…(师幼自然互动对话)
11.中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。
12.小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的?(先请个别幼儿说，再集体学说)
二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。
1.大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。”
2.幼儿积极创想办法。
重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。
3.续讲故事中三只羊的办法。
4.三只羊斗败了大灰狼，又高兴地唱歌跳舞了。(邀请新老师一起参与)。
5.小结：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌张，齐心协力打败了大灰狼，这就是——团结力量大!和你边上的好朋友拉拉手，拥抱一下，一起出去做早操吧!
教学反思：
这个活动中，小朋友至始至终地投入，兴趣非常浓厚，师幼互动频繁，师幼关系融洽。在第一个环节中，小朋友通过看看、说说，演演很快理解了三只羊的特征，第二个环节老师操作桌面教具并讲述这个故事，使小朋友顺利地理解这个故事，第三个环节是分段表演，并学习对话，老师采取了个别讲述，集体表演，师生对话等丰富多彩的形式，并能由浅入深，循序渐进地练习，第四个环节是集体扮演角色表演这个故事，由于能力的差异，个别幼儿参与表演时比较混淆，分布出角色，所以最好请能力强的幼儿先示范。
三只羊教案7
教学理念：
大班幼儿已经对勇敢有了更高的认识，但同时幼儿对勇敢的理解是很片面的，教师和家长应帮助幼儿理解什么叫勇敢、什么样的行为是勇敢。在我们的现实生活中幼儿对勇敢的亲身体验却不是很多，所以我们设计了一些新游戏，让幼儿在活动中充分感受勇敢的快乐与兴奋。还应该让幼儿结合自身的条件来解决问题，寻找一个最好的方法，使幼儿明白勇敢的人离不开智慧。
教学目标：
教师：
1、帮助幼儿懂得遇事不要慌张和不怕困难的精神。
2、帮助幼儿结合自身的条件寻找解决问题的好方法。
3、帮助幼儿理解勇敢的真正含义
幼儿：
1、明白勇敢会给自己和他人带来快乐，并需要聪明的智慧。
2、从游戏中充分体会勇敢的含义
3、在他人需要帮助时应结合自身的`条件寻找解决问题的好方法。
活动准备：
几组图片、动物头饰若干、玩具、画纸、水彩笔、油画棒、磁带（《勇敢的三只羊》）
明镜台：
小朋友，今天老师给大家讲一个故事《勇敢的三只羊》。
时间:5分钟
活动：
1、出示三只羊的图片同时教师讲故事
2、教师提问：“故事中都有谁？”
3、小羊和中羊上山去吃草，为什么跑了回来？后来他们为什么敢上山去吃草？
4、它们碰到了谁？
为什么三只羊一起上山吃青草？大羊出了一个什么主意？大灰狼最后为什么摔死了？
5、你觉得哪只羊最勇敢？为什么？
注意：教师要确信幼儿理解了故事内容，讲解故事时速度尽量慢。
智慧泉：
听过了《勇敢的三只羊的故事》，我们自己来表演一下吧？我们选几个小朋友，一个扮演小羊，一个扮演中羊，一个扮演大羊，还有一个扮演大灰狼，然后想一想：“它们三只羊到底谁最勇敢？”
时间：15分钟
活动：
1、教师给幼儿戴头饰。
2、在活动中有表情的表演。
3、让幼儿在情景中体验勇敢。
注意：教师尤其对平时不敢上台表演的小朋友多给机会，表演完后鼓励他们是勇敢的孩子。
回音壁：
教师出示图片请幼儿仔细观察图片中发生了什么事？如果你看到了会怎么做呢？
时间：15分钟
活动：
教师出示图片，提出问题：
1、 请幼儿描述图中的情景。
2、 询问幼儿他（她）遇到这样的情况会怎么做？为什么？
3、 组织幼儿讨论发言，教师做记录。
4、 教师引导
幼儿结合自身的条件想出好的方法。
5、 游戏：组织幼儿去营救小动物。“你刚才救了哪些小动物？你有什么感受？”
注意：本活动的目的是让幼儿明白勇敢要量力而行，要选择最好的方法。
启思路：
今后小朋友们都要长大成人，你今后想干什么工作？请把你想象的画出来，然后讲给你身边的人听。
时间：12分钟
活动：
1、师给幼儿发纸和笔。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿想出与众不同的工作。
3、请个别幼儿自我介绍想做的职业。
建议：对个别画画能力弱的幼儿多鼓励多引导
附：故事《勇敢的三只羊》
山脚下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，还有一只小羊“咩……”。它们常上山去吃青草，可是山上有个洞，洞里躲着一只大灰狼。
有一天小羊上山去吃草，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞问：“谁啊？”“我是小羊。”“你来干什么啊？”“我上山来吃青草。”“好啊，我要吃掉你。”小羊听了很害怕，就赶忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问“谁啊？”“我是中羊。”“你来干什么啊？”“我上山来吃草。”“我要吃掉你。”中羊听了很害怕，赶忙往山下跑，小羊和中羊在山脚下碰见了
大羊，它们告诉大羊说：“你不能上山去吃草，山上有个洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我们。”“啊！别害怕，我们一起上山去，小羊可以用头撞，中羊和我一起用角顶，让大灰狼滚下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼听见三只羊的脚步声就问：“你们是谁啊？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你们来干什么啊 ？”“我们来吃草。”“吃草？我先吃掉你们。”说着就从洞里蹿了出来向三只羊扑过去。三只羊并不害怕一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用头顶，它们一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滚下山去摔死了。三只羊高兴高兴的上山吃草了。
三只羊教案8
活动目标：
1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。
2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节，感受不同角色语言的变化。
3、理解词语“顶” 、“撞”。
4、享受听故事的.乐趣。
活动准备：
假山、草地、三只羊、狼的教具。
活动过程：
一、教师与幼儿谈话，引出主题。
二、幼儿带着问题听故事。
1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼）
2、故事里出现了几只羊啊？ （三只）
3、这三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起对付大灰狼）
4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼）
5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点）
引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。
三、教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。
1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶）
2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。）
3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。
四、结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。
五、结束活动。
让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。
三只羊教案9
教材分析：
小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。我也想通过此活动，让幼儿体验故事游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。本班孩子很喜欢听故事，表演故事，复述故事，因此，我就借助这故事，并且运用不同的角色对话，让孩子在会讲故事的基础上，享受表演故事的乐趣。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说故事对话，第二教时活动重点放在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。
通过表演故事《三只羊》，让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，在平时日常生活或在玩游戏当中积极参与表演故事，体验表演故事的快乐。
活动目标：
1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。
2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。
活动准备：
三只羊（大羊、中羊、小羊）的胸饰若干，大灰狼胸饰若干。
活动过程：
一、回忆故事主要内容。
师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
1、师：宝宝，这是谁？我们在哪个故事里见过它？
2、里面还有谁？发生了一件什么事？
师小结：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊一起用角顶，一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
二、掌握故事中的角色对话。
1、宝宝们，我们一起来把这个故事讲给大家听听，想想大灰狼和三只小羊说了什么话？
2、师幼一同完整讲述一遍故事，复述故事中的角色对话。提问
（1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？小羊是怎么回答的？
（引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作，并模仿大灰狼的声音和动作）
（2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？
（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）
（3）小羊和中羊把刚才发生的.事告诉了大羊，大羊怎么说？
（模仿小羊中羊害怕的样子）
（4）三只羊一起上山，大灰狼怎么问？
（5）与大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？
三、表演故事，体验表演故事的快乐。
1、老师做大灰狼，幼儿做山羊表演。
宝宝，接下来赵老师做大灰狼，你们当故事里的小羊、中羊、大羊，我们一起把故事演一遍，宝宝想好了，你演的三只羊应该是怎样的？
（引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑：小羊、中羊看到大灰狼很害怕，声音轻轻的，吓得身体在发抖这样子要演出来。）
2、幼儿上来扮演大灰狼，师参与三只羊的表演。
师：那个宝宝来演大灰狼？躲到山洞里，说话声音粗粗的、瞪着双眼、张开爪子，一副恶狠狠的样子。
（鼓励幼儿大胆用语言进行表达，并能做出相应的动作来。）
3、分组进行表演，师巡回指导。
老师帮你们准备了大灰狼、三只羊的胸饰，宝宝自己去选择，你想当谁？一组四个宝宝，要有大灰狼、小羊、中羊和大羊。
那一组宝宝上来表演给客人老师看看。
宝宝，今天表演的真不错，让我们回家后表演给爸爸妈妈看看，好吗？
附：故事《三只羊》
在一座山脚下，有三只羊。一只是小羊，一只是中羊，还有一只是大羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“我上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“我上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一起想办法对付它。”三只羊想出了什么好办法呢？
大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞里蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，它们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。
三只羊高高兴兴地在山上吃青草。
三只羊教案10
一、活动目的：
1、激发幼儿参与表演游戏的兴趣。
2、初步进行表演，熟练掌握故事中的角色对话，并能大胆地用动作进行表演。
二、活动准备：
三只羊（大羊、中羊、小羊）的头饰若干，大灰狼头饰若干。
三、活动过程：
1、师出示小羊头饰，激发幼儿说出故事的名字及主要内容。
师：
这是谁？我们在哪个故事里见过它？
里面还有谁？
故事里说了一件什么事？
2、师小结：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角顶，中羊和大羊一起用头撞，一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。
3、师幼一同完整讲述故事一遍，引导幼儿边说故事边进行表演。
师：
1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？小羊是怎么回答的？（引导幼儿做出小羊"的`笃的笃"跑的动作，并模仿大灰狼的声音和动作）
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作）……会
3）小羊和中羊碰到大羊，它们是怎么说的？大羊怎么说？（模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作）
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么问？它们是怎么回答的？
5）与大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后结果怎么样了？
4、分组进行表演，师将头饰事先放中间，幼儿自由取放。
师：小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
师：小朋友到中间去拿头饰，你想当什么小动物，你就拿什么头饰，一人拿一个以后戴在头上，然后按椅子上的小动物，找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。
接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊，我们一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小动物应该是怎样的？（引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑）
5、师扮演大灰狼，师幼一同进行表演。（2遍）
师：小朋友要注意听，当轮到你的时候，你就做动作走出来，看要怎么做？鼓励幼儿大胆用语言进行表达，并能做出相应的动作来。
6、请个别幼儿上来扮演大灰狼，师参与到其中知道幼儿进行表演、（多次进行）
三只羊教案11
活动目标：
1、在理解故事的基础上，选择雄饰大胆表演。
2、能用相应的动作表示三只羊及大灰狼。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、材料提供：
（1）布置成草地，用雪花片当成草地。
（2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼
（3）一张小椅子装饰椅背当作大山。
2、材料使用：
（1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。
（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。
3、教育功能：
（1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述
（2）能模仿出三只羊走路的不同声音，小――中――大
（3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。
指导要点：
1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。
2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。
活动反思：
通过故事三只羊战胜大灰狼的'情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。
三只羊教案12
教学设计背景
来我们班值班的车老师和我说《三只羊的故事》我们班的孩子差不多都能背下来，她组织孩子进行表演了，但是没有表演几个，就到点了，孩子还没有表演够呢，希望我能继续组织孩子表演，满足孩子的愿望，因此我设计了本次活动。
活动目标
1、在表演中积累、丰富幼儿语言。
2、在表演中学会和小朋友互相配合，体验表演的快乐。
3、通过表演，体会大灰狼的危险和遇到危险时要机智勇敢、不退缩。
4、通过本次活动，实现表演的愿望，增长表演阅历。
教学重点、难点
重点：丰富幼儿语言，增长表演阅历；体验互相配合与团结合作，锻炼幼儿应急反应。
难点： 互相配合，团结合作的意识
活动准备
经验准备：
1、熟悉《三只羊》的故事情节。
2、有表演的欲望。
物质准备：
《三只羊》故事光碟、电视机、DVD，小椅子四把。
活动过程
开始部分：
师幼律动
引入： 听车老师说，小朋友们非常想表演《三只羊》的故事，是吗？
车老师说，有几个小朋友不知道故事里讲了什么，想表演，但是没有表演成功，那你们想不想表演呢？
想表演，好，老师就再播一遍《三只羊》的故事，我们认真听故事是怎么讲的，好吗？
基本部分：
一、欣赏故事《三只羊》
1.教师播放故事，幼儿欣赏。
2.再次播放故事两遍，教师带着幼儿一同复述故事对话部分。
师：好了，我们现在准备表演啦！
二、故事表演《三只羊》。
1.教师准备表演活动：用椅子摆成一个半圆，假设是老狼的山洞，和幼儿说明上山、下山的路线
2、组织幼儿表演：
师：谁愿意表演老狼啊？谁愿意表演小羊（中羊、大羊）啊？
（在自愿表演的幼儿中，选定的幼儿以小羊为准，依次选个子比较高的'孩子扮演中羊、大羊。）
幼儿表演《三只羊》的故事。（活动中，教师要及时帮助幼儿上、下场，互相配合，提示台词、演出结束敬礼等事宜，个别幼儿语气不到位的地方，教师要指导，鼓励幼儿重新说台词，发挥出幼儿的水平来。个别不敢表演的幼儿，鼓励其他幼儿带着一同演出，让他体会参与的乐趣就可以，为以后的积极参与做准备）
结束部分：
播放《三只羊》故事，集体配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。
课外延伸：
欣赏故事《小飞侠》
（因为现实中，这节课结束时，幼儿要求要表演《小飞侠》，教师也答应了幼儿的要求）
活动反思：
本节课的设计主题来源于幼儿的要求，也正是“做幼儿喜欢的游戏”的体现。 活动中，幼儿的表达热情、积极配合的意识都得到了很好的体现，幼儿也有意识地富有感情地去表演，活动中，幼儿那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感动着我，为我增加了努力工作的能量。
三只羊教案13
活动目标：
1、理解童话故事，学习故事中三只羊和大灰狼的对话。
2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。
3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法。
4、体验团结互助给大家带来的快乐。
活动准备：
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。
2、一幅画有大山、草地的背景图。
3、实物投影仪一台，幼儿用书一本。
活动过程：
一、出示三只羊的图片，认识故事中的主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。
“今天我们小（2）班来了几位小客人，这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵，能不能听出他们是谁？”（请小朋友仔细听）
（1）、的笃、的笃、的笃、谁来了？（出示图片，让幼儿认识小羊，并学一学小羊走路的声音。）
（2）、踢托、踢托、踢托、谁来了？（出示图片，让幼儿认识中羊，并学一学中羊走路的声音。）
（3）、笛度、笛度、笛度、谁来了？（出示图片，让幼儿认识大羊，并学一学大羊走路的声音。）
（4）、看看来了几只羊？这三只羊有什么不一样？
2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。
二、感知理解童话故事。
边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》，让幼儿初步了解故事内容。并提问：
（1）、故事里有谁？他们住在哪里？他们到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了谁？（学学小羊、中羊害怕的样子。）
（2）、他们走路的声音是什么样的？他们是怎样跟大灰狼说话的？（请幼儿学一学三只羊和大灰狼说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点、大羊的声音最响、大灰狼的声音是粗粗的。）
（3）、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼，帮帮三只羊？
（4）、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，进一步理解故事内容。
运用不同的'声调以及夸张的动作讲述故事，并用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。
四、组织幼儿讨论。
1、提问：三只羊被狼吃掉了？为什么？
2、带领幼儿共同小结：使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。
五、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。
六、为故事取名字。
“三只羊想请我们为他们的故事取个好听的名字，取好了去告诉三只羊。”
三只羊教案14
【活动目标】
1、感知理解故事，了解主要角色与情节。
2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。
3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。
【活动准备】
小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。
【活动过程】
一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。
师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？
“笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答）
2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示）
二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气）
1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。”
师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。
提问：
A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？
B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？
过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。
2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。
提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆）
小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）
大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）
大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？
引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的.对话）
三、幼儿大胆想象故事的结尾。
1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测）
2、师操作图片讲述故事结尾。
三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）
提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶）
小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！
四、师幼一起完整讲述故事。
我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么说的，小羊、中羊是怎么说，怎么做的。
附故事《三只羊》
在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。
山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃、的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。大灰狼问：“你来干什么？”中羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。
小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：“别害怕。我们一起想办法对付他。”
三只羊想出了什么好办法呢？
大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。
三只羊高高兴兴地在山上吃青草。
三只羊教案15
活动意图：
羊是孩子们平时所熟悉的动物，通过故事在日常生活中要引导幼儿团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此开展了此次活动《三只羊》。让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。
活动目标：
1、理解三只羊的故事，模仿三只羊与朗的不同语音语调进行扮演。
2、在看看说说演演中产生喜爱动物的情感。
3、享受听故事的乐趣，知道团结力量大的道理。
重难点：模仿羊与狼的不同语音语调，学说对话。
活动准备：
1、《三只羊》的Flash。
一、故事导入
在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊一只是中羊，还有一只是小羊。
有一天，它们上山去吃草。
二、分段理解，模仿角色
1、故事第一段：听-演
小羊上山发出的声音是怎么样的？小羊和大灰狼之间说了什么？（重点表现大灰狼恶狠狠的语气）
师扮演大灰狼，全体幼儿扮演小羊。
教师小结：大灰狼恶狠狠的语气呀，小羊听了很害怕，赶快往山下跑。
2、故事第二段：猜-演
中羊上山吃草的时候，又遇见了大灰狼，猜猜它们会怎么说呢？
幼儿述说后，弟弟扮演大灰狼，妹妹扮演中羊。
教师小结：羊儿真害怕，声音都在颤抖着。
交换角色，妹妹扮演大灰狼，弟弟扮演中羊。
3、故事第三段：论-演
大羊想了什么办法来对付大灰狼？
教师小结：三只羊齐心协力把大灰狼撞下山。
4、故事第四段：演-听
扮演要求：注意三只羊的脚步声以及样和大灰狼的语气语调。
个别扮演
集体欣赏第四段
小结：三只羊真聪明，打败了大灰狼。
三、完整欣赏
引导幼儿学说故事中的对话。
四、故事表演
将故事完整演一遍。鼓励幼儿用语言大胆表达,并能做出相应的动作来。 (引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)
活动反思：
通过故事三只羊战胜大灰狼的情节，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激发孩子的思维和语言表达能力，并知道在遇到困难的时候，要动脑筋勇敢地面对，与同伴商量，就会战胜一切困难。同时体验对小动物的热爱之情。
在活动中孩子们的情绪一直是高昂的，兴奋的。听故事是孩子最快乐的—种学习方式。通常，学龄前的孩子对于主角是小孩子或动物的故事会特别喜欢。他们在听故事的同时其实是在和故事里的小主人公一起解决重重困难，一起分享最终的成功，并由此看到生命的宝贵、友情的珍贵以及智慧与愚蠢、正义与邪恶之间的种种对比，他们的`情绪会随着故事情节的推进而起伏：紧张、欢乐、羡慕、嫉妒、同情、关爱……孩子喜欢在听故事的过程中探索各种感情，了解未知事物，从而极大地满足其好奇、探究的心理，并为自己能理解、感悟而倍感骄傲。的好奇心有助于他们更广泛地观察，了解周围的世界，孩子们对于这堂课充满了乐趣，好奇好问，虽来有的问题是那么童稚可笑，我还是那么耐心细致地倾听一一耐心解答。总之，孩子们在这个教学活动中感觉轻松自在，达到了较好的教学效果。
不足之处：
让表演的幼儿在故事表演时都能带上形象的头饰，我想孩子们的情绪会更加高涨，而整节活动的情境性也会更自然、生动。在今后的活动组织中我将注意更好地改进。
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