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大班数学教案图形分割与组合
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案图形分割与组合，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学教案图形分割与组合1
一、设计意图
图形随处可见，贴合幼儿的生活经验，为了引导幼儿多观察生活中的事物和现象，在探究的过程中获得经验，我设计了此次活动。
《指南》中指出：要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。结合大班幼儿的年龄特点，我始终让幼儿在游戏和操作中探索图形，由与图形游戏、折图形、剪图形、拼图形、变图形、制作图形粘贴画，环节层层递进，环环相扣。每次操作探索难度层层递进的，让幼儿在轻松愉快的游戏与探究中体验活动带来的快乐。
二、活动目标
（一）能积极参与数学活动，萌发对图形变化的好奇心及探究的愿望。
（二）了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
三、活动重难点
重点：将一种图形通过不同方式分割并拼成其它新图形。
难点：不受外部因素变化的影响认识面积的守恒。
四、活动准备
物质准备：PPT、手机投屏、正方形折纸数张、信封（内有不同颜色、数量的圆形、长方形、三角形、梯形等图形）、小收纳筐每人一个，儿童剪刀每人一把、固体胶棒每人一个。
经验准备：幼儿已经认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形等基本图形。
五、活动过程：
（一）游戏导入，激发兴趣。
指导语：小朋友们，看看地上都有什么？今天我们来和图形做游戏。当音乐响起来的时候我们在这个场地里随便跳舞，当音乐停下来的时候，注意看大屏幕上最终出现了什么图形，快点在地上找一找这种图形，赶快站到这个图形上面，看谁找得又快又准，听明白了吗？我们一起来玩一玩吧！
（二）动手操作，初步感知。
1、折折变变，感知图形变化。
指导语：一张正方形的纸能变成什么图形？老师为小朋友准备了一些正方形的折纸，请小朋友动手折几次，一看打开后你的正方形折出了什么图形，折了多少个？快去试一试吧。
提问：谁来给大家介绍一下你折出的图形？
2、剪剪拼拼，感知图形分合前后一样大。
（1）分割正方形，感受图形变化。
指导语：小朋友们都折出了不同的图形，你们的小手真能干。老师还想给你们一个挑战，你们能完成挑战吗？请小朋友将每一条折痕都剪开，看看你能得到什么图形？在剪之前请你们把自己手中的折纸跟操作板上的折纸对比一下是不是一样大呀？
幼儿操作，并投屏展示介绍自己剪出的图形。
指导语：谁来给大家介绍一下你剪完后都有什么图形？
（2）还原正方形，初步感受图形面积守恒。
提问：剪开的这些图形还能不能还原拼成原来的正方形？
指导语：请你们拼一拼，把手中的小图形在操作板上的正方形上拼一拼，看能不能变出一个大的正方形，试一试吧！
幼儿操作
（3）变幻游戏图形，引发幼儿深入巧思。
指导语：刚才小朋友们在地上完游戏的图形是由什么大的图形变来的？
课件展示图形变化。
小结：原来一个正方形可以分成很多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。
（三）自由拼搭，自我创造。
1、自由拼搭，组合新图形。
指导语：小朋友们看，我把两个正方形拼在一起变成了长方形，接下来请你们变一变，把剪开的'小图形再拼一拼，变出更多的新图形。
提问：谁给大家介绍一下，你拼出了什么图形？
2、自由创作，制作图形粘贴画。
指导语：图形宝宝们想和小朋友们玩一个“图形变变变”的游戏，你们看这个火箭是由哪些图形组成的？还有这些美丽的画都是什么图形变的呀？你们想不想也来制作一个漂亮的图形粘贴画？今天李老师还给小朋友们准备了一个惊喜，快找一找吧！请你用信封中的图形，制作一幅独一无二的图形拼贴画吧！
提问：谁想来给小朋友们分享一下自己的作品？
（四）知识拓展，活动结束。
指导语：看，这是什么？你们看看七巧板都由什么图形组成的？七巧板可以拼成各种图案和造型。接下来请小朋友们去益智区去试一试吧。
大班数学教案图形分割与组合2
教学目标：
1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。
2、培养幼儿动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。
3、让幼儿尽可能的说出与图形想象的物体，初步学习从一点向多点发散的思维方法，培养初步的想象力与发展思维能力。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
教学准备：
收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，了解图形特征。
教学过程：
(一)导入活动：情景游戏师：小朋友，你们闻到了什么香味?(一间食品超市、一间面包房、一家点心店)，我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧!
(二)扩散思维活动师：说一说你们手中拿的都是什么食品?什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的面包是什么形状的?展示几种食品，引导幼儿说出不同形状的图形特征。
(三)想一想师：在生活中，你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)(四)分类整理活动(出示多种形状的物品)师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办?
(引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的'劳动成果，并验收区分整理的物品对不对。)(五)由一点向多点发散思维活动1、师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗?(个别幼儿回答)2、课件展示。
师：图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球，还会变成什么?(课件演示圆形又变成了自行车的车轮，又变成了圆圆的小汽车，依次利用课件展示长方形的信封变成电话机，又变成了长方形的手机，三角形的风筝变成降落伞，又变成航模飞机。)引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。
3、教师继续提问，师：你还想在未来发明创造什么形状的物品，他对人们生活有什么好处?
随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。
(六)操作活动师：小朋友们，图形娃娃很喜欢和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧!鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥，体验创作的乐趣。
(七)结束活动展示幼儿作品，肯定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。
(八)活动延伸鼓励幼儿下课后，到区角把自己想象到的在未来会发明的物体画下来。
教学反思：
老师能紧紧围绕教学目标展示活动，以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中，利用动静结合的方式，围绕“有趣的图形”开展创新思维活动和动手操作活动，亦能积极调动幼儿的兴趣，使之创新思维能力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参与活动，引导幼儿从不同的角度进行发散思维，从中体验到发散思维的乐趣
大班数学教案图形分割与组合3
设计意图：
《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。
活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
活动目标：
1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。
2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。
3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。
活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。
活动准备：
1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。
2、不同颜色的正方形纸每人数张。
活动过程：
(一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。
教师提问：今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?
1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形?
2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。
(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。
1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。
2、让幼儿将图案中的图形进行组合。教师引导四组幼儿说出：这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大
通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。
3、教师小结：一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。
(三)教师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。
1、教师出示正方形的纸，以游戏“变魔术”感知图形的变化。
2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸折叠后取开，分成了哪些图形?折了多少个?老师是怎么折的?
幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。
(四)幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。
引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。
(五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。
1、幼儿自由拼搭，自我创造。
2、教师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿欣赏，教师进行讲评。)
3、幼儿用语言描述：我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么?(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。
延伸活动：教师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼儿在活动区再进行操作。
活动反思：
1、思路清晰，节奏紧凑，环环相扣。
2、幼儿学习积极性高，有探索的精神，师幼互动好。
3、围绕目标，采取有效的教学方式学习，活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。
最大的亮点：
体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习，让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验，这是本次活动成功的关键。
活动中的不足：
让幼儿在尝试正方形分割时，方法还不够多样性，重新组合新图案时，引导幼儿图案内容可再丰富些。
3、大班数学活动教案：图形分割教案(附教学反思)
活动目标
1.在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。
2.初步体验图形之间的包含关系。
3.发展空间思维能力。
4.感受操作活动的乐趣。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。
活动准备
大小不同的圆形，三角形。
活动重点难点
活动重点
对图形进行不同程度的分割。
活动难点
大胆的使用剪刀分割图形
活动过程
1(1)教师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形?(圆形)
在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。
(2)请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔术。(老师用剪刀把圆形分成两个半圆)睁开眼睛看一看，老师把圆形变成什么样了?
你知道老师是怎么变的吗?(教师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开)
(3)试一试，把你的圆形也变一变吧。
(4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。
2.三角形的分割方法同上。
活动反思：
上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开始折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的
大班数学教案图形分割与组合4
设计意图：
《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。
活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的'关系，初步感知面积守恒。
活动目标：
1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。
2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。
3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点难点：
活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。
活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。
活动准备：
1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。
2、不同颜色的正方形纸每人数张。
活动过程：
(一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。
教师提问：今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?
1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形?
2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。
(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。
1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。
2、让幼儿将图案中的图形进行组合。教师引导四组幼儿说出：这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大
通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。
3、教师小结：一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。
(三)教师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。
1、教师出示正方形的纸，以游戏“变魔术”感知图形的变化。
2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸折叠后取开，分成了哪些图形?折了多少个?老师是怎么折的?
幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。
(四)幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。
引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。
(五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。
1、幼儿自由拼搭，自我创造。
2、教师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿欣赏，教师进行讲评。)
3、幼儿用语言描述：我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么?(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。
延伸活动：
教师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼儿在活动区再进行操作。
活动反思：
1、思路清晰，节奏紧凑，环环相扣。
2、幼儿学习积极性高，有探索的精神，师幼互动好。
3、围绕目标，采取有效的教学方式学习，活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。
最大的亮点：
体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习，让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验，这是本次活动成功的关键。
活动中的不足：
让幼儿在尝试正方形分割时，方法还不够多样性，重新组合新图案时，引导幼儿图案内容可再丰富些。
大班数学教案图形分割与组合5
活动目标
1、学习等分实物或图形。
2、根据形体特征进行分类。
3、尝试从不同角度，不同方面观察和思考问题。
重点学习等分实物或图形。
难点根据形体特征进行分类。
活动准备
教具挂图《图形与空间》，各种形状板。
学具我的数学材料，加减法记录单，附加题材料，笔。
活动过程
1、集体活动。
教师操作形状板，请幼儿仔细观察拼图的过程。
--这些图形是用什么形状组合出来的?用了几块?
2、小组活动。
幼儿自由选用形状板拼出各种几何图形组合。
第一、二组，我的数学材料。
第三、四组，加减法作业单。
第五、六组，附加题。
请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单，师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。
活动反思：
上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开始折的时候我就对着看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的`时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做，人他们自己去想孩子的思维是无限的割方法同上。
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