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五年级数学教案：《除数是小数的除法练习》
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的五年级数学教案：《除数是小数的除法练习》，欢迎阅读与收藏。
教学要求：使学生进一步掌握除数是小数的除法计算方法，能正确地进行计算，提高熟练程度，并认识计算中的一些规律。培养学生的计算能力。
教学过程：
一、揭示课题
我们学习了除数是小数的除法。今天这节课，我们要进行除
数是小数的除法练习，(板书课题)通过练习，进一步掌握计算方
法，能正确计算，并提高熟练程度。
提问：谁能说一说除数是小数的除法怎样算？计算的关键是
什么？这样做的依据是什么？
二、基本题练习
1．针对性专项练习。
把下面各题转化成除数是整数的除法。
2．4÷0．60．025÷0．053．7÷0．740．52÷2．6
3．2÷0．647．2÷0．0248÷0．415÷0．03
指出：除数有几位小数，除数和被除数的小数点就都向右移动几位，被除数位数不够用“0”补足。
2．口算。
出示练习十一第6题，指名学生口算。结合选择2-3题让学生说说是怎样想的。
3．笔算。
5．8÷0．14572÷0．48
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正，让学生说一说怎样算的。
指出：计算除数是小数的除法，先把除数和被除数的小数点向右移动相同的位数，转化成除数是整数的除法计算。移动小数点时，被除数位数不够用“0”补足，商的小数点和移动后的被除数小数点对齐。
4．改错。
出示练习十一第7题，让学生找出错误，并说明为什么错了。让学生按正确的做法算在练习本上。
学生说明怎样改，老师在原题上改正。
指出：从这里可以看出，除数和被除数的小数点要同时向右移动，扩大相同的倍数。如果被除数的小数位数不够，添“旷补足。
三、综合练习
1．做练习十一第8题。
指名三人板演，每人两道。其余学生分三组，每组做一组题，做在作业本上。
集体订正。
请同学们看每一组题，说说哪几道商大于被除数，哪几道商小于被除数。
提问：课本上第一行题与第二行题比较，每组题里有什么不同的地方？
你发现除法里除数在什么情况时商小于被除数，除数在什么情况时商大于被除数？
2．做练习十一第9题。
请同学们按照刚才发现的规律，看第9题里各填什么符号，填在课本上。
小黑板出示，学生口答、老师板书，并让学生说一说理由。
3．口算。
(1)3．2÷l4．64÷16．7÷1
提问：当除数是1时，商等于什么数？
(2)3÷0．54÷0．50.6÷0．5
学生口算结果，老师板书。
提问：除数都是几？当除数是0．5时，商是被除数的几倍？
指出：在除法里，除数是1，商等于被除数；除数是o．5，商是被除数的2倍。
四、课堂小结
这节课练习了什么内容？除数是小数的除法怎样算？计算的关键是什么？你还发现了哪些规律？
五、课堂作业
练习十一第10、11题。
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