春天在哪里教案

时间:2024-03-30 11:42:13 教案 我要投稿
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春天在哪里教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的春天在哪里教案,希望能够帮助到大家。

春天在哪里教案

  春天在哪里教案 篇1

  一、教学目标:

  1。提高对色彩的认识和表现力。

  2。培养丰富的想象力,通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行交流,并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。

  3。感受春天,了解春天的色彩,培养对大自然和生活的热爱之情。

  二、教学重难点:

  重点:能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。

  难点:能抓住春天的特点,有创意地表现春天。

  三、教学课时:

  2课时四、

  教学设计:

  第一课时课前准备:

  学生:水彩笔或者油画棒、纸张。教师:课件

  教学过程

  1。寻找春天

  (1)带领学生参观校园,寻找校园的春天,培养发现美的眼睛。

  (2)交流:你发现春天在哪里?

  (3)欣赏春天的美丽景色。

  2。春天的色彩。

  春天的色彩到底是怎么样的?观察景色,欣赏图片,学生自己来总结春天的色彩。

  (1)欣赏名作。

  通过欣赏名作来总结春天的色调,看看画家如何用画笔来表现生机盎然的.春天。

  (2)春天的色彩。

  用感官感受春天的色彩,在调色盘里找出春天的颜色。

  3。布置作业

  抓住春天的色彩和生机勃勃的景象,创作一幅春天的画。

  学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现,只要能体现春天的感觉即可。引导学生耐心地完成作品,不要半途而废。

  4。展示点评。

  (1)将学生的作业布置成春天的花园,逛一逛“春天的花园”,一边逛一边评价。(2)找一找最美的景色,说说美在哪里。

  5。拓展游戏小燕子。

  第二课时课前准备

  学生:水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师:平面或立体的瓶贴作品、课件。

  教学过程

  1。导入环节。

  (1)除了绘画,我们还有很多方法来表现对春天的喜爱,比如歌唱、跳舞、诗歌。今天我们一起动动手,用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。

  以作品导入,技法学生学习的兴趣。

  (2)揭示课题《春天在哪里》。

  2。欣赏环节

  (1)平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。布贴,综合材质的作品欣赏,在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。

  (2)立体作品欣赏。从平面转为立体、教师示范。

  学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难度,教师示范起效果。

  3。体验环节

  (1)学生作业动手实践,大胆表现。互相欣赏,提高学生的动手能力以及评价能力。

  4。课外拓展利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。

  春天在哪里教案 篇2

  活动目标:

  1、感受春天的大自然之美,感受诗的语言之美。

  2.能用一些优美的词句进行创作和编辑。

  活动准备:

  1.音乐磁带《春天在哪里》

  2.原声诗歌朗诵、音乐磁带、录音机。

  3、孩子们多次观察春天的景色,对春天的特点有了初步的了解。

  活动流程:

  1.激发孩子对活动的兴趣。

  播放音乐“春天在哪里”,幼儿唱歌并跳入草地。

  2.欣赏配乐,背诵诗歌。

  1)老师用面部表情背诵。

  问:诗歌中的春天是什么意思?春天是什么书?

  2)第二次欣赏,帮助孩子理解和记忆诗的`内容。

  分别问为什么春天是一本五彩缤纷的书,一本会笑的书,一本会唱歌的书?

  3)集体背诗。3.孩子们一边观察草地,一边创作和创作。

  老师将引导孩子们根据诗的原始形式,用优美的词句进行表达。鼓励孩子大胆想象。

  4.请个别儿童背诵他们创作的诗歌或短语。

  5.将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

  活动扩展:

  1.鼓励幼儿用绘画表达诗歌的内容,互相欣赏。

  2、利用步行户外观察等活动,引导孩子继续观察、想象春天是什么样子。

  3.集体制作绘本《春天的故事》。

  4.结合动作进行背诵表演。

  春天在哪里教案 篇3

  活动目标:

  1.欣赏歌曲《春天在哪里》,感受歌曲中表现的活泼欢快和连贯抒情的情绪。

  2.根据歌曲和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

  3.体验自由表达和创造的快乐。

  活动准备

  课件、音乐、图谱

  活动过程

  一、导入

  T:今天,我们班来了两位小客人,看看是谁?这是两只黄鹂鸟,黄鹂鸟的歌声可好听了,它们看到春天里美丽的景色,高兴地唱起了歌。(放幻灯片)。

  二、看课件

  T:听了这首歌,感觉怎么样?小黄鹂在歌里问了大家一个问题?你们听到了吗?

  三、理解歌曲内容

  1.理解歌曲A段

  (1)出示图谱,春天在哪里呢?出示眼睛图谱,小朋友看到哪些美丽的`景色呢?

  (2)创编9-16小节动作

  T:你们能变成一朵美丽的花吗?一起做花的样子,比比哪朵花漂亮。

  T:还看到了什么?做一做草的动作,随风飘动。学一学黄鹂鸟飞一飞。

  2.理解歌曲B段

  T:春天真美呀!我也想来唱歌了。

  T:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你们觉得滴哩哩是什么声音呢?请幼儿用动作表现。

  3.听音乐老师完整地用动作表现歌曲。

  T:刚才小朋友做了许多漂亮的动作我也偷偷学会了几个,跳给你们看一看。(提炼幼儿动作)

  4.幼儿创编1-8节动作.

  T:我是怎么找春天的,还可以用其他的动作来找春天吗?(教师清唱)

  5.幼儿完整地用动作表现歌曲。

  T:我们从歌里听到了美丽的春天,现在我们用动作把它表演出来。

  四、创编歌曲

  1.T:春天到了,小草绿了,花儿开了,除了这些,春天里还有哪些美丽的景色呢?幼儿说。

  2.请你们把心中美丽的景色画在小卡片上,一张卡片上,画一样,看谁和别人画得不一样。

  3.T:小朋友们画得真多呀!我们一起来看一看。

  五、听音乐,用动作表现春天里的景物。

  1.听音乐做一做自己喜欢的动作。

  T:小朋友们发现了这么多美丽的景色,让我们听着音乐一起来做一做自己喜欢的动作。

  2.喜欢的动作填到歌里跳一跳。

  六、小结

  T:小朋友跳得真好看!你们知道这首歌曲的题目吗?它就藏在这首歌里,猜猜会是什么……这首歌的题目就是《春天在哪里》,现在就让我们一起去找一找春天里更多美丽的景色吧!随音乐出教室。

  春天在哪里教案 篇4

  目标:

  1、欣赏歌曲,并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的情绪。

  2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词,尽情享受歌曲带来的喜悦,表达对春天的喜爱之情。

  准备:

  1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。

  2、春天景色的课件(1),歌唱活动课件(2)。

  3、《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐。

  过程:

  1、播放课件1,欣赏春天的美景,

  2、第一遍完整欣赏,并用身体动作来感知音乐。可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。

  提问:刚才你听到歌中唱了些什么?

  3、第二遍完整欣赏。让幼儿听清歌词,了解歌词内容。

  教师:让我们仔仔细细的听一遍。(欣赏,边欣赏边播放课件1)

  4、第三遍完整欣赏并跟着唱。

  5、第四遍完整欣赏并跟着唱。

  6、这首歌的歌词很美,你喜欢唱那一句?

  7、让我们随着音乐来把你喜欢的地方一起来唱一唱。

  8、第五遍完整欣赏,讲解小黄鹂唱歌的部分。

  9、一起学唱。

  10、出示节奏图

  (1)老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图,我们看看这幅图有什么特点(讲解节奏图)

  (2)教幼儿试着拍打节奏,边拍边说“嘀、哩哩————”接着边拍边唱。

  (3)练习黄鹂歌唱的部分

  幼儿分轻重练习,分男女练习

  (4)让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。

  6、第六遍完整欣赏

  你觉得这首歌怎么样?心里感觉怎么样?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情绪呢?

  7、第七遍完整欣赏。

  (1)幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。

  老师唱,幼儿表演。

  (2)遍欣赏边表演

  让我们在欢快的乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧

  三、揭示歌名

  师:唱了这么久,那你们知道歌曲的名字是什么呢?你能为它起个名字吗?

  四、教师小结,放《春天在哪里》的`歌唱音乐。

  春天在哪里,春天在我们小朋友的眼睛里。春天里的美景到处都有,刚才我们小朋友用眼睛看到了春天很多美丽的东西,其实春天里的很多东西还可以用鼻子去闻、用耳朵去听。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去寻找更美的景色吧!随音乐出教室。

  春天在哪里教案 篇5

  一、活动目标

  1、 感受歌曲中优美的旋律,了解春天的美丽。

  2、 用自己的动作表达对春天的喜爱。

  二、环境创设

  事先远足活动,有过春天谈话。

  三、活动过程

  (一)、回忆远足

  1、上次我们找春天了,说说春天在哪里?(鼓励幼儿大胆表达)2、小结:我们找到了绿绿的小草,树发芽了,长叶了,各种美丽的花儿都开了,蝴蝶在花丛中飞,小虫子也出来了,鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。

  (二)、学习歌曲

  1、欣赏歌曲:听听歌曲中小朋友找到的春天在哪里? 2、用歌中的话说一说。 3、边听音乐边哼曲子边拍手 4、一起学唱《春天》

  四、边唱边表演《春天》

  春天很美,我们用动作来表示,比比谁表演得春天最美。鼓励幼儿大胆表演。

  小试节奏活动后的些许思考

  连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的.确,效果很明显。

  第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

  活动后我的些许思考:

  节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

  中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

  春天在哪里教案 篇6

  活动准备

  物质准备:磁带、录音机、电脑、课件

  经验准备:幼儿观察过春天的景色,初步了解春天的特征

  活动目标

  感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学唱歌曲《春天在哪里》。

  自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歌词。

  体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

  活动过程

  1、听《春天在哪里》音乐进场。

  师:请小朋友仔细听音乐,并配上我们上次学的'踵趾小跑步进场。

  2、幼儿自主选择学习方式,学习歌曲《春天在哪里》。

  师:这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我们用种特别的方式来学习歌曲,不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?

  介绍:平时学习歌曲都是跟老师教,今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组,每组都是不一样的,小朋友可以自由选择学习顺序,希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组,等会再来。

  (1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

  第一小组:听一一播放《春天在哪里》歌曲,幼儿倾听学习。

  第二小组:听一一播放《春天在哪里》歌词,幼儿倾听学习。

  第三小组:听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

  第四小组:听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

  第五小组:听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

  (2)请幼儿展示自主学习成果。

  师:小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?

  (3)发现问题并提出,幼儿讨论如何解决困难。

  师:小朋友,在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?

  (4)幼儿再次尝试自主学习。

  鼓励幼儿五种方式都尝试到,遇到困难找老师和同伴帮助。

  (5)幼儿集体演唱歌曲,体验自主学习的乐趣和成功感。

  3、演唱给客人老师听。

  师:让我们唱给客人老师听,请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

  春天在哪里教案 篇7

  活动目标

  1、了解春天的特征,能有感情地朗诵诗歌,体会诗歌的意境美。

  2、学习简单的诗歌创编。

  环境创设

  图片、背景音乐

  重点与难点

  能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》

  活动过程:

  一、交流讨论

  1、春天已经来了,你们找到了吗?

  2、你们找到的春天真美呀!这儿有几张漂亮的图片,你们能找到春天藏在哪儿吗?(出示五张图片)

  ——例图一:幼:我发现柳树变绿了。

  师:(用诗歌里的话小结)翠柳说:“春天在我的衣服上,瞧吧,绿叶飘荡!”

  (每幅图片都用诗歌里的`话小结)

  二、欣赏诗歌

  1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。

  2、播放背景音乐,欣赏诗歌。

  3、听了这首诗,你觉得春天怎么样?

  4、小结:春天百花齐放、万物苏醒,是一个生机蓬勃的季节。

  三、创编诗歌

  1、我们都找到了春天,那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗?

  2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

  ——说到叶子:绿叶飘荡说到花:艳丽芬芳说到小鸟:万里飞翔听到声音:哗哗唱歌

  四、活动延伸

  刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天,我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书,好吗?价值分析:

  仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征,更好地理解诗歌内容。

  用诗歌里的话小结每张图片,并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结,掌握诗歌的句式。

  利用背景音乐烘托诗歌的意境,体会诗歌的意境美。

  春天在哪里教案 篇8

  教学要求:

  1、借助拼音学会本课8个生字“微,轻,新,笋,探,暖,麦,蚕”;掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

  2、能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么时候),什么(什么)地方怎么样”的句式。

  3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。

  4、发挥想象尝试仿写课文。

  教学重点:

  1、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。

  2、能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。

  教学难点:

  1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

  2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。

  教具准备:录音带幻灯生字卡片

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学要求:

  1、读通课文,理解描写春天美景的诗句。

  2、学会本课有关生字:微、轻、新、笋、探

  3、初步认识句式:(什么时候),什么(从什么)地方怎么样

  教学过程:

  一、谈话,揭示课题

  1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。再过些日子,春天就要来了。到那时,春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

  2、出示课题、齐读

  3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。

  4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号?

  5、练读,注意语调往上扬。

  6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题)

  二、范读,了解大意

  1、那么,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。

  听课文录音后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野

  2、看插图,理解词语“枝头草地竹林田野”

  3、学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。

  三、自读,读准字音

  春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音, ,不加字漏字。

  1、学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的?

  2、指名分节朗读课文。边评议边正音。

  3、自读课文

  四、读短文,理解词句

  春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。

  (一)学习第一节

  1、女生读。思考:春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题?

  出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红

  2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。)

  3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。

  4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。)

  5、表情朗读。

  6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)

  7、理解“微微”(动作)

  8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

  9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

  (二)学习第二、三节课文。

  春天在草地上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文,找找句子,理解词句”意思的顺序来学习课文。

  1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?

  男女分别读草地和竹林的内容

  2、看插图,理解“草儿醒过来,换上了新衣”。春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的'新衣。)

  3、师述:理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾

  4、指导朗读,注意声音稍轻。

  5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替(钻露长)

  6、句式训练:竹笋探出头来

  竹笋从哪里探出头来?(从地下)

  什么时候,竹笋从哪里探出头来?(春天)

  小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说?

  用小草和竹笋合起来,一起说行吗?

  读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。

  7、用问答的形式朗读第二三节课文。

  8、小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文。

  五、写字,掌握字形

  学习“斤字旁”分析“微”

  第二课时

  教学要求:

  1、读懂课文,继续理解描写春天美丽景色的诗句。

  2、学会生字:暖春蚕

  3、会根据问题,用“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式写句。

  教学过程:

  一、复习

  1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?

  2、读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。

  3、句式训练。(课后练习3)

  二、读短文学词句

  1、春天的田野又是怎样的一幅景色?让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。

  2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”

  3、朗读体会。

  4、配上动作,朗读全文。

  5、春天里,柳条儿、桃花儿、小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象?读有关的四句话。

  6、读句:春天来了,威风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀大地。

  三、总结朗读全文

  四、写字:指导:暖蚕

  五、练习

  完成课后练习2

  仿照课文的写法,说说春天还在哪里?(小河里、树林中)那里怎么样?

  板书:

  1、春天在哪里

  枝头 柳条儿跳舞,桃花儿脸红

  草地 草儿醒过来,换上了新衣

  竹林 竹笋探出头来

  田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香

  春天在哪里教案 篇9

  活动目标:

  1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

  2、能用语言符号等形式记录自己的发现。

  活动准备:幼儿数学用书《春天在哪里》。

  活动重点:了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

  活动难点:用语言符号等形式记录

  活动过程:

  1、谈话引出主题:

  教师与幼儿交谈,引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的颜色变化等情况,了解春天来临的讯息。

  “你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同?”

  幼儿相互交流自己的感受和看法。

  教师归纳幼儿所提及的现象。

  2、外出寻找春天:

  教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的'使用方法,幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。

  “春天来了,我们一起到室外看一看,草地上的小草长出来了吗?柳树发芽了吗?你能找到春天在哪里吗?然后,将你的发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。”

  师生一同去室外寻找春天。

  3、记录自己的发现:

  幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。

  幼儿与同伴一起交流彼此的发现。

  春天在哪里教案 篇10

  一、进入日积月累天地,揭示课题。

  春回大地

  春暖花开

  春风拂面

  柳绿花红

  百花盛开

  万物复苏

  1、指名读,齐读。

  2、说说你发现了什么?

  3、谈话、揭题:

  是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(出示课件:歌曲《春天在哪里》,导入课题)

  二、创设情景,口语交际。

  1、创设情景1:说春天

  a、出示课件。(春姑娘微笑着对小朋友说:大家好,我是春姑娘,听说你们都很喜欢我,能不能讲一讲和我有关的故事,背一背和我有关的古诗、课文呢?)

  b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。

  c、指名说、背、评议。

  d、说说春天是个怎样的季节?

  2、创设情景2:找春天

  a、出示课件:(春姑娘:在这美好的季节里,你看到了什么呢?快和小朋友说说吧!)

  b、分小组交流。

  c、指名说、评议。

  d、播放春季美景的有关录像,指导学生用上积累的.词句说,说得好的及时给予鼓励。

  3、创设情景3:赞美春天

  a、谈话:既然大家都找到了春天,想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它?

  b、自由组合成创意组、演艺组和剪贴组。

  c、明确要求:

  (1)请创意组的同学合作画一画春天的图画,并写上描写春天的句子。

  (2)请演艺组的同学加上动作,歌唱春天。

  (3)请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册,可以配上诗句或课文。

  (4)根据三个组的内容,准备几个问题向对方组提出。

  D、创意组、演艺组、和剪贴组依次上台展示介绍,接受对方组的提问并回答。(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么)

  三、总结。

  1、出示课件。(春姑娘:我真高兴,你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲,还有那么好听的故事,谢谢你们!)

  2、教师谈话:是啊,春姑娘就在我们的身边,它是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧!

  3、播放乐曲《春天在哪里》,学生齐唱。

  春天在哪里教案 篇11

  活动目标:

  1、欣赏歌曲春天在哪里,感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

  2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

  3、体验自由表达和创造的快乐。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  音乐磁带。

  活动过程:

  1、复习歌曲柳树姑娘。重点:唱出句首重音。

  2、欣赏歌曲春天在哪里。

  (1)第一遍欣赏,初步感受歌曲表达的欢快、抒情的'音乐性质。

  (2)第二遍欣赏,同时播放录象,帮助幼儿再次感受歌曲。

  说说歌中唱了些什么,并根据乐曲打节拍。

  (3)第三遍欣赏,同时随教师打节拍两至三次。

  1)鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

  重点:停顿、休止,使其欢快、延长,使其抒情。

  2)幼儿根据对歌词的理解自编动作,进行表演。

  重点:创编花、草、小黄鹂的动作。

  3)集体进行表演。

  活动反思:

  通过制定的教学目标,我开始了教学活动,首先我是用故事引题,把歌曲内容变成一个小故事,让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》,歌曲里说了些什么。然后出示图谱,分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后,通过不同的方法,进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

  整个教学活动下来,我都是按照活动目标进行下来的,基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题,在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调,找不准音高,于是我用琴轻声的伴奏,这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多,虽说是用了图谱教学,但是幼儿还是会将内容搞混。

  音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域,通过尝试使用图谱的方法,孩子们不仅能主动学习,而且学习的氛围也变的轻松了很多,纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象。

  春天在哪里教案 篇12

  活动目标:

  1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

  2、能用语言符号等形式记录自己的发现。

  活动准备:

  幼儿数学用书《春天在哪里》。

  活动重点:

  了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

  活动难点:

  用语言符号等形式记录

  活动过程:

  1、谈话引出主题: 教师与幼儿交谈,引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的颜色变化等情况,了解春天来临的讯息。 “你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同?”

  幼儿相互交流自己的感受和看法。

  教师归纳幼儿所提及的现象。

  2、外出寻找春天:

  教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的使用方法,幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。 “春天来了,我们一起到室外看一看,草地上的小草长出来了吗?柳树发芽了吗?你能找到春天在哪里吗?然后,将你的.发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。” 师生一同去室外寻找春天。

  3、记录自己的发现: 幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。

  春天在哪里教案 篇13

  活动日期:4月22日周四

  活动内容:美术:春天在哪里

  活动目标

  1、学习用画、剪、做等方法表现春季特征,学会使画面布局合理。

  2、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态,有良好的合作能力。

  活动准备

  认识春天、制作工具、各色美工纸

  活动过程:

  1、由歌曲《春天》引出主题,帮助幼儿复习对春天的认识。

  2、讨论如何合理布置画面。

  教师出示范例,引导幼儿商讨。

  3、介绍制作要求:

  在组内成员合理分工,如可分为画、剪、贴等工作。

  4、幼儿制作,教师巡回,重点指导幼儿布置画面。

  5、讲评,从画面布局讲评。

  教 学 后 记

  石宇:今天的活动需要孩子们密切配合,大多数孩子能与同伴合作制作,但也有个别幼儿交往意识比较差,同伴手里的剪刀不经同意就一抢而过,甚至有些幼儿拿着剪刀跑来跑去,我发现后及时喝止,这多危险呀!现在的孩子过多的处于优越的`环境之中,什么是危险他们毫无概念。看到他们今天的表现,我觉得有必要对他们进一步加强安全意识的教育。于是,活动结束后,我们展开了一场关于安全的讨论,在我的一步步引导下,孩子们终于意识到哪些行为是不安全的,大家需要相互提醒。

  《幼儿园教育指导纲要》中提出:“教师要有敏锐的观察能力,及时发现孩子的教育契机,帮助他们形成良好的习惯。”今天的讨论活动也就是在《纲要》思想的指导下萌发而生,活动效果也不错,孩子们课间追逐奔跑的现象少了,安静游戏的多了;相互打闹的少了,合作谦让的多了。

  春天在哪里教案 篇14

  活动目标要求:

  1、情感与态度:通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

  2、行为与习惯:鼓励学生走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

  3、知识与技能:通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

  4、过程与方法:在老师的帮助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。

  活动重点、难点:

  通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

  活动准备:

  1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

  2、设计“找春天”记录表格。

  3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

  4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

  5、制作“话春天”课件。

  活动时间:1课时

  活动过程:

  活动(一)展开想象的`翅膀——写春天

  1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌?

  2、读一读:指导学生读《春姑娘》。

  读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?

  3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。

  4、总结评价。

  活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天

  1、看一看:出示画面(春雨 池塘 青草 绿水)

  画面2:柳枝长出新芽。

  2、说一说:春天在哪里?

  3、填一填:你们眼中的春天。

  4、小组交流。

  5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理由。

  活动(三)创设春天的情境——话春天

  1、出示课件《话春天》,引导学生看课件。

  2、小组交流:

  请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小动物?

  有谁知道哪些小动物能够安全过冬,在春天又出现了?

  3、演一演:童话剧《春天来了》

  分组自编小剧本

  组内分角色

  戴上动物头饰上台表演。

  活动(四)抒发对春天的情感——唱春天

  1、播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在哪里》。

  2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百灵”。

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春天在哪里教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的春天在哪里教案,希望能够帮助到大家。

春天在哪里教案

  春天在哪里教案 篇1

  一、教学目标:

  1。提高对色彩的认识和表现力。

  2。培养丰富的想象力,通过小组学习的形式,把自己对春天的印象与同伴进行交流,并选择自己喜欢的绘画工具加以表现。

  3。感受春天,了解春天的色彩,培养对大自然和生活的热爱之情。

  二、教学重难点:

  重点:能采用自己喜欢的形式表达对春天的感受。

  难点:能抓住春天的特点,有创意地表现春天。

  三、教学课时:

  2课时四、

  教学设计:

  第一课时课前准备:

  学生:水彩笔或者油画棒、纸张。教师:课件

  教学过程

  1。寻找春天

  (1)带领学生参观校园,寻找校园的春天,培养发现美的眼睛。

  (2)交流:你发现春天在哪里?

  (3)欣赏春天的美丽景色。

  2。春天的色彩。

  春天的色彩到底是怎么样的?观察景色,欣赏图片,学生自己来总结春天的色彩。

  (1)欣赏名作。

  通过欣赏名作来总结春天的色调,看看画家如何用画笔来表现生机盎然的.春天。

  (2)春天的色彩。

  用感官感受春天的色彩,在调色盘里找出春天的颜色。

  3。布置作业

  抓住春天的色彩和生机勃勃的景象,创作一幅春天的画。

  学生可以选择自己喜欢的绘画语言来表现,只要能体现春天的感觉即可。引导学生耐心地完成作品,不要半途而废。

  4。展示点评。

  (1)将学生的作业布置成春天的花园,逛一逛“春天的花园”,一边逛一边评价。(2)找一找最美的景色,说说美在哪里。

  5。拓展游戏小燕子。

  第二课时课前准备

  学生:水彩笔或者油画棒、纸张、废旧材料等教师:平面或立体的瓶贴作品、课件。

  教学过程

  1。导入环节。

  (1)除了绘画,我们还有很多方法来表现对春天的喜爱,比如歌唱、跳舞、诗歌。今天我们一起动动手,用一些废旧材料来制作一个春天的百花园。

  以作品导入,技法学生学习的兴趣。

  (2)揭示课题《春天在哪里》。

  2。欣赏环节

  (1)平面作品的欣赏《小姑娘》《神奇的大树》。布贴,综合材质的作品欣赏,在作品中总结剪、撕、拼、贴等一些技法。

  (2)立体作品欣赏。从平面转为立体、教师示范。

  学习教材中最基本的手工技法。立体花束的制作有点难度,教师示范起效果。

  3。体验环节

  (1)学生作业动手实践,大胆表现。互相欣赏,提高学生的动手能力以及评价能力。

  4。课外拓展利用完成的作品搞一次以春天为主题的班队活动。

  春天在哪里教案 篇2

  活动目标:

  1、感受春天的大自然之美,感受诗的语言之美。

  2.能用一些优美的词句进行创作和编辑。

  活动准备:

  1.音乐磁带《春天在哪里》

  2.原声诗歌朗诵、音乐磁带、录音机。

  3、孩子们多次观察春天的景色,对春天的特点有了初步的了解。

  活动流程:

  1.激发孩子对活动的兴趣。

  播放音乐“春天在哪里”,幼儿唱歌并跳入草地。

  2.欣赏配乐,背诵诗歌。

  1)老师用面部表情背诵。

  问:诗歌中的春天是什么意思?春天是什么书?

  2)第二次欣赏,帮助孩子理解和记忆诗的`内容。

  分别问为什么春天是一本五彩缤纷的书,一本会笑的书,一本会唱歌的书?

  3)集体背诗。3.孩子们一边观察草地,一边创作和创作。

  老师将引导孩子们根据诗的原始形式,用优美的词句进行表达。鼓励孩子大胆想象。

  4.请个别儿童背诵他们创作的诗歌或短语。

  5.将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

  活动扩展:

  1.鼓励幼儿用绘画表达诗歌的内容,互相欣赏。

  2、利用步行户外观察等活动,引导孩子继续观察、想象春天是什么样子。

  3.集体制作绘本《春天的故事》。

  4.结合动作进行背诵表演。

  春天在哪里教案 篇3

  活动目标:

  1.欣赏歌曲《春天在哪里》,感受歌曲中表现的活泼欢快和连贯抒情的情绪。

  2.根据歌曲和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

  3.体验自由表达和创造的快乐。

  活动准备

  课件、音乐、图谱

  活动过程

  一、导入

  T:今天,我们班来了两位小客人,看看是谁?这是两只黄鹂鸟,黄鹂鸟的歌声可好听了,它们看到春天里美丽的景色,高兴地唱起了歌。(放幻灯片)。

  二、看课件

  T:听了这首歌,感觉怎么样?小黄鹂在歌里问了大家一个问题?你们听到了吗?

  三、理解歌曲内容

  1.理解歌曲A段

  (1)出示图谱,春天在哪里呢?出示眼睛图谱,小朋友看到哪些美丽的`景色呢?

  (2)创编9-16小节动作

  T:你们能变成一朵美丽的花吗?一起做花的样子,比比哪朵花漂亮。

  T:还看到了什么?做一做草的动作,随风飘动。学一学黄鹂鸟飞一飞。

  2.理解歌曲B段

  T:春天真美呀!我也想来唱歌了。

  T:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你们觉得滴哩哩是什么声音呢?请幼儿用动作表现。

  3.听音乐老师完整地用动作表现歌曲。

  T:刚才小朋友做了许多漂亮的动作我也偷偷学会了几个,跳给你们看一看。(提炼幼儿动作)

  4.幼儿创编1-8节动作.

  T:我是怎么找春天的,还可以用其他的动作来找春天吗?(教师清唱)

  5.幼儿完整地用动作表现歌曲。

  T:我们从歌里听到了美丽的春天,现在我们用动作把它表演出来。

  四、创编歌曲

  1.T:春天到了,小草绿了,花儿开了,除了这些,春天里还有哪些美丽的景色呢?幼儿说。

  2.请你们把心中美丽的景色画在小卡片上,一张卡片上,画一样,看谁和别人画得不一样。

  3.T:小朋友们画得真多呀!我们一起来看一看。

  五、听音乐,用动作表现春天里的景物。

  1.听音乐做一做自己喜欢的动作。

  T:小朋友们发现了这么多美丽的景色,让我们听着音乐一起来做一做自己喜欢的动作。

  2.喜欢的动作填到歌里跳一跳。

  六、小结

  T:小朋友跳得真好看!你们知道这首歌曲的题目吗?它就藏在这首歌里,猜猜会是什么……这首歌的题目就是《春天在哪里》,现在就让我们一起去找一找春天里更多美丽的景色吧!随音乐出教室。

  春天在哪里教案 篇4

  目标:

  1、欣赏歌曲,并用肢体动作来感受歌曲的活泼欢快、连贯抒情的情绪。

  2、通过倾听、表达、表演等方式来简单理解歌词,尽情享受歌曲带来的喜悦,表达对春天的喜爱之情。

  准备:

  1、大、小黄鹂唱歌的节奏图谱各一张。

  2、春天景色的课件(1),歌唱活动课件(2)。

  3、《春天在哪里》的纯音乐及歌唱音乐。

  过程:

  1、播放课件1,欣赏春天的美景,

  2、第一遍完整欣赏,并用身体动作来感知音乐。可摇头、拍手、踏脚、拍肩、拍腿等。

  提问:刚才你听到歌中唱了些什么?

  3、第二遍完整欣赏。让幼儿听清歌词,了解歌词内容。

  教师:让我们仔仔细细的听一遍。(欣赏,边欣赏边播放课件1)

  4、第三遍完整欣赏并跟着唱。

  5、第四遍完整欣赏并跟着唱。

  6、这首歌的歌词很美,你喜欢唱那一句?

  7、让我们随着音乐来把你喜欢的地方一起来唱一唱。

  8、第五遍完整欣赏,讲解小黄鹂唱歌的部分。

  9、一起学唱。

  10、出示节奏图

  (1)老师今天还带来了一张关于黄鹂唱歌的节奏图,我们看看这幅图有什么特点(讲解节奏图)

  (2)教幼儿试着拍打节奏,边拍边说“嘀、哩哩————”接着边拍边唱。

  (3)练习黄鹂歌唱的部分

  幼儿分轻重练习,分男女练习

  (4)让我们在欢快的乐曲中学学黄鹂唱歌吧。

  6、第六遍完整欣赏

  你觉得这首歌怎么样?心里感觉怎么样?歌曲的速度是怎么的?歌曲的情绪呢?

  7、第七遍完整欣赏。

  (1)幼儿根据对歌词的理解自编动作进行表演。

  老师唱,幼儿表演。

  (2)遍欣赏边表演

  让我们在欢快的乐曲声中一起来做一做小花小草、小黄鹂吧

  三、揭示歌名

  师:唱了这么久,那你们知道歌曲的名字是什么呢?你能为它起个名字吗?

  四、教师小结,放《春天在哪里》的`歌唱音乐。

  春天在哪里,春天在我们小朋友的眼睛里。春天里的美景到处都有,刚才我们小朋友用眼睛看到了春天很多美丽的东西,其实春天里的很多东西还可以用鼻子去闻、用耳朵去听。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去寻找更美的景色吧!随音乐出教室。

  春天在哪里教案 篇5

  一、活动目标

  1、 感受歌曲中优美的旋律,了解春天的美丽。

  2、 用自己的动作表达对春天的喜爱。

  二、环境创设

  事先远足活动,有过春天谈话。

  三、活动过程

  (一)、回忆远足

  1、上次我们找春天了,说说春天在哪里?(鼓励幼儿大胆表达)2、小结:我们找到了绿绿的小草,树发芽了,长叶了,各种美丽的花儿都开了,蝴蝶在花丛中飞,小虫子也出来了,鸽子在天空中飞来飞去……原来春天在这里。

  (二)、学习歌曲

  1、欣赏歌曲:听听歌曲中小朋友找到的春天在哪里? 2、用歌中的话说一说。 3、边听音乐边哼曲子边拍手 4、一起学唱《春天》

  四、边唱边表演《春天》

  春天很美,我们用动作来表示,比比谁表演得春天最美。鼓励幼儿大胆表演。

  小试节奏活动后的些许思考

  连着在新中班上了两个音乐节奏活动,新中班的孩子还从没接触过乐曲,以往都是以单一的拍手表现形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时,孩子们兴奋极了,所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时,许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打,但是我没有生气,而是还给他们一定的时间自由敲打一会,等新鲜劲一过,再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐,一起总结出一些简单的合奏打击方法,在此基础上,我再通过示范,讲解,教给幼儿正确的演奏方法,的.确,效果很明显。

  第二次为孩子们上节奏活动时,我开始配上了节奏卡,希望通过图谱的帮助,联系各种节奏,提高幼儿的节奏感, 图谱以它的直观,形象易于理解的特点,在幼儿音乐活动中有特殊的意义,它可以使看不出,摸不着的抽象音乐形象化,使视觉形象与听觉形象相互结合,帮助幼儿掌握音乐节奏,旋律。而活动实践下来,孩子们兴趣高极了,在图谱的引领下,发出来的声音和谐多了。

  活动后我的些许思考:

  节奏是音乐构成的一大要素,是音乐艺术的重要表现手段,节奏也是旋律的骨架,支柱,培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

  中班幼儿已有一定的节奏感知能力,但水平还不够,感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导,培养,打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识,技能,发展节奏感,而且能发展孩子们对音色,曲式结构,变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点,采取多种不同的教学方法,让我们的音乐课堂能够更精彩些。

  春天在哪里教案 篇6

  活动准备

  物质准备:磁带、录音机、电脑、课件

  经验准备:幼儿观察过春天的景色,初步了解春天的特征

  活动目标

  感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学唱歌曲《春天在哪里》。

  自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歌词。

  体验“超市学习法”过程中自主学习带来的快乐和成功感。

  活动过程

  1、听《春天在哪里》音乐进场。

  师:请小朋友仔细听音乐,并配上我们上次学的'踵趾小跑步进场。

  2、幼儿自主选择学习方式,学习歌曲《春天在哪里》。

  师:这首歌曲好听吗?听完这首歌你的心情是怎样的?这首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我们用种特别的方式来学习歌曲,不知大一班小朋友是否能挑战一下自己呢?

  介绍:平时学习歌曲都是跟老师教,今天要小朋友自己学习。老师准备了五个学习小组,每组都是不一样的,小朋友可以自由选择学习顺序,希望每组你都能去尝试。每组能去几个人?四个人。人多时你可以先到人少的小组,等会再来。

  (1)幼儿自主选择不同方式学习《春天在哪里》。

  第一小组:听一一播放《春天在哪里》歌曲,幼儿倾听学习。

  第二小组:听一一播放《春天在哪里》歌词,幼儿倾听学习。

  第三小组:听、看一一通过听音乐、看图谱学习《春天在哪里》。

  第四小组:听、看、唱一一通过看电脑动画学习《春天在哪里》。

  第五小组:听、看、跳一一通请幼儿看视屏边跳边学习《春天在哪里》。

  (2)请幼儿展示自主学习成果。

  师:小朋友你学会了吗?下面我们来挑战二下自己。谁愿意上来试一试?

  (3)发现问题并提出,幼儿讨论如何解决困难。

  师:小朋友,在你们刚才演唱中发现什么问题?有什么困难?可以怎么解决?

  (4)幼儿再次尝试自主学习。

  鼓励幼儿五种方式都尝试到,遇到困难找老师和同伴帮助。

  (5)幼儿集体演唱歌曲,体验自主学习的乐趣和成功感。

  3、演唱给客人老师听。

  师:让我们唱给客人老师听,请客人老师一起分享我们今天的学习成果吧。

  春天在哪里教案 篇7

  活动目标

  1、了解春天的特征,能有感情地朗诵诗歌,体会诗歌的意境美。

  2、学习简单的诗歌创编。

  环境创设

  图片、背景音乐

  重点与难点

  能仿照诗歌的句式创编诗歌《春天在哪里》

  活动过程:

  一、交流讨论

  1、春天已经来了,你们找到了吗?

  2、你们找到的春天真美呀!这儿有几张漂亮的图片,你们能找到春天藏在哪儿吗?(出示五张图片)

  ——例图一:幼:我发现柳树变绿了。

  师:(用诗歌里的话小结)翠柳说:“春天在我的衣服上,瞧吧,绿叶飘荡!”

  (每幅图片都用诗歌里的`话小结)

  二、欣赏诗歌

  1、我们把这些好听的话放在一起就可以变成一首优美的诗歌。

  2、播放背景音乐,欣赏诗歌。

  3、听了这首诗,你觉得春天怎么样?

  4、小结:春天百花齐放、万物苏醒,是一个生机蓬勃的季节。

  三、创编诗歌

  1、我们都找到了春天,那么你能像诗里那样谈谈你看到的春天吗?

  2、引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。

  ——说到叶子:绿叶飘荡说到花:艳丽芬芳说到小鸟:万里飞翔听到声音:哗哗唱歌

  四、活动延伸

  刚才我们用了好听的话谈了自己看到的春天,我们也可以把看到的春天画下来变成一本好看的书,好吗?价值分析:

  仔细解读每张图片不仅让幼儿了解春天的特征,更好地理解诗歌内容。

  用诗歌里的话小结每张图片,并让幼儿自己尝试学着诗歌里的话小结,掌握诗歌的句式。

  利用背景音乐烘托诗歌的意境,体会诗歌的意境美。

  春天在哪里教案 篇8

  教学要求:

  1、借助拼音学会本课8个生字“微,轻,新,笋,探,暖,麦,蚕”;掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

  2、能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么时候),什么(什么)地方怎么样”的句式。

  3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。

  4、发挥想象尝试仿写课文。

  教学重点:

  1、读懂课文,感知春天的自然特征和美丽景色。

  2、能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式。

  教学难点:

  1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

  2、读好儿化音:柳条儿、桃花儿、草儿。

  教具准备:录音带幻灯生字卡片

  教学时间:2课时

  第一课时

  教学要求:

  1、读通课文,理解描写春天美景的诗句。

  2、学会本课有关生字:微、轻、新、笋、探

  3、初步认识句式:(什么时候),什么(从什么)地方怎么样

  教学过程:

  一、谈话,揭示课题

  1、你喜欢春天吗?一年之中有四个季节,三四五月是春天。再过些日子,春天就要来了。到那时,春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

  2、出示课题、齐读

  3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文,要读得熟、读得好;还要注意学习字词,学习句子。

  4、“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么标点符号?

  5、练读,注意语调往上扬。

  6、这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬。不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬。(再读课题)

  二、范读,了解大意

  1、那么,春天到底在哪里呢?一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来。

  听课文录音后,学生回答。板书:枝头草地竹林田野

  2、看插图,理解词语“枝头草地竹林田野”

  3、学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里。

  三、自读,读准字音

  春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们自己来读一读,注意读准字音, ,不加字漏字。

  1、学生自读课文。思考;这首诗有几节?你是怎么看出来的?

  2、指名分节朗读课文。边评议边正音。

  3、自读课文

  四、读短文,理解词句

  春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。

  (一)学习第一节

  1、女生读。思考:春天的枝头是怎样的?哪两行诗回答了这个问题?

  出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸红

  2、“柳条儿跳舞”是什么意思?动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞。)

  3、朗读指导,语气中有欢快的感觉。

  4、“桃花儿脸红”是什么意思?桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸。)

  5、表情朗读。

  6、柳条儿为什么会跳舞?桃花儿为什么会脸红?(春天的风微微吹动)

  7、理解“微微”(动作)

  8、春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

  9、小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

  (二)学习第二、三节课文。

  春天在草地上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文,找找句子,理解词句”意思的顺序来学习课文。

  1、自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?

  男女分别读草地和竹林的内容

  2、看插图,理解“草儿醒过来,换上了新衣”。春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的'新衣。)

  3、师述:理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾

  4、指导朗读,注意声音稍轻。

  5、指导动作演示,理解“探出头”。探还可以用哪些词代替(钻露长)

  6、句式训练:竹笋探出头来

  竹笋从哪里探出头来?(从地下)

  什么时候,竹笋从哪里探出头来?(春天)

  小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说?

  用小草和竹笋合起来,一起说行吗?

  读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。

  7、用问答的形式朗读第二三节课文。

  8、小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文。

  五、写字,掌握字形

  学习“斤字旁”分析“微”

  第二课时

  教学要求:

  1、读懂课文,继续理解描写春天美丽景色的诗句。

  2、学会生字:暖春蚕

  3、会根据问题,用“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式写句。

  教学过程:

  一、复习

  1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?

  2、读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来。

  3、句式训练。(课后练习3)

  二、读短文学词句

  1、春天的田野又是怎样的一幅景色?让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。

  2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”

  3、朗读体会。

  4、配上动作,朗读全文。

  5、春天里,柳条儿、桃花儿、小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象?读有关的四句话。

  6、读句:春天来了,威风轻轻地吹着,温暖的阳光照耀大地。

  三、总结朗读全文

  四、写字:指导:暖蚕

  五、练习

  完成课后练习2

  仿照课文的写法,说说春天还在哪里?(小河里、树林中)那里怎么样?

  板书:

  1、春天在哪里

  枝头 柳条儿跳舞,桃花儿脸红

  草地 草儿醒过来,换上了新衣

  竹林 竹笋探出头来

  田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香

  春天在哪里教案 篇9

  活动目标:

  1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

  2、能用语言符号等形式记录自己的发现。

  活动准备:幼儿数学用书《春天在哪里》。

  活动重点:了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

  活动难点:用语言符号等形式记录

  活动过程:

  1、谈话引出主题:

  教师与幼儿交谈,引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的颜色变化等情况,了解春天来临的讯息。

  “你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同?”

  幼儿相互交流自己的感受和看法。

  教师归纳幼儿所提及的现象。

  2、外出寻找春天:

  教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的'使用方法,幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。

  “春天来了,我们一起到室外看一看,草地上的小草长出来了吗?柳树发芽了吗?你能找到春天在哪里吗?然后,将你的发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。”

  师生一同去室外寻找春天。

  3、记录自己的发现:

  幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。

  幼儿与同伴一起交流彼此的发现。

  春天在哪里教案 篇10

  一、进入日积月累天地,揭示课题。

  春回大地

  春暖花开

  春风拂面

  柳绿花红

  百花盛开

  万物复苏

  1、指名读,齐读。

  2、说说你发现了什么?

  3、谈话、揭题:

  是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(出示课件:歌曲《春天在哪里》,导入课题)

  二、创设情景,口语交际。

  1、创设情景1:说春天

  a、出示课件。(春姑娘微笑着对小朋友说:大家好,我是春姑娘,听说你们都很喜欢我,能不能讲一讲和我有关的故事,背一背和我有关的古诗、课文呢?)

  b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。

  c、指名说、背、评议。

  d、说说春天是个怎样的季节?

  2、创设情景2:找春天

  a、出示课件:(春姑娘:在这美好的季节里,你看到了什么呢?快和小朋友说说吧!)

  b、分小组交流。

  c、指名说、评议。

  d、播放春季美景的有关录像,指导学生用上积累的.词句说,说得好的及时给予鼓励。

  3、创设情景3:赞美春天

  a、谈话:既然大家都找到了春天,想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它?

  b、自由组合成创意组、演艺组和剪贴组。

  c、明确要求:

  (1)请创意组的同学合作画一画春天的图画,并写上描写春天的句子。

  (2)请演艺组的同学加上动作,歌唱春天。

  (3)请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册,可以配上诗句或课文。

  (4)根据三个组的内容,准备几个问题向对方组提出。

  D、创意组、演艺组、和剪贴组依次上台展示介绍,接受对方组的提问并回答。(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么)

  三、总结。

  1、出示课件。(春姑娘:我真高兴,你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲,还有那么好听的故事,谢谢你们!)

  2、教师谈话:是啊,春姑娘就在我们的身边,它是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧!

  3、播放乐曲《春天在哪里》,学生齐唱。

  春天在哪里教案 篇11

  活动目标:

  1、欣赏歌曲春天在哪里,感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

  2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

  3、体验自由表达和创造的快乐。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  音乐磁带。

  活动过程:

  1、复习歌曲柳树姑娘。重点:唱出句首重音。

  2、欣赏歌曲春天在哪里。

  (1)第一遍欣赏,初步感受歌曲表达的欢快、抒情的'音乐性质。

  (2)第二遍欣赏,同时播放录象,帮助幼儿再次感受歌曲。

  说说歌中唱了些什么,并根据乐曲打节拍。

  (3)第三遍欣赏,同时随教师打节拍两至三次。

  1)鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

  重点:停顿、休止,使其欢快、延长,使其抒情。

  2)幼儿根据对歌词的理解自编动作,进行表演。

  重点:创编花、草、小黄鹂的动作。

  3)集体进行表演。

  活动反思:

  通过制定的教学目标,我开始了教学活动,首先我是用故事引题,把歌曲内容变成一个小故事,让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》,歌曲里说了些什么。然后出示图谱,分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后,通过不同的方法,进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。

  整个教学活动下来,我都是按照活动目标进行下来的,基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题,在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调,找不准音高,于是我用琴轻声的伴奏,这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多,虽说是用了图谱教学,但是幼儿还是会将内容搞混。

  音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域,通过尝试使用图谱的方法,孩子们不仅能主动学习,而且学习的氛围也变的轻松了很多,纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象。

  春天在哪里教案 篇12

  活动目标:

  1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

  2、能用语言符号等形式记录自己的发现。

  活动准备:

  幼儿数学用书《春天在哪里》。

  活动重点:

  了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

  活动难点:

  用语言符号等形式记录

  活动过程:

  1、谈话引出主题: 教师与幼儿交谈,引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的颜色变化等情况,了解春天来临的讯息。 “你觉得最近的天气和冬天相比有什么不同?”

  幼儿相互交流自己的感受和看法。

  教师归纳幼儿所提及的现象。

  2、外出寻找春天:

  教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的使用方法,幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。 “春天来了,我们一起到室外看一看,草地上的小草长出来了吗?柳树发芽了吗?你能找到春天在哪里吗?然后,将你的.发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。” 师生一同去室外寻找春天。

  3、记录自己的发现: 幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。

  春天在哪里教案 篇13

  活动日期:4月22日周四

  活动内容:美术:春天在哪里

  活动目标

  1、学习用画、剪、做等方法表现春季特征,学会使画面布局合理。

  2、复习画正面人、侧面人、背面人及人物的各种动态,有良好的合作能力。

  活动准备

  认识春天、制作工具、各色美工纸

  活动过程:

  1、由歌曲《春天》引出主题,帮助幼儿复习对春天的认识。

  2、讨论如何合理布置画面。

  教师出示范例,引导幼儿商讨。

  3、介绍制作要求:

  在组内成员合理分工,如可分为画、剪、贴等工作。

  4、幼儿制作,教师巡回,重点指导幼儿布置画面。

  5、讲评,从画面布局讲评。

  教 学 后 记

  石宇:今天的活动需要孩子们密切配合,大多数孩子能与同伴合作制作,但也有个别幼儿交往意识比较差,同伴手里的剪刀不经同意就一抢而过,甚至有些幼儿拿着剪刀跑来跑去,我发现后及时喝止,这多危险呀!现在的孩子过多的处于优越的`环境之中,什么是危险他们毫无概念。看到他们今天的表现,我觉得有必要对他们进一步加强安全意识的教育。于是,活动结束后,我们展开了一场关于安全的讨论,在我的一步步引导下,孩子们终于意识到哪些行为是不安全的,大家需要相互提醒。

  《幼儿园教育指导纲要》中提出:“教师要有敏锐的观察能力,及时发现孩子的教育契机,帮助他们形成良好的习惯。”今天的讨论活动也就是在《纲要》思想的指导下萌发而生,活动效果也不错,孩子们课间追逐奔跑的现象少了,安静游戏的多了;相互打闹的少了,合作谦让的多了。

  春天在哪里教案 篇14

  活动目标要求:

  1、情感与态度:通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

  2、行为与习惯:鼓励学生走出郊外,用眼睛寻找春天,用语言描述春天,用心灵感受春天,用乐曲歌唱春天,在大自然与春天亲密接触。在这样的活动培养学生乐于走进自然、喜欢在大自然中活动的习惯。

  3、知识与技能:通过“找春天”的活动了解生活中常见的自然现象和自然科学知识,了解家乡的自然风光。在活动中提高学生的观察能力、比较能力、想象能力和表达能力。

  4、过程与方法:在老师的帮助下,学习去探索问题,并通过活动交流体会,分享感受,获得认知。

  活动重点、难点:

  通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。

  活动准备:

  1、布置学生查找有关赞美春天的诗篇。

  2、设计“找春天”记录表格。

  3、制作小蜜蜂、蝴蝶等动物头饰。

  4、准备一盒《春天在哪里》音乐磁带。

  5、制作“话春天”课件。

  活动时间:1课时

  活动过程:

  活动(一)展开想象的`翅膀——写春天

  1、小组交流:你读过哪些赞美春天的诗歌?

  2、读一读:指导学生读《春姑娘》。

  读中悟:读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗,你感悟到了什么?

  3、写一写:我们也来做一个小诗人,仿照诗歌续编,写一写春天。

  4、总结评价。

  活动(二)追寻春姐姐的脚步——找春天

  1、看一看:出示画面(春雨 池塘 青草 绿水)

  画面2:柳枝长出新芽。

  2、说一说:春天在哪里?

  3、填一填:你们眼中的春天。

  4、小组交流。

  5、选出你心中的“春天的使者”,并说出理由。

  活动(三)创设春天的情境——话春天

  1、出示课件《话春天》,引导学生看课件。

  2、小组交流:

  请你来描绘春天迷人的景色,并说说春天有哪些可爱的小动物?

  有谁知道哪些小动物能够安全过冬,在春天又出现了?

  3、演一演:童话剧《春天来了》

  分组自编小剧本

  组内分角色

  戴上动物头饰上台表演。

  活动(四)抒发对春天的情感——唱春天

  1、播放《春天在哪里》音乐,学生齐唱《春天在哪里》。

  2、课后延伸活动:举办一次唱春天“小百灵歌会”,并评出“最佳小百灵”。