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三年级下册音乐教案苏少版
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的三年级下册音乐教案苏少版，欢迎大家分享。
三年级下册音乐教案苏少版1
一、教材分析：
本册教材共有八个单元：第一单元、第六单元是对大自然的歌唱，主要让学生在音乐活动中感受人与自然的和谐。第二单元是教会学生对情感的体验，学会爱身边的人。第三单元、第五单元主要引领学生热爱民族民间音乐。第四单元是让学生对自己身为少先队员的身份感到自豪，从而激发其热爱祖国的感情。第七单元是让学生触摸时代的脉搏，与现实生活融合，热爱生活。第八单元是综合音乐活动。
二、教学建议：
1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的'节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
三、教学要求：
1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2、指导学生掌握正确的练声方法；3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解
与兴趣。5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；6、通过律动训练培养学生的乐感和节奏感；7、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。8、积极主动地参与“用节奏编故事”的活动，并有兴趣探索其多样的组合和表现效果。9、在音乐活动中，有选择地展开自己的特长、爱好和创造。
四、教学进度
三年级下册音乐教案苏少版2
第一单元：《春天的歌》
第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教学目标：
1、 欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、 通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：
一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！
1、 初听全曲一遍。
2、 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
三、新授歌曲：《春天的小河》
师：让我们到日本去看看春天的.小河又是怎样的？
1、 教师范唱
2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
第二课时： 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》
教学目标：
1、通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2、 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
新授歌曲《春天来了》。
1、 学生听范唱，回答问题。
2、 用“啦”字哼唱全曲。
3、 请学生把歌谱完整地唱一遍。
4、 唱歌词。
5、 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
6、 处理歌曲唱好歌曲。
7、 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
三年级下册音乐教案苏少版3
第一课时
教学目标：
1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。
3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。
教学重难点：
1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
2、通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好！
二、创设情景、导入新课
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？
3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
三、感受体验
参与活动、记忆主题
师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。
1.《数格子》游戏
（1）学生观察小闹钟格子图。
（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。
（3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。
（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。
师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。
（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。
师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。
2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》
（1）播放完整的`音乐，学生分辨主题旋律。
（2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。
（3）师生共同演唱歌词。
（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。
激发兴趣、获求新知
师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。
2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。
3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：
1．学生静静聆听音乐
2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。
3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。
4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）
5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。
6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。
《快乐点击》游戏
1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。
2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。
四、拓展延伸
师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。
1．聆听完整音乐。
2．学生聆听后选图片卡并粘贴。
3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。
4．知识能力拓展：
介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。
五、课堂小结
生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。
第二课时
教学目标：
1.能有感情的演唱《杜鹃》表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。
2.能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。
教学重难点：
1、正确掌握歌曲的旋律。
2、引导学生准确、有层次地轮唱歌曲。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
师生音乐问好！
二、导入新课
复习《顽皮的小杜鹃》。
提问：什么歌曲？（生回答）
师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲《顽皮的小杜鹃》。是一首奥地利民
歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》，请竖起你们的小耳朵，一起感受。
三、感受体验
1．感受歌曲播放范唱《杜鹃》。
师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？
生：??
师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。
2.复听范唱。低音5
3.学唱3/411-︳11-︳555︳1--‖
咕咕！咕咕！咕咕咕咕！
4.学唱歌曲。
（1）跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。
（2）轻声随琴填词。注意三拍子强弱。
（3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。
（4）集体有感情演唱歌曲。
5.学唱歌谱。
利用柯尔文手势音阶学习曲谱。
6．完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
1.轮唱演唱《杜鹃》。
（1）复习轮唱《白鸽》。
（2）讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。
（3）学生合作轮唱。
把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。
（4）指导学生用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。
（5）学生完整地演唱歌曲。
2.欣赏《幽默曲》
师：刚才我们演唱的歌曲《杜鹃》是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。
1.播放《幽默曲》，听完让学生说说自己的感受。
2．听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？
3.欣赏乐曲全曲，在★部分做（音乐教材上P24页）声势动作。
4.欣赏乐曲全曲，当听到★部分的音乐时请画圈。你发现它共出现几次?
4.边律动边完整的体验《幽默曲》。
五、课堂小结
第三课时
教学目标：
1.会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。
2.正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。
3.用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。教学重难点：
1、能有自然而又轻快的声音准备演唱歌曲。
2、附点八分音符以及句尾休止符的正确掌握。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
1.听着《芦笛》音乐走进教室。
2.师生音乐问好。
二、导入新课
师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？
生：小鼓
师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？生：打击乐器
1.认附点八分音符
出示节奏师示范，找生模仿：x.xxx︳xxxx‖
再听后半句：x.xxx︳x-‖
师表扬正确的同学并出示完整节奏。2/4x.xxx︳xxxx︳x.xxx︳x-‖
师生共同练习这条节奏。
师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？
师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍如：5．）
生读并再次唱一唱这条节奏。
师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！
三、感受体验
1.范唱
（1）初听
师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？歌曲中出现了哪个乐器的名字？
生回答：欢快活泼的芦笛
师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。—可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。
师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？
师揭示课题—《芦笛》
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