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大班主题活动教案《我要上小学》

时间：2024-03-21 12:37:33 教案我要投稿

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大班主题活动教案《我要上小学》

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班主题活动教案《我要上小学》，希望能够帮助到大家。

大班主题活动教案《我要上小学》

大班主题活动教案《我要上小学》1

　　活动目标

　　1、通过活动，让幼儿学会独自分类整齐和摆放小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备。

　　2、初步了解感受小学生的学习和活动，激发幼儿入小学的愿望，向往当个小学生。

　　3、乐意与同伴交流分享自己对小学的了解。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一份操作材料用盘子装：各种图书、书包、双层铅笔盒、书皮、铅笔削、铅笔、橡皮擦、练习本、垫板、学生卡、红领巾、功课表、“我会书包”记录表；包书皮、系红领巾、铅笔盒、课本及作业本的步骤示意图。

　　2、事先和班级的一位小学教师家长联系来班级助教事宜，拍摄小学一日学习生活各个环节片段的录象及小学生书包的过程的录象。

　　3、创设小学课堂情景：各种文具、桌椅摆放、粉笔、黑板、音乐磁带、三用机、录象机、VCD。

　　活动过程

　　一、集中活动，提出任务（地点：音乐厅）

　　1、介绍今天我们请来的助教小学老师，请小朋友跟着小学老师一起模拟小学生在学校的学习生活。

　　“小朋友，今天我们请来了我们班何嘉欣的姑姑、前埔南区小学的何老师来我们班。我们用掌声欢迎何老师的到来！”何老师与孩子们问好。“今天何老师要告诉我们怎样做一名一年级的小学生，还要教我们学做小学生呢！”

　　2、提出任务：学做小学生和学习书包。

　　今天我们要学做小学生，一些小朋友可以跟着何老师到教室学习，另一些小朋友可以留在这里跟吴老师学习。

　　二、幼儿自由选择所要体验的生活区或体验区，进行活动（地点：音乐厅和教室）

　　（一）生活区：“我的小书包”

　　1、教师出示书包，请幼儿谈谈书包里都放有哪些学习用品？

　　“小朋友，你们这是什么？你们知道书包里装着什么吗？”请幼儿个别回答。

　　2、请幼儿取出和同伴讨论书包中的各种学习用品。

　　“现在请小朋友把书包里的东西全部拿出，放在盘子里，还可以和旁边的小伙伴说说你书包里的东西”。

　　3、提出任务：“今天我们要来学习自己的小书包。”

　　4、教师介绍“我会书包”记录表与步骤示意图的使用方法。

　　记录表：小朋友做完一件就按做的先后顺序在表格里写上数字，比如第一削铅笔就写上1，第二包书皮就写上2……

　　5、幼儿进行第一次：边边将自己的步骤记录下来。

　　教师巡视指导，注意观察幼儿的不同顺序与方法。

　　（1）削铅笔：指导幼儿尝试学习掌握削铅笔的方法，并学习看步骤示意图掌握制作笔套的方法，培养幼儿的动手操作能力。

　　（2）铅笔盒：指导幼儿将各种文具分类有序的，整齐的放入铅笔盒中，培养幼儿的秩序感。

　　（3）包书皮：指导幼儿学习看步骤示意图掌握包书皮的方法和步骤，在包书皮的过程中，通过观察寻找和书本大小对应适合的书皮，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　（4）书本及作业本：指导幼儿将书本及作业本归类好，并按大小摆放整齐，同时学习看功课表，找出对应的课本和作业本。

　　（5）系红领巾：指导幼儿学习看步骤示意图掌握系红领巾的`步骤，提高幼儿的动手能力。

　　（6）书包：指导幼儿根据小学生的生活实际按先后顺序分别：削铅笔→铅笔盒→包书皮→课本和作业本→书包，让幼儿在模拟活动过程中学会自理、自立，提高（大考吧幼儿教育）幼儿的自理能力及动手操作能力。

　　6、播放小学生书包的过程的录像。

　　7、引导幼儿说说小学生是怎样书包的。

　　8、按照小学生的正确方法再次书包。

　　（二）“学做小学生”体验区

　　1、请小学教师当助教，另一教师配合。

　　2、引导幼儿观看小学一日学习生活各个环节片段的录像。

　　3、由小学教师助教组织幼儿模拟小学生学习生活的情景。

　　让幼儿具体的体验感受小学的学习活动，增强入小学的愿望。

　　4、模仿小学生开展主题班会活动，体验小学生的学习生活活动，进一步了解小学生的学习情况，培养幼儿良好的学习习惯，为入小学做好准备。

　　三、交流与分享。

　　1、活动后请幼儿谈谈你活动后的收获，及你感到困惑或有困难的地方是什么？老师和小学教师一起向幼儿解答。

　　2、幼儿向小学教师提问：说说你对入小学还有什么需要了解的地方？提出问题，小学教师为幼儿解答。

大班主题活动教案《我要上小学》2

　　设计思路：

　　这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话：“看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的.名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。

　　本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝贵意见！

　　活动名称：

　　我的小书包

　　活动目标：

　　1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

　　2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。

　　活动准备：

　　1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园

　　2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。

　　3、音乐磁带“快上一年级”、录音机

　　活动过程：

　　一、观察、讨论小书包

　　（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气！1、我们看看你们的这些书包都一样吗？（有不一样的，也有一样的

　　2、沈老师还很想知道，你们的书包是谁为你准备的呢？我们现在先去看看好朋友的书包，了解书包有些什么不一样，告诉好朋友你的书包是谁为你准备的。

　　3、幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。（如果有相同的书包，讨论怎样识别？）

　　4、你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）

　　5、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。

　　二、书包里的朋友

　　师：现在，在我们旁边的桌子上有很多的东西，等会儿我请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的，请你把它放进你的书包里；哪些东西是可以带着上小学的，也请你将它放进书包里，还要想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想为什么不能带。

　　1、幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）

　　2、集中交流：你的书包里装些什么，你觉得哪些东西是必须要带的？为什么？（即有什么用？）哪些东西是可以带的，为什么？桌子上的东西为什么不能带？让孩子用完整话说明理由。

　　3、小结：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。

　　三、整理小书包

　　1、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，如果书包里的朋友乱七八糟放的话，会怎么样？那我们应该怎么办呢？

　　2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。

　　3、幼儿各自整理小书包。

　　4、请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨论这样的办法好不好？你有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？

　　5、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，检查一下要带的东西是不是带全了，把不能带的东西拿出来，还要爱护好书包里的这些东西。

　　四、表演“快上一年级”

　　师：好，现在我们每个小朋友都背上你的小书包，让我们把“快上一年级”去的快乐心情表现出来，好吗？

大班主题活动教案《我要上小学》3

　　活动目标：

　　1、认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心。

　　2、能观察画面，学习复述故事中片断，乐意在同伴前讲述。

　　活动准备：

　　1、图片、幼儿用书《我要上小学》P13—P18。

　　2、字卡妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　活动重点：

　　认真倾听故事，能理解故事内容。

　　活动难点：

　　乐意发表自己的观点，并在同伴前复述故事中的片断。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，引起幼儿的兴趣。

　　师：这是一所什么学校？有哪些动物？他们在干什么？

　　二、幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　1、故事里有谁？

　　2、他们上课表现怎么样？

　　三、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、八哥老师在上课前提出了什么要求？2、小动物们是怎么说、怎么做的？

　　3、教师边出示小动物的图片与之对应的'字卡，请孩子们模仿动物们是怎么念的？

　　4、为什么小动物们没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

　　四、幼儿认字。

　　教师出示字卡，幼儿认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　五、幼儿懂得上课应认真、专心听讲。讨论：

　　1、你喜欢故事里的小动物吗？为什么？2、你觉得上课时应该怎样，为什么？下载全文

大班主题活动教案《我要上小学》4

　　活动目标：

　　1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。

　　2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。

　　3、复习巩固10以内的加减。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备：

　　数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。

　　活动过程：

　　1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。

　　教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”

　　根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。

　　2、请幼儿说出自己家的.电话号码，并用数字卡排出来。

　　教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。

　　引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。

　　3、分组游戏“打电话”。

　　⑴教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。

　　⑵每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。

　　⑶然后更换号码纸，继续游戏。

　　4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。

　　5、延伸活动：

　　请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。

　　把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。

　　活动反思：

　　本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合《我要上小学了》这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。

　　此次活动在红缨教材《帮我学数学》的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。

　　利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但慢慢地孩子们思维变得活跃了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。

　　在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中，互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬！

大班主题活动教案《我要上小学》5

　　活动目标：

　　1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

　　2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

　　3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

　　4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

　　活动准备：

　　1、带幼儿参观过小学。

　　2、自带书包、学习用品。

　　3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

　　4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

　　活动过程：

　　1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

　　师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

　　幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

　　2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

　　（1）老师：小朋友观察的.可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

　　（2）个别提问。

　　老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

　　（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

　　（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；

　　爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

　　评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

　　幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

　　3、认识书包，了解书包的结构。

　　（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

　　师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

　　（2）请1—2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

　　评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

　　4、操作探索，学会整理书包。

　　（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

　　幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

　　（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

　　（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

　　（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；

　　把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

大班主题活动教案《我要上小学》6

　　活动目标：

　　1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。

　　2、初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。

　　活动准备：

　　录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”）。

　　活动过程：

　　一、观看录像

　　播放记录小学生早晨上学前的生活情境的`录像。录像通过一个小学生的自述，介绍了小学生从起床到出门上学做的每一件事情及花费的时间，比较早晨上幼儿园和上小学有何不同。

　　1、讨论：这个小学生早晨做了哪些事情？2、运算：要花多长时间？

　　教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。

　　3、早晨上幼儿园与上小学有何不同？

　　小结：上小学和上幼儿园有很多不同之处。上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。

　　二、共同讨论

　　1、讨论：怎样才能合理安排时间，做到不迟到？（如闹钟提醒、家长提醒、晚上整理好书包等。）

　　2、教师小结：有计划地做事才能保证上学不迟到，要早睡早起，合理安排时间。

　　3、我们每天早晨在上幼儿园前要做些什么事？怎样安排这些事的先后顺序，以保证上幼儿园不迟到？

　　三、向小学生学习，抓紧每一分钟

　　1、体验“一分钟可以干什么”。

　　播放录像：大人一分钟能做些什么？（如营养员阿姨包小馄饨、警察叔叔抓坏人、医生救病人、运动员比赛等。）2、竞赛活动：一分钟整理书包。

　　活动延伸：

　　建议家长为孩子提供自我管理的机会，在家中和幼儿共同制定一日计划，从日常小事做起，引导孩子养成借时守纪的好习惯。

大班主题活动教案《我要上小学》7

　　活动目标：

　　1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增强方位知觉感。

　　2、向往小学生活，对结交新同学感兴趣。

　　活动准备：

　　逻辑狗板、卡片3234—5

　　活动过程：

　　一、聊聊同学、表达自己的感受

　　出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？

　　小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。

　　二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望

　　1、交流已有经验

　　到了小学，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢？

　　小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他就会愿意和你做朋友了。

　　2、游戏：认识新同学

　　（1）出示图片，这里有好多新同学

　　有几个新同学？他们分别叫什么名字？

　　你有什么好方法能记住他们的名字吗？

　　小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。

　　（2）老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？

　　小结：可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置……

　　3、幼儿操作卡片。

　　4、验证、交流；你是用什么方法记住他们的座位？

　　小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

　　主题反思：

　　《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

　　“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

　　“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

　　“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的`不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

大班主题活动教案《我要上小学》8

　　活动目标：

　　1、知道小学生的书包里应带的学习用品。

　　2、能根据课程表，尝试整理自己的书包。

　　活动准备：

　　1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。

　　2、实物书包4个、小学一年级课程表4张。

　　3、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料包“整理书包”）。

　　活动过程：

　　一、书包里有哪些朋友

　　1、观察教师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，分辨它们不同的用途。

　　2、重点讨论：练习薄和课本有什么不同的用途？什么时候需要用垫板？什么时候需要用橡皮？

　　3、将以上所有物品按照它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）。

　　4、思考：哪些是小学生书包里必须带的物品。

　　5、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。

　　二、整理小书包

　　l、观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么？

　　2、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。 3、对照小学生书包里的物品思考：明天是星期几，并按照课程表加以证实。

　　4、幼儿分成4组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。

　　5、检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。

　　活动延伸：

　　将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的`课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。大班主题活动教案《我要上小学》篇2活动目标：

　　1、能正确使用自己的学习用品。

　　2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。活动准备：

　　1、故事《找不到眼镜》（见P293）及相应故事图片（鞋子、肉汤、衣袋、火箭）。

　　2、松鼠、孤狸和流熊3位朋友给熊的留言。活动过程：

　　一、故事《找不到眼镜》前半部分

　　1、边看图片，边听故事的前半部分。

　　2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。

　　3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？它的眼镜可能会在哪里？二、故事《找不到眼镜》后半部分

　　1、从画面上找出熊的眼镜，思考：3个朋友有没有看到熊的眼镜。它们为什么都没有告诉它。

　　2、读一读松鼠、狐狸和浣熊3位朋友写给熊的留言。

　　3、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？

　　4、分别扮演3个小动物，试着模仿动物的口气对话，和教师一起完整讲述故事《找不到眼镜》。

　　三、怎样保管自己的物品

　　1、回忆我们是否也有找不到东西的时候，都闹过哪些笑话。 2、谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？

　　3、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品。

　　4、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？

大班主题活动教案《我要上小学》9

　　环境创设

　　1、在主题墙上张贴幼儿作品“我眼中的小学”，“想象中的小学老师”。

　　2、创设角色游戏区“小学”“文具用品商店”。

　　3、设立离园倒计时牌，由值日生每天在牌上填写数字。

　　生活活动

　　1、培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后，要及时洗手。提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。

　　2、每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提醒幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿势。

　　3、提醒幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放《毕业诗》《毕业歌》《老师再见了》等诗歌、歌曲，供幼儿欣赏。

　　家园共育

　　1、请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次参观，熟悉校园环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提醒幼儿爱惜文具，不买过高档的文具，避免不必要的浪费。

　　2、请家长鼓励孩子自己收拾整理物品、房间。在家里提供适宜的劳动工具，鼓励孩子做力所能及的家务劳动;鼓励孩子用数学知识解决现实问题。

　　3、提醒家长鼓励、帮助孩子自制或选购小礼物赠送好友。鼓励家长积极参与毕业典礼活动。

　　教学活动

　　次主题一：小学，您好

　　开展活动“好担心”“走进小学”“文具店购物”“铅笔盒变医院”“各种各样的'笔”，了解小学与幼儿园的不同，萌发参观小学的愿望，减少对小学的陌生感。能认真倾听并理解故事内容，知道爱惜文具，为入学做准备。

　　次主题二：准备好了

　　开展活动“任务小明星”“眼镜哪去了”“我的一天”“护眼歌”“放学路上”，能快速、清楚地完成任务;了解书包结构和各部分用途，会整理书包;认识各种表，能准确认读整点，建立初步的时间概念;掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势。

　　次主题三：再见了，幼儿园

　　开展活动：“毕业诗”“比较远近”“离别华尔兹”“我们在一起”“毕业典礼”，能有感情地朗诵诗歌，体会自己的成长与进步;能画出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多种方式表达与老师同伴的依依惜别的感情。

　　区域活动

　　美工区：

　　“想象中的小学老师”：能运用线条的变化来表现任务的外形特征。

　　“我眼中的学校”：能用绘画的方式表征参观的内容。

　　“小眼镜”：学习用纸壳制作眼镜的方法。

　　“小书包”：能按步骤图制作小书包。

　　“离别纪念册”：尝试自己制作纪念册。

　　“礼物”：能运用多种材料创造性地进行设计和制作，表达对老师、小朋友不舍的情感。

　　益智区：

　　“百家姓”：认识自己和同伴的姓名。

　　“相约星期天”：初步学习制订计划表。

　　“谁的鼻子”：提高细致观察和判断能力。

　　阅读区：

　　“铅笔盒上的故事”：能根据铅笔盒上的团，有重点、有情节地讲述画面故事。

　　“自制图画字典”：对汉字感兴趣，能够认读简单的字。

　　角色区：

　　“我是小学生”：乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。

　　“文具用品商店”：进一步巩固对10元以内面值人民币的认识及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。

　　户外活动：

　　“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲闪跑的动作，体验与同伴配合共同游戏的乐趣。

　　“火炬接力赛”：掌握绕圈跑，接力跑，发展跑的动作。

　　“大浪小浪”：能根据指示快速反应，做出钻和跳的动作。

　　“选朋友”：掌握倒退走的动作，提高听觉的敏感度。

大班主题活动教案《我要上小学》10

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生，激发幼儿上小学的愿望！

　　2、让绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。

　　活动内容：

　　1、字卡儿歌：小学生要做到：早睡早起不迟到，爱学习，勤动脑，爱劳动，讲礼貌，团结友爱不忘掉。

　　2、用绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。

　　目标：让幼儿了解小学的学习和活动，向往当个小学生

　　准备：画纸，油画棒

　　过程：

　　1、谈话过程

　　师：现在我们是大三班的小朋友，再经过一个学期的学习和生活就会踏入小学的大门，你们想当一名小学生

　　师：怎样才能成为一名小学生呢？

　　2、图画展示：

　　师：成为一名小学生，要学好如何爱护和正确使用学习用品，逐步独立整理保管好自己用品，学会整理书包

　　3、让小朋友们画出自己理想的小学

　　4、课外延伸：请小朋友们下课后和爸爸妈妈参观附近小学，让孩子们了解自己将要学习的新地方。

　　实践反思：

　　1、对于本次课题活动要明确主题，对于活动的准备工作做好，在“我要上小学”主题活动下，在活动中让孩子们了解到将要迈入的校园的情况及引起孩子们的注意力让孩子们对校园充满向往。

　　2、在这次活动中，我反思自己的教学设计发现，在教学过程中，过于注重上课主题，没有很好的引导孩子们在自身素质方面的提高。

　　3、本节课在幼小衔接的阶段，通过图片展示结合讲解，让幼儿了解小学生的生活，并激发上小学的展望，然后用画笔来描绘心中的上学情景，希望孩子们上小学快乐，高兴。幼儿在感知和表现力方面得到锻炼。课后延伸到参观小学，为幼儿熟悉上小学做好准备，总之，让幼儿有准备有信心的上小学。

　　基于以上原因可从以下方面改进：

　　1、进行行为分析：孩子有非常强烈的做小学生的愿望，在这种情况下我们带孩子实地参观了小学，满足孩子做小学生的愿望。能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。孩子们能认识一些基本常识。

　　2、教养支持：孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的'繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。我们带孩子去参观了奉浦实验学校，让幼儿更加了解小学，在参观中，孩子们发现了幼儿园与小学的许多不一样的地方，也解决幼儿的质疑。因为在前期学习过程中，有的问题我也不是很清楚，如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃？”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲密的交流，而我只是一个参与者，给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围，使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美好情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望作个小学生，从思想上作好入学的准备。在幼儿园也可满足幼儿做小学生的愿望。