幼儿园小班教案
在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的幼儿园小班教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园小班教案1
活动目标:
1、通过比较,了解自己身高的变化。
2、能用响亮的声音表达自己的想法,感受长高的快乐。
活动准备:
搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的.小卡片、各种用品(A3大小的纸、较大型的积木、树枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子……)皮尺、调查表(师生共同完成)、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条
活动过程:
一、说一说:自己现在的身高和出生时的身高。
1、师:前段时间我们量了一下自己的身高,谁愿意来说一说自己有多高?
2、请幼儿介绍自己的身高。
3、师:你们都想来介绍,那可以和同伴说一说自己的身高,然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。
4、师幼一起观看身高记录表。
5、找一找班级里谁最高?你是怎么知道的?(提升一些比较高矮及高矮排序的方法)
6、师:这是你们现在的身高,可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗? 二、比一比:分别选择幼儿熟悉的物品、自己和出生时的高度相比,体验自己在长高。
1、(出示皮尺)展示幼儿出生时的高度。
2、请幼儿选一样物品,和50cm比一比,是高还是矮?
3、交流幼儿比较的结果。
4、幼儿和出生时高度进行比较。
5、交流结果。
(1)你是怎么比的?
(2)50cm到你身体哪里? 6、小结:多吃饭、喝水,还要有充足的睡眠,多做运动,都能让我们长高。 三、想一想[]
1、你们还想长高吗?想长得像谁一样高?长那么高有什么用?
2、小结:只要我们注意营养,多运动,我们每个幼儿都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了,我们也长大了,多好啊!
幼儿园小班教案2
活动目标:
1、探索剥花生的方法,感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动准备:
花生若干盘、人手一只小碗内置花生一颗。
2、各种积木、剪刀。
3、花生统计表、每人身上贴好一个标记、小旗标记。
4、花生做的作品一幅。
活动过程:
一、导入活动。
师:今天呀,老师给小朋友带来了礼物,你们高兴吗?礼物就放在椅子下,请你们把礼物拿出来,这个礼物是什么呀?
二、观察花生外壳。(运用投影仪)
师:那小朋友来看看花生长什么样呀?(引导幼儿观察花生的外壳特征)
出示“花生统计表”。请幼儿根据自己的猜想在相应数量的圆点表格下贴上自己的标记。
教师轻轻地打开花生。幼儿集体点数。并在相应的点子下做标记。
三、探索剥花生的方法。
师:你想不想也看看你手里的花生妈妈里面有几个花生宝宝呢?那我们就一起自己动手吧!
四、认识花生米。
师:我们来看看花生宝宝长什么样?(穿着一件红衣服)我们帮它脱掉红衣服,看看里面是什么样子的?(白白的肉)你们知道吗?花生宝宝还有一个好听的名字叫花生米。
五、再次巩固剥花生的方法。
师:你是怎么剥花生的?(引导小朋友自己说出方法,并做示范。)请你来剥给大家看看。
六、结束活动
出示花生作品,宝宝们,花生好吃吗?你们知道吗?花生还会变魔术呢?看,花生变成了什么呀?(小桥),你们想不想也来变一变,那我们一起去变一变吧!
活动反思:
导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语,麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。
活动开始前,学生观察活动中的物品,花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时,活动第一个环节,双手剥花生。我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。当我请同学上台演示时,台上的'同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。
活动第二个环节,单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。
活动第三个环节,不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。
幼儿园小班教案3
活动目的`:
通过儿歌掌握穿鞋子的方法分清左脚和右脚,学习将脚伸进鞋子里,再用手提起鞋后跟感受自己做事的快乐
活动准备:
本周一直练习自己穿鞋子
活动过程:
1、教师讲故事:幼儿园的小朋友起床了,大家都在自己穿鞋子,只有冬冬没有动,为什么呀?哦。原来冬冬不会自己穿鞋子。这可怎么办呀?笑眯眯老师来了,她教冬冬怎样穿鞋子:先把鞋子放好:鞋底弯弯面对面,然后把脚伸进鞋子里面,往前顶一顶,然后小手放在鞋后往上提一下,鞋子就穿好啦。冬冬自己穿好了鞋子,他可开心啦。
2、教师一边示范穿鞋子一边说儿歌:小脚丫,伸进鞋,小小手,用力拔,小谢子,穿穿好,走路不摔跤。
3、幼儿自己练习:现在小朋友和冬冬一样,自己把鞋子穿一遍好不好
4、和幼儿一起说儿歌
5、活动结束
幼儿园小班教案4
设计意图:
根据幼儿的年龄特点,让幼儿初步学习一套模仿操,并能够听懂口令做动作。
活动目标:
1、学习儿歌及模仿操。
2、培养幼儿听口令,手脚协调地做动作。
3、让孩子们认识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的,跟同伴合作会得到更多的帮助,更多的.乐趣。
4、提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
活动过程:
一、开始部分幼儿排好队,站在院子里。预备姿势,自然站立。
二、基本部分
1、教师做一遍模仿操。
2、幼儿跟老师一起做模仿操。
3、在教师指导下,幼儿做模仿操。
三、幼儿原地踏步走。
附:儿歌
早上空气真正好,我们大家来做操,伸伸臂,伸伸臂,弯弯腰,弯弯腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,天天做操身体好。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
幼儿园小班教案5
活动目标:
1、认识并能够区分三原色,知道生活中颜色是三原色的物品有哪些。
2、愿意动手尝试和探索颜色的变化,感知不同的颜色混合在一起有不同的`变化。
3、对颜色的变化产生兴趣和好奇,激发幼儿探索奥秘的兴趣。
活动准备:
红、黄、蓝水粉颜料,小杯子若干(每位幼儿一个)抹布,餐巾纸,矿泉水瓶若干
活动过程:
一、小魔术导入,引起幼儿的兴趣。
提问:小朋友猜猜我手中的瓶子会变出什么颜色?(口诀:瓶子瓶子变变变)
二、引导幼儿认识三原色。
(一)、认识三原色
1、这是红色,那么小朋友你知道什么东西是红色的?
2、教师请幼儿用魔术的形式变出颜色,并提问知道什么东西是红色、蓝色、黄色。
(二)、以游戏的方式巩固幼儿对三原色的认识
介绍游戏规则:教师出示瓶子,幼儿迅速的说出瓶子的颜色、
三、引导幼儿通过亲手实验,感知两种不同的颜色合在一起会变成另一种颜色。
1、引导幼儿理解操作内容
提问:1)小朋友,刚才我们认识了几种颜色?他们是?(三种,红色、蓝色、黄色)
2)我这有个问题,看看那位小朋友能帮帮我,我从红蓝黄这三种颜色中随便拿出两种颜色,然后把他们混在一起会变成什么颜色?
3)教师示范一次
2、教师提出实验要求:
给每位小朋友准备了杯子,请小朋友从红蓝黄这三种颜色中随便拿出两种颜色,然后把他们对准小杯子,轻轻按两下,看看变出什么颜色?
3、相互交流实验结果:你变出了什么颜色?
四、教师操作实验,引导幼儿感知颜色的变化。
1、提问:我们一起来看一看这些颜色是怎么变出来的?
2、教师操作实验并做好记录。
教师小结:两种颜色合在一起会变成另外一种颜色,教师和幼儿一起朗诵儿歌。
五、延伸活动:
小朋友,所有的颜色都混在一起会有什么变化呢?我们来试一试吧!
幼儿园小班教案6
活动目标:
1、理解词汇:拉、躲、铺。
2、通过匹配图片与故事,理解故事情节。
3、体会帮助别人、共享乐趣的生活情趣。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动准备:
小方巾一块、幼儿用书、教学挂图、磁带、练习册
活动过程:
1、出示小花巾挂图。引起幼儿兴趣。
你们看这是什么?这块小花巾有什么用呢?
这可不是一般的'小花巾哦!它是一块神奇的小花巾。
2、教师分段讲述故事。
教师指图讲述故事一段。
你们猜小兔子甜甜是怎么用小花巾帮助小松鼠走得快的?
教书出示教学挂图:请你们找找,哪幅图是小兔子甜甜拉着小松鼠一起走的?
教师指图讲述故事第二段。
你们猜小兔子甜甜是怎么用小花巾帮助大家不淋雨?
教书出示教学挂图:请你们找找,哪幅图是小兔甜甜喊大家躲进小花巾里的?
教师指图讲述故事第三段。
3、帮助幼儿理解词汇:“拉”“躲”“铺”。
小花巾真神奇,当小松鼠走不动时,小兔子可以用小花巾拉着小松鼠一起走,他是怎么走的?我们一起学一学。
下雨时,小动物都躲在小花巾下面,我们一起来学学。
小动物累了,还可以把小花巾铺在草地上休息,我们一起来学学怎么铺小花巾啊?(教师带领幼儿学动作:要拉着小花巾的四个角铺下来。
3、完整地欣赏故事。
这次我们边看图边欣赏这个好听的故事。
幼儿园小班教案7
教学目标:
1、了解小兔西西在妈妈住院前后的变化,初步理解故事内容,丰富词汇及短句:最好、野外、用力挖呀挖呀。
2、能简单讲述故事,发展幼儿语言表达能力。
3、激发幼儿爱劳动和关心他人的情感。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、能简单复述故事。
教学重难点:
初步理解故事内容,丰富词汇及短句。
幼儿能进行简单的讲述。
教学准备:
1小猫、猴、鸡、兔妈妈图片
2小兔西西手偶、故事录音
3动画课件
板书设计:
最好的礼物
小猫图片 小鱼图片
小猴图片 桃子图片 兔妈妈图片
小鸡图片 虫子图片
教学流程:
1、 导入:
小朋友,今天,老师给小朋友请来一位客人,看,它来了!
设计理念:通过请来小客人,贴近幼儿生活,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、 新授:
通过与小兔西西的接触,使幼儿置身故事情节中,理解故事内容,达到教学目的。
(1)、手偶小兔西西出场:小朋友们好!我是小兔西西,大家都夸我长得可爱,你们说呢?(转转身,语气一转)可是每次妈妈一口一口喂我吃饭或给我穿衣服时,她总是说,说我这是不爱劳动的坏习惯。小朋友,你们说,妈妈说的对吗?
师:是呀,小兔西西这样做是不爱劳动的坏习惯吗?
幼儿讨论:小兔西西这样做对吗?
设计理念:借助手偶吸引幼儿注意力,同时调动幼儿积极性增强幼儿参与活动的兴趣。手偶代替教师提出问题更好地完成教育目的,引导幼儿积极讨论,明辨是非。
小结:是吗,这样做多不好呀,得快点儿改掉不爱劳动的缺点,要不,会把妈妈累坏的。(给幼儿一个肯定的回答)
(2)、西西:是呀,妈妈真的病了,住进了医院,小伙伴都带了好吃的.东西来看兔妈妈。
师:都有谁来看兔妈妈了?(贴上兔妈妈的图片)
西西:有小猫,小猴还有小鸡,(在西西说小动物的时候教师把相对应的图片贴列黑板上)
师:它们都带来了什么礼物给兔妈妈?
西西:小猫带来了小鱼给兔妈妈(贴上小鱼的图片),小猴带来了桃子给兔妈妈(贴上桃子的图片),小鸡带来了虫子给兔妈妈(贴上虫子的图片)。
师:兔妈妈病了,小猫送来了自己最爱吃的小鱼,小猴送来了自己最爱吃的桃子,小鸡带来自己最爱吃的虫子。(同时教师用手指图片,帮助幼儿记忆和理解)可是这里为什么没有西西送的礼物呀?(贴上小兔图片)
西西哭了:呜……..我什么也不会,给妈妈送什么呀?
师:瞧,西西哭得多伤心呀?小朋友快帮西西想一想,要是你的妈妈病了,你会送什么礼物给妈妈啊?(幼儿讨论)
设计理念:借助幼儿帮西西选礼物,发展幼儿想象力,提高语言表达能力,同时渗透关心帮助别人妈妈爱劳动的思想。
(3)、师:哎呀,小朋友真聪明,想了这么多的好办法!妈妈知道了一定很高兴,病一下子就会全好了!有一只小猴子,他也出了一个好主意,什么主意呢?让西西跟小朋友说吧。
西西:小猴把我带到了野外,指着一块地说:“自己挖吧,礼物就在下面。”我就用力挖呀挖呀,挖出一个大萝卜(高兴地说)!我带来了萝卜给兔妈妈,兔妈妈高兴地说:“这是最好的礼物。”
(4)、师:小猴真聪明,帮西西给妈妈送了一个最好的礼物。
(提问)小猴把小兔西西带到了哪儿?(丰富词汇:野外)
小兔西西怎样做才挖出了大萝卜?(丰富短句:用力挖呀挖呀)小兔带来了什么给兔妈妈?(幼儿回答同时贴上萝卜图片)
师:哎呀,这可是送给兔妈妈的最好的礼物了。(鼓掌)(幼儿一起鼓掌)真是太棒了!
(5)、师:妈妈收到萝卜说了什么?
幼儿齐:这是最好的礼物!(书写标题:最好的礼物)
设计理念:通过提问达到丰富词汇及短句的目的,也达到突出主题的目的。
3、 巩固练习:
放故事录音,带领幼儿完整欣赏故事,为下课时讲述及表演做准备。
师:西西给妈妈一个这么好的礼物,老师也给小朋友一个礼物,听!(放故事录音)
4、 结束:
《最好的礼物》讲的是谁呀?(小兔西西)
小兔西西棒不棒?走,我们一起跟西西看望兔妈妈去吧!
教学反馈:
幼儿非常积极参与活动,积极讨论,要做一个爱劳动关心他人的好孩子。教师利用手偶进行教学,讲起课来十分轻松,很容易抓住幼儿注意力,完成教育目标。
小百科:礼物是在社会交往中,为了表达祝福和心意或以示友好,人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息,情感,意愿的一种载体。
幼儿园小班教案8
随着教育的不断深入,主题活动已被许多幼儿园所采用,主题活动的探究过程是幼儿主动发现的过程,它具有自发参与、自主探索、自由表现的特点。幼儿园纲要指出:幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,在活动中教师应适时、适宜、适度地鼓励幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动,支持他们发现问题,想办法解决问题,主动建构知识和经验。小班幼儿年龄小,有意注意开始萌芽,对周围事物极易产生兴趣进入情景,但又极易分散注意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时,应以小班幼儿的年龄特点、生活经验为基础,选择生动有趣,浅显易懂,密切联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动发展,让他们的个性得到张扬、潜能得到开发,还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。
一.关注与引发孩子的兴趣
动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提,情绪化,情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感情绪的感染性,激励性和动力性功能,做到“春风化雨,润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器,有了兴趣,幼儿才会积极关注、主动思考,并自觉采取行动。比如:主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次,我组织幼儿去附近的山上散步,当孩子们发现桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时,高兴极了,争着围到桔子旁,用他们特有的百种语言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的浓厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此强烈,我何不动之以情,鼓励他们与桔子做朋友,来渲泄孩子强烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说悄悄话;还有的摸着桔子请求快快长,完全将自己融入了情景,个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做朋友”的活动,孩子们愉快地通过绘画、挂照片等不同的方式来观察、了解、关心、热爱桔子宝宝,以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。
二.把握与捕捉孩子的信息
在小班的主题活动中,为了支持、引导幼儿主动学习和发展,教师应确立“以幼儿为本”的理念,重视来自每个幼儿的信息、馈,包括每一个动作、每一句话,从中发掘有价值的内容,并作出相应的映,真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕捉活动中的教育契机,这正是提高教育效果的有效途径。
(一)支持探究行为
小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的好奇心,并产生兴趣。兴趣是活动的前提,而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出:教师应以关怀,接纳,尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们胆探索与表达。比如:主题活动《家乡的果子》,在观察梅子时,一名幼儿问:“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避,而是饶有兴趣地与孩子们交流,让他们根据自己的生活经验发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”,有的说“白色的梅花会结梅子的”,有的说“所有的梅花都会结梅子”,还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来,鼓励他们继续探索,进一步论证自己的看法。于是,孩子们在家长的助下,通过各种途径查询关于梅花结梅子的知识。有的问果农,有的上网,有的翻阅百科全书等,几天后,孩子们带来了不少关于梅花的知识,有的写在了纸上,有的带来了图片,我们一起交流并将这些劳动的成果布置在互动墙上,使孩子体会获得知识的快乐,他们对梅花结果子的认识逐步由模糊变得清晰,收集信息的能力得到了提高。通过这一活动,我体会到:支持孩子具有积极意义的需求,提供相应的环境,鼓励孩子积极探索,自主学习是十分重要的。
(二)思教育行为幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。根据小班幼儿的年龄特点,我们不难发现他们选择探究活动的方法往往与成年人不同,这时教师应及时、定时地审视和思自己的教育行为,对活动有效地展开进行重要的推动。比如:在主题活动《小蝌蚪》中,自然角摆放了许多孩子自发带来的小蝌蚪,孩子们十分乐意照料他们,但时间一长,便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来,有的用手去捉它们,有的将积木、小纸片扔在盆中,孩子的这种行为受到了批评。可是,事后我问他们为什么要这样做,原来他们发现有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿,想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本领。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了,该受教育的应该是我自己。小班幼儿自控能力差,凡事都想亲自动手来证实自己的想法,他们出现这种行为是正常的,这其实也是一种探究行为,在以后的活动中,我开始注意不用的价值标准来判断孩子的行为,而是先问个为什么,倾听他们的想法,再同孩子们一起观察、求证、探索。这样教师在支持和保护幼儿主动探究的同时,又助他们认识到自己行为中不合理的地方,丰富了幼儿的生活经验。
(三)捕捉教育契机
幼儿园纲要指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。小班幼儿生活经验日益丰富,但主动生成活动的能力还不够,这就需要教师细心观察孩子在自发、非正规的活动中的表现,及时发现与捕捉教育契机,生成有价值的主题内容。如:《我伴桔儿成长》中,我组织幼儿去学校的桔林散步,路过桔子树旁,家热情地同桔子宝宝打招呼,当孩子们发现校园内的桔子长得又青又小时,都十分着急,强烈的求索欲望促使他们争论着。有的说:肯定桔宝宝没吃饭。有的说:他们没喝牛奶,所以长不。还有的说:喝不到水所以长不。如果在以前,我往往会迫不及待地告诉幼儿是肥料与阳光的原因,但是现在我首先想到的是:孩子们为什么会这样?这说明了什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的经验进行进一步猜想,引导展开讨论:你认为对不对,为什么?你觉得怎样?幼儿兴趣盎然,各抒己见。最后通过询问家长,查找资料,观察讨论,终于发现真正的原因是①整天见不到太阳,②吃不到营养。于是我趁热打铁,带着孩子们给桔子树施肥,浇水,激发关心别人的情感,及初步的.劳动意识。由此可见,这个探究过程是非常有益的,幼儿在互相争论中学会了主动表达、分析、判断;在寻找答案中提高了收集信息的能力,在集体的劳动中培养了吃苦耐劳的品质。
三.分享与交流孩子的经验
在主题活动中,小班幼儿经验的分享多以回忆为主,在此基础上,教师应引导幼儿向更高更深层次发展来获取更多的有益经验。经验的分享是直接的,但却具有较强的“过去式”性质,创造成分不多。因此生成活动更应注重经验的创新及多种多样的分享方式。比如:主题活动《我伴桔儿成长》,当幼儿农民采摘完桔子后,我组织幼儿进行了热烈的讨论:有的说:爬到树上采桔子,有的说:跳起来摘桔子,有的说:拉住枝条摘,还有的说:挑着桔子下山等。幼儿的感性经验一下子增加了,对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的经验带入了游戏中,体育区的游戏内容日趋丰富:摘、运桔子,玩得不亦乐乎,创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来,各自模仿着摘桔子的情景,在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演,并饶有兴趣地探索出了许多采摘桔子的动作。他们在回忆式的创造中得到了满足,享受到了快乐,更发展了孩子的创新能力,获取了更多有益的经验。
怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在积极思考的问题。因此在小班主题活动中,我深深地体会到,教师应学会理解孩子,学会欣赏孩子,学会关注孩子的寻常时刻,学会支持孩子,学会用自己的热情去感染孩子,适时启发孩子学会学习。
幼儿园小班教案9
活动目标:
1)、培养幼儿对数学活动的兴趣,体验数学游戏的乐趣。
2)、在游戏情境中,体验帮助别人以及成功的快乐。
3)、学习按物体颜色、大小、形状进行间隔排序。
4)、鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法,并乐意用语言表达自己的排序方法。
5)、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
6)、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重难点:
1、按物体颜色、大小、形状进行间隔排序。
2、鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法,并乐意用语言表达自己的排序方法。
活动准备:
1、知识准备:能分辨图案的大小,认识圆形、方形、三角形,认识红色、黄色、蓝色和绿色。
2、物质准备:
1)教师自制的多媒体课件。
2)操作材料:手工小筐,大小、颜色、形状不同的粘贴材料,彩色围巾,数量与幼儿人数相同。
3、环境准备:场景布置,用小椅子摆成的火车,小男孩和小女孩头饰,与幼儿人数相同。
活动过程:
一、观察感知导入。
1、出示课件,激发幼儿的活动兴趣。
提问:小朋友,你们看天空飘着什么?(雪花)在什么季节会飘雪花?(冬天)冬天会有什么感觉?(很冷)森林王国的小动物们也感到非常的寒冷,让我们一起去为小动物们做围巾吧!它们还要进行围巾设计比赛呢!
2、初步感知间隔排序。
1)森林王国很远,我们怎么去呀?(坐火车)看看小火车的车厢上有什么?第一节车厢上是什么头饰?小男孩和小女孩的头饰是怎样排列的?你是小男孩还是小女孩,请找到有和你一样的标志的座位坐下来。
2)我们的'小火车出发去森林王国喽!(幼儿听音乐做开火车动作)
二、观察发现规律。
1、引导幼儿从第一把小椅子开始,按照头饰间隔排序的顺序入座。
森林王国到了,小动物们把座位给我们准备好了,瞧,小椅子上有什么?是从谁开始的?他们是怎样排列的?我们该怎样来坐小椅子呢?
2、 出示课件,三条没装饰的围巾。
提问:这些围巾有什么不同?颜色不同,上面没有图案。出示小狮子,说:“没有装饰的围巾是不能参加比赛的。”
3、 课件出示有大小、颜色、形状不同间隔图案的围巾各一条,引导幼儿观察、探索图案的不同特征和排列规律。
依次提问:这条围巾上的图案有什么不同?是从哪个图案开始的?它们是怎样排列的?
4、活动图案演示,让幼儿说出排列顺序。
三、操作巩固提高。
?1、教师出示操作材料,讲解图案粘贴方法。
小朋友,还有很多小动物想让我们帮他们设计围巾呢,漂亮的图案就在小框中,先看看这些图案有什么不同?图案要从围巾的一头开始,按照刚才老师介绍的排列规律来设计出漂亮的围巾。
2、幼儿选择喜欢的图案材料动手操作,教师巡回指导。
四、展示概括总结。
1、展示幼儿作品,请幼儿介绍排列方法。
老师看见小朋友做的花围巾都非常漂亮,谁来给小朋友讲一讲,你围巾上的图案是什么样子的?它们是怎样排列的?
2、组织幼儿按照间隔排列的方法来站队,去给小动物送围巾。
请小朋友拿着你的漂亮的围巾,我们从男孩开始,按照一个男孩一个女孩的排列方法来站队,一起去把自己做的花围巾,送给小动物们吧,他们围上一定很暖和,很高兴的 !
活动反思:
在幼儿期的数学教学活动中,教师要为幼儿创设生动有趣的游戏情境,引导幼儿在观察、比较中发现规律,并通过动手操作的环节,加深对规律的认知,并尝试学习使用规律。
本活动通过让幼儿观察小火车上男孩、女孩图片和围巾上不同大小、不同形状、不同颜色的图案,来引导幼儿发现图案的不同特征,探索图案的排列规律,并通过亲身参与坐小火车的游戏、为围巾粘贴图案的环节,是幼儿加深了对排列规律的认知。在情境设计上,在寒冷的冬天,通过送围巾的方式,给小动物们送去温暖,让幼儿学会关爱身边的小动物,在情感上得到了升华。
幼儿园小班教案10
活动目标:
1、学习看图念儿歌,理解儿歌内容。
2、初步尝试仿编儿歌,体验与同伴游戏的乐趣。
活动准备:
"小兔吃萝卜"、"小猫吃鱼"、"小狗吃骨头"、"宝宝吃饭"的图片各一幅。
活动过程:
一、引导幼儿学习看图,并说出儿歌中的四句话。
1、出示图一师:看看谁先来了?它在干什么?它有让妈妈喂吗?它是在忙吃的?
(引导幼儿自己说小兔自己吃萝卜)
一起学小兔池萝卜的样子,可以发出声音的.吃。
师:刚才你们是怎么吃的?(啊呜……)
师:我们送它一句好听的话吧。
(小兔自己吃萝卜,啊呜啊呜吃得香)跟念儿歌第一句(集体)
2、出示图二师:这又是谁来了?
(小猫)
师:它在干什么呢?它吃鱼请别人帮忙了吗?跟念儿歌第二句。(先集体后个别幼儿)
3、出示图三这个小动物是谁呢?
(小狗)
师:小狗也是能干的孩子,它是自己吃骨头的呢,我请一个小朋友来学学吃骨头的样子。(啊呜啊呜……)
师:我们应该在忙夸它呢?
(小狗自己吃骨头,啊呜啊呜吃得香)跟念儿歌第三局(个别幼儿念)
4、出示图四师:我们宝宝都是自己吃米饭的吗?(集体念)
师:那我们给儿歌加上一句,夸夸我们宝宝"宝宝自己吃米饭,啊呜啊呜吃得香"。
二、完整跟念儿歌。
1、老师完整念儿歌一遍。
师:这些小动物真是了不起,我们把夸他们的话连起来说,就是一首好听的儿歌,叫《啊呜啊呜吃得香》,先听老师念一遍。(老师念)
2、幼儿跟念两遍。
师:你们念得真好听,一起再来一次吧。
3、请个别幼儿完整跟念。
三、游戏《喂食》与仿编。
1、教师出示小鸡和山羊。
2、幼儿进行喂食游戏,找食物卡片进行喂食。
四、结束活动。
师:小动物们今天可开心了,它们说谢谢小朋友们给它们送了这么多好吃的食物,不过它们现在要回家了,我们应该要怎么说啊?(再见)
幼儿园小班教案11
一、主题说明:
幼儿园对于新入园的新生来说,既向往又陌生。为了让幼儿熟悉幼儿园环境,了解幼儿园的生活,初步感知幼儿园的环境与人们的关系,我们在开学初就预设了此主题活动。旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活,愉快地度过入园过渡期,并能从小关心生活环境,养成良好的生活习惯和行为习惯。
二、主题目标:
1、幼儿能积极认识自己所在的幼儿园的环境。包括室内各个室,走廊和室外。
2、乐意与同伴、老师交往,能大胆表达自己愉快的心情。
3、乐意参加幼儿园的各项活动,激发幼儿喜欢幼儿园的情感。懂得爱护幼儿园的公物。
4、学习基本的生活自理技能,乐意自己的事情自己做。
三、周计划:
活动一:情景活动“谁的家好”
活动二:看看讲讲“大小便上厕所”
活动三:观察活动“脏宝宝来过没有”
活动四:情景活动:玩具要回家
活动五:社会:我叫轻轻
活动六:科学:大树和小树
活动七:情景活动:桌椅是我的好朋友
活动八:看图讲述:谁在墙上乱涂乱画
活动九:儿歌:花儿好看我不摘
活动十:练习:擦桌椅
活动十一:社会:我不乱扔东西
活动十二:科学:虫儿虫儿草地玩
四、环境创设:
1、主题墙饰:选择形象可爱、活泼富有情趣、贴近幼儿生活的画面进行布置,以动物幼儿园为主题。
2、实物展览:幼儿园环境设施的照片
3、区角设置:
语言区;投放各种有趣的图书、图片。
建构区:提供积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。
美工区:投放一些绘画、泥工手工等材料。
休闲区:各种布制玩具。
游戏角:娃娃家
五、 家长工作:
1、出好家长园地,让家长了解幼儿园的一日活动安排和主题活动安排。
2、结合主题,请家长让幼儿带一些玩具入园,以便幼儿能更快地熟悉和喜欢自己的幼儿园。
3、召开家长会,提出对新生的要求,介绍幼儿园的教育活动。
六、主题探究活动展开与生成
活动一、儿歌:花儿好看我不摘
活动目标:初步学会儿歌,能正确发zhai、shuo的音。
活动准备:图片一张、幻灯片数张。
活动过程:
1、出示图片,谈话导入。
提问:这是什么地方?小朋友在干什么?红红摇摇手在说什么?
2、老师根据图片内容将儿歌念给小朋友听。
3、幼儿随老师一起念儿歌2---3遍。
4、提问:幼儿园的花是谁种的?为什么种花?
5、教育幼儿要做*护花的乖宝宝。
6、放幻灯片《美丽的花》,念儿歌。
花儿好看我不摘
公园里,花儿开,
红的红,白的白
花儿好看我不摘,
大家都说我真乖。
活动二、练习:擦桌椅
活动目标:1、学会按顺序抹桌椅的方法。
2、对劳动感兴趣,能爱护桌椅。
活动准备:抹布人手一块。
活动过程:
1、出示两张椅子(一张干净一张脏),使幼儿直观地比较干净和脏。
2、提问:(1)你喜欢哪一张椅子?为什么?
(2)怎么样使这张脏椅子也变干净呢?
3、教师示范抹桌椅,让幼儿掌握抹椅子的方法。
4、明确抹椅子的方法与顺序。
(1)拿了抹布先干什么?
(2 )抹椅子先抹什么地方?最后抹什么地方?
5、请一名幼儿用抹布练习抹椅子,其他幼儿空手练习。
6、抹布的一面脏了,怎么办?(示范换另一面)
7、幼儿练习抹椅子、抹桌子。
8、教育幼儿爱劳动、爱护自己的桌椅。
活动三、情境活动:“谁的家好”
活动目标:在情境活动中观察比较整洁与脏乱的两个家,产生喜欢生活在整洁优美环境中的情感。
活动准备:创设情景:“宝宝家”(整齐、干净。物品归放有序)
“贝贝家”(物品杂乱无章)
请二男二女的大班幼儿排练好玩娃娃家的内容和要求。
活动过程:
1、观察哥哥姐姐玩娃娃家的过程
提问:“宝宝家“的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的?在游戏结束时他们时怎么做的?
“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”是怎么样玩游戏的?在游戏结束时他们时怎么做的?
2、让幼儿比较两个家的不同之处,理解整洁与脏乱,对两个家进行评论。
3、“贝贝家”的“爸爸”“妈妈”在“宝宝家”的“爸爸”“妈妈”指导下学习按物品归类放整齐,幼儿观察。
4、与幼儿共同小结:整洁干净的家受小朋友喜欢,我们小朋友也来养成这样的好习惯,把物品放好,使自己的家干净整齐。
活动四、看看讲讲:大小便上厕所
活动目标:1、了解随地大小便给我们带来的害处。
2、养成大小便入厕的习惯。
活动准备:四张图片
活动过程:
1、 出示图一:(1)图片上有谁?在干什么?
(2)这样做好不好?为什么?
2、出示图二:图上有什么?怎么会有的?
总结:大小便给我们带来的害处,蚊虫乱飞、臭味等。
3、提问:小朋友大便应该在哪里?(幼儿讨论后发言)
出示图三:这些小朋友做得对不对?
4、小结。
活动五、观察活动:脏宝宝来过了没有
活动目标:1、知道随地乱扔垃圾杂物会使我们的生活环境变得脏乱、不干净。
2、初步产生厌恶脏乱环境的情感。
活动准备:事先找到有垃圾的包干区
活动过程:
1、 谈话活动
“今天老师经过我们的包干区,发现多了许多东西,使我们的包干区很脏、很乱,我们一起去看看吧。”
2、观察户外场地,引导幼儿发现随地乱扔的杂物
提问:(1)小朋友发现我们的草地上有什么东西啊?
(2)脏宝宝来过了会使我们的草坪变得怎么样?
(3)“我们应该把脏宝宝怎么样呢?
幼儿捡杂物,让草坪恢复干净。
3、总结谈话
“今天草坪妈妈很高兴,谢谢你们把脏宝宝捡走了,草坪妈妈说这次它变干净了,那以后你们不要让脏宝宝到我的草坪上来了。”
活动六、看图讲述:谁在墙上乱涂乱画
活动目标:1、知道在墙上乱涂乱画使不好的行为。
2、学习短句,不能在墙上乱涂乱画。
活动准备:乱涂乱画的图片或照片一张
活动过程:
1、出示图片,幼儿观察
提问:(1)图片上有谁?
(2)他们在干什么?
(3)他们说了些什么?(启发幼儿讲清他们在乱涂乱画时,别的幼儿对他们说的话)
2、请幼儿用连贯的语言讲述图片内容
3、为图片起名字;练习短句“不能在墙上乱涂乱画”
4、师生小结:乱涂乱画会破坏我们优美的环境,是不好的行为,我们小朋友不能在墙上乱涂乱画。
活动七:送玩具回家
活动目标:1、知道自己班级里有许多玩具,玩过后要把它们放回原处,保持整洁的环境。
2、懂得爱护玩具的道理,养成随时将玩具摆放到位的好习惯。
3、愿意参与集体活动。
活动准备:1、玩具若干 2、放玩具的物品若干
活动过程:
一、送玩具娃娃回家,引起幼儿兴趣。
师:听,谁在哭呀?哭的可伤心了。
找到娃娃后,关心它。“你为什么哭?”“你的家在哪?”并把娃娃送回家。
启发幼儿想象自己找不到家会怎么样,懂得玩具玩后要将玩具送回家。
二、游戏“送玩具回家”,初步学会收放玩具。
小朋友选择自己的玩具和好朋友脚互换着玩。
活动延伸:听老师的口令把玩具送回家,比比看谁送的又快又正确。
活动八:桌椅是我们的朋友(情境活动)
活动目标:1、知道桌椅不能随便乱踩的道理。
2、教育幼儿在日常生活中自觉地爱护桌椅。
3、培养幼儿的观察及口语表达能力。
活动准备:1、请大班小朋友排练情境表演“悄悄话”。
2、表演头饰(画满痕迹的桌子、倒着的椅子等)
活动过程:
一、 通过看情境表演,激发幼儿对桌椅的情感。
组织幼儿观看情境表演“悄悄话”
1、画满痕迹的桌子:“伙伴们,你们看我多脏呀!全身上下都让蜡笔画满了!”
2、倒着的椅子:“你至少还能稳稳地站着,而我呢,一脚被小朋友踢在这里,四脚朝天躺着,小朋友连看都不看我一眼,好可怜啊!”
3、被划的椅子:“你们那算什么?看看我,满身都是小刀划的伤疤,疼死我了!”
4、歪扭的椅子:“哎呀呀,我的'身子好痛好痛,小朋友一会骑在我的背上,一会儿又踩在我的身上,气死我啦!”
5、桌子们:“那算什么呀!小朋友每天咚的一声把你们扣在我们背上,那才叫疼呢!”
6、椅子们:“我们的头也被碰得好疼好疼啊。。。。。。”“哎”
二、讨论:让幼儿懂得怎样去爱护桌椅
1、你们听到桌子和椅子在说什么?
2、桌子和椅子为什么这么伤心?
3、我们应该怎么做?
三、学习儿歌,使幼儿进一步懂得怎样去爱护桌椅
儿歌:小桌椅
小桌椅,四方方
天天与我在一起,
轻轻拿,轻轻放,
不踩不涂不乱摔,
做个文明的小乖乖。
四、实践活动:我做桌椅的好朋友(组织幼儿擦桌子、摆椅子等活动)
活动延伸:1、日常生活中随时提醒幼儿爱护桌椅。
2、讨论:桌椅是怎么来的,初步了解保护桌椅与爱护树木的联系。
活动九:我不乱扔东西(社会)
活动目标:1、喜欢整洁的环
2、养成不乱东西的习惯。
活动准备:布置两处有乱扔垃圾物品的现场(室内、室外)
活动过程:
一、教师带领幼儿进入室内杂乱的场地。
提问:1、你喜欢这里吗?为什么?
2、这里为什么这么乱?
3、你会不会乱仍东西?
引导幼儿把仍在地上的东西检起来,放回原来的地方,边放边学说短句“我不乱扔东西”。
二、教师和幼儿一起欣赏整理后的房间
提问:现在你喜欢这里吗?为什么?
行为练习
教师带幼儿进入室外场地,观察幼儿能否主动整理,并引导全体幼儿一起整理场地。
活动延伸:播放《猪八戒吃西瓜》的录象片,让幼儿理解乱扔东西给人带来的麻烦。
活动十:我叫轻轻(社会)
活动目标:1、初步懂得保持安静并喜爱安静的环境。
2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
活动准备:1、请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演。
2、磁带、录音机。
活动过程:
一、区角自由活动,教师注意观察幼儿的活动情况
分散活动后集中谈话:小朋友,你们刚才是怎么玩的,玩后是怎样整理的?(教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。)
师:今天,我们班来了几位小客人,大家听一听他们是怎么介绍自己的。
二、幼儿观看情境表演
小猫出场:我叫轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住。
小羊出场:我叫轻轻,玩具玩过了,轻轻放回去。
小兔们出场:我们叫轻轻,大家在一起,不吵不闹做游戏。
小朋友出场:我叫轻轻,每次回家我都轻轻敲门,妈妈说我有礼貌。
三、讨论
1、刚才你们看到了谁?他们叫什么名字?
2、他们为什么都叫轻轻?
3、轻轻走路、轻轻说话、轻轻放玩具,轻轻敲门好不好?为什么?
四、行为练习
1、请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。
2、游戏:“老猫睡觉醒不了”。
教师扮老猫,幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉,小老鼠们自由活动,有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画、有的整理玩具。如果发出较大的声音,老猫转身去抓小老鼠。
五、结束
在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。
活动延伸:
“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区,让他们反复欣赏,提醒幼儿动作轻、说话轻。
活动十一:大树和小草(数学)
活动目标:1、感受人与花草树木的亲密情感。
2、初步认识区别物品的大小,能用“大”或“小”来表达物体,体会物体大小的相对性。
活动准备:1、认识卡片上的各个动物。
2、大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只。
活动过程:
教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。
一、认识“大树”和“小草”,区别大小
1、教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌:“大树大,大树叫小草娃娃;小草小,小草叫大树妈妈。”
2、请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。
二、给大树和小草找邻居
1、师:今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物安排好,行吗?
2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和小草丛边,边放边说:“大XX是大树的邻居,或小XX是小草的邻居。”老师个别指导。
三、给大树、小草和动物们送礼物
1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?”
2、请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草和它的小动物邻居。
四、玩“拣皮球”的游戏
1、师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球的游戏,你们愿意吗?”
2、游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡了一个大(小)皮球。”(游戏2--3次)
活动延伸:
在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动——涂大树和小草。
活动十二:虫儿虫儿草地玩(科学)
活动目标:1、知道虫儿最 喜欢在草地玩,从而产生爱护草地的情感。
2、学习爱护虫子和 草地的方法。
活动准备:1、带幼儿到草地玩耍,获得有关草地的感性经验。
2、分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个,指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜各一)
活动过程:
一、探索:虫儿最喜欢在草地玩
1、组织幼儿讨论:小虫子最喜欢在哪里玩?
2、实地观察:在哪里玩的小虫子最多。(带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。)
3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果,得出结论:虫子最喜欢在草地上玩。
二、探索:虫子希望我们爱护草地
1、指偶表演
“呜——呜——呜——没事谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。”
(1)出示指偶小蚯蚓。引导幼儿问小蚯蚓:小蚯蚓,你问什么哭啊?
教师以小蚯蚓的口吻说:“我们喜欢在草丛里玩,可是有些小朋友喜欢拔草,草拔光了,火辣辣的阳照下来,把我的朋友晒死了。我好伤心啊。我怕我也会被太阳晒干的。呜——呜——呜——。”
(2)出示指偶“小蚂蚁”。引导幼儿问小蚂蚁:你为什么哭啊?
教师以小蚂蚁的口吻说:“我喜欢在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,挡住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一个人孤孤单单在外面过夜,好难过啊!”
(3)出示指偶“西瓜虫”,问西瓜虫为什么哭。
教师用西瓜虫的口吻说:“呜——呜——,我很喜欢在草地里玩,可是有些小朋友在草地上乱蹦乱跳,万一重重地跳到我身上,我就会被踩扁、没命的,我好害怕啊!”
2、组织幼儿讨论:怎么样才能使小动物不伤心呢?
让幼儿告诉小动物:“小蚯蚓,我以后不拔草啦。”“小蚂蚁,我以后不把垃圾扔在草地上,我要放到垃圾筒里。”“西瓜虫,我以后不在草地上乱蹦乱跳,我轻轻走。”
3、 出示欢笑的指偶“蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫”:谢谢你们!
4、 提问:你们自己做到了,如果看见其他人没有做到怎么办呢?
结束:跟草地说“再见”,跟小虫子说“再见”。
幼儿园小班教案12
活动目标:
1、让幼儿在听听玩玩的过程中,发现罐子的奥秘,辨别不同的物体会发出不同的声音。
2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。
3、能积极参与游戏活动,感受同伴间合作探索的快乐。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备:
装有米、红豆、花生的罐子若干个,空罐子若干个,《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
活动过程:
一、小魔术导入。
1、师:老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物?请小朋友们闭上眼睛,用你的小耳朵听一听?
2、师:老师这里还有两个罐子宝宝,它们很着急,想出来跟小朋友玩,我们请出它们好吗?(分别出示罐中物品和标记牌,并模仿它们的声音)
二、听声音分类:找朋友。
1、师:现在老师这里有很多的罐子宝宝,请你们上来拿一罐子宝宝,然后做到自己的小椅子上。
(1)为第一种罐子宝宝找朋友,坐在一起。
(2)为第二种罐子宝宝找朋友,做在一起。
(3)为剩下的罐子宝宝找到好朋友。
2、米宝宝,摇一摇!红豆宝宝,摇一摇!花生宝宝,摇一摇!
三、游戏:汽车汽车红绿灯。
1、师:我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好?
2、师:现在我请了一个乐队,我要来唱一首游戏歌。然后我们一起开汽车,开得很快哦,注意你的听,注意看。
四、活动结束。
伴随音乐一起,和老师们再见。
活动反思:
这是一节小班科学活动,平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。所以在这此活动中。孩子们很活跃。在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。会控制不住去摇。结果出乎我意料。孩子们在我让停的时候很快的`就停了。相反。孩子在分类的时候一直会去摇。所以我就临时的让他们尽情的去摇。孩子们摇了自己的。有的还去听听别人的。孩子们在结束的的时候还都真像个演奏家。因为是孩子自己操作实践。孩子们都积极参与到了活动中。
幼儿园小班教案13
教学目的:通过学唱歌曲和表演歌曲,使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的帮助和合作是很重要的。
准备:预备若干个较大的球当豆子,若干个蚂蚁头饰,"蚂蚁"歌曲磁带。
活动与指导:
1. 讨论:教师请幼儿欣赏歌曲"蚂蚁"后,提问:"一个蚂蚁在洞口看见了什么?那只蚂蚁为什么急得直摇头?小小蚂蚁想一想想出了什么好办法?幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友,抬着一起走了。
2. 解释:在一个人遇到困难时,可以请人帮忙,合作,这样一个人办不到的`事情能得到解决。
表演:幼儿学唱歌曲"蚂蚁"后,请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。
目标:
1.能用活泼、愉快的声音唱歌。
2.与同伴共享新年带来的喜悦。
准备:
1.幼儿已经参加了新年游园活动,体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。
2.锣一面,鼓一个。
过程:
1.让幼儿畅谈过新年游园活动的感受,引出课题。
2.新授歌曲《新年到》。
教师有表情地范唱。
师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词,帮助幼儿熟悉曲调。
幼儿学唱。
幼儿有表情地演唱。
3.幼儿创编拜年动作,增加歌曲的演唱兴趣。
4.幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲,与同伴共享新年带来的喜悦。
建议:
鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲,与每一个人共享新年到来的快乐。
评价:
能唱清楚歌词,会用动作表示“恭喜”。
幼儿园小班教案14
设计意图:
春天来了,自然界发生了很多变化,通过一个阶段的了解和认识,小朋友对动物和植物的变化有了一定的经验,但是对气候的变化还没有深入的了解过,所以针对本班幼儿的特点,想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨,也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理,同时也可以提升幼儿友好互助的情感,也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达能力。
活动目标:
1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
活动准备:
故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片。
活动难点:
理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的'。学说故事中的对话。
活动过程:
一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的兴趣
1、哇,这么漂亮的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?
2、春天的天气真舒服,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)
3、我们小朋友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小朋友听一听小兔想了个什么办法?(请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事)
二、看课件,听完整故事
1、故事的名称是什么?(下雨的时候)
2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)
3、小兔子用什么办法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)
4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪明)
5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(着急,难过)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。
6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?
7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,看见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?
6、你们喜欢这只小白兔吗?为什么?
三、幼儿绘画雨伞
1、小兔的雨伞是树叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?
2、看课件中雨伞的装饰图。
3、师示范
4、幼绘画
附:《下雨的时候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴。
忽然,刮起风,下起雨来了。小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫。小白兔连忙叫:"小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔。"说着,就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。
不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。
幼儿园小班教案15
活动目标:
(1)激起对象声词的兴趣。
(2)寻找表达各种物体发出的不同声音。
(3)引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
(4)理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片:雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的一段音效等
活动过程:
(1)导入故事,引发兴趣
①出示第2面:
一这是什么时候?
②出示第3~4面:
一鼹鼠爸爸在干什么?
(2)欣赏故事,感受理解
①出示第5面,结合音效:
一这是什么声音?
一门铃响了,会是谁呢?
②出示第6~7面,结合音效:
一你听见了什么声音?会是谁呢?
一鼹鼠爸爸是怎么问的?
③出示第8~14面:
一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音?
一他是怎么问的? (感受“××××……××,是你吗”的句式)
小结:叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地问,想要找到答案。
④出示第15面:
一鼹鼠爸爸忙了大半夜,也没找到答案,他准备去睡觉了。
⑤出示第16面:
一看看,他又怎么了?这回会听到什么声音呢?
⑥出示第17~21面:
一这是谁的声音?
一你听到过春雨的声音吗?春雨的声音是怎样的?
一你来问问,你听到的声音是不是春雨的声音? (运用句式问得好的`幼儿,就可以播放胜利的音效)
小结:原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音,都是春雨下在不同的地方发出的声音,真好听!这可是春天的声音!
(3)找找、看看,大胆表述
一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音,春雨还会下在哪里呢? (幼儿自由表述)
出示场景图片:
一春雨如果下在这些地方,会发出什么声音呢?你来问一问。(幼儿自由观察、运用句式表述)
一谁来问一问? (邀请个别幼儿表述,表述完整的幼儿可以播放胜利的音效)
活动延伸:
一春雨还在下,会下在哪里呢?
活动反思:
故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音的来源,让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音,将孩子的视野带入大自然。
小百科:春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。
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