《信客》教案优秀

《信客》教案优秀

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《信客》教案优秀，希望对大家有所帮助。

《信客》教案优秀1

　　教学目标：

　　1、 把握文章脉络，理解思想内容。

　　2、 揣摩典雅而又精辟的语言。

　　3、 树立诚信为本的做人理念。

　　教学重点：

　　1、 了解信客的职业道德和优秀品格。

　　2、 揣摩典雅而又精辟的语言。

　　教学设计

　　一、整体感知

　　1、速读课文，理清文章脉络。

　　1）从业缘起

　　老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。

　　2）信客生涯

　　新老信客叙谈从业之苦。工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；带人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。

　　3）转业之后

　　人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师，进而升为校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。

　　2、依据情节，归纳信客品格

　　任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理

　　3、主题

　　本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。

　　二、研读赏析

　　1、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？

　　文章的明线主要叙写了老信客的从业生涯，交代老信客的命运是一条暗线。这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。

　　2、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？

　　作者对老信客的态度是同情和赞赏的。本文的主题是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。老信客的行为同样从不同侧面起着表现主题的作用。

　　3、本文语言有什么特色？

　　第一个特点，质朴而典雅。

　　学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的`特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句，就兼有质朴与典雅的特点。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘”等等。

　　第二个特点，警辟而又畅达。

　　这特别表现在比喻句上：“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。”“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。

　　有些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。如“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”

《信客》教案优秀2

　　教学目标

　　知识目标：把握脉络，理解思想内容。

　　能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

　　情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

　　教学重点

　　1、了解信客的职业道德和优秀品格。

　　2、培养学生诚实守信品质。

　　教学准备

　　1、多媒体一个。

　　2、快板《诚信美德像金子》（导入），FLASH《诚信是一种美德》（机动），歌曲《诚信之歌》（课前背景音乐）

　　课时安排

　　一课时

　　教学设计

　　（上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛）

　　一、导入

　　我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。“男生：今天咱俩太激动……”（由老师起头定节奏，全班一起演快板）[调动气氛，导入课文]

　　打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。

　　二、作者介绍

　　我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：

　　余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》 。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》

　　三、字词注音

　　认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。

　　1、字词注音：

　　嫉妒（ ídù ） è（噩) 耗 猝然( cù ） ì liǎng （伎俩）

　　昏厥（ ué ） 连声nu nu （诺诺）

　　文绉绉（ zhōu ） 颠 pèi (沛)

　　吊唁（àn） 焦 zhuó(灼)

　　诘问（ié） 时 á （髦) 唏嘘 ( xīxū ）

　　2、多音字辨析：

　　积累lěi

　　3、形似字辨析：

　　四、回答问题：

　　（1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。）

　　（2）[哦，原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧]活动——填写招聘启事

　　职位信客

　　学历能识文断字

　　职位描述主要负责乡村城市间的信、物的.传递；还要代读代寄书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属

　　职位要求（职业道德）信，诚信，信用

　　（3）从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）

　　明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。

　　五、合作讨论

　　（1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？

　　（不论标准答案，学生自由发挥。）

　　（2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？

　　明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。

　　（3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？

　　明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

　　（4）从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导）

　　明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。

　　（5）从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，我一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？

　　（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）

　　六、总结

　　通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素质。我们可以从最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。为推广诚信教育，2002年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文，让我们一起欣赏其中的满分作文《赤兔之死》，谈谈你的想法（展示《赤兔之死》）（时间允许时展示FLASH《诚信是一种美德》。让学生谈社会诚信问题，此为机动内容。）作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。

　　七、布置作业

　　为这名优秀的信客写段墓志铭。

《信客》教案优秀3

　　学习目标：

　　1、积累本课生字词。

　　2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。

　　学习重点：

　　1、对信客的工作的细致描写。

　　2、感受信客的品格和精 神。

　　学习难点：

　　体会作者蕴含在字里行间的思想情感

　　学习内容及流程：

　　一、【课前自主预习】独立预习 课前完成

　　1、阅读课文，把握课文的主要内容。

　　2、 字词积累

　　（1）给下列加粗字注音

　　唏嘘（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）

　　伎俩（ ） 吊唁（ ） 文绉绉（ ） 诘问（ ）

　　（2）理 解重点词语的含义

　　猝然：

　　伎俩：

　　诘问：

　　焦灼：

　　颠沛：

　　诺诺：

　　吊唁

　　3、了解作者

　　4、了解背景

　　作者的家乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初，民不聊生，有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人承担，于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从小就听人家讲家乡信客的故事长大，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，于是就写了此文。课文写了两代信客的命运，着重刻画了一个受人敬重的信客形象。

　　二、【我的课堂】整体阅读，初步感知

　　1、朗读课文，整体感知课文

　　2、提问：通过自主学习，你认为课文主要写了什么内容？试复述课文内容。

　　3、下面还有这几个问题，请大家分小组讨论，共同完成，并推选展示讨论结果

　　（1）请用一个字来概括你对“信客”这种职业的初步印象。

　　（2）信客工作的“苦”体现在哪些方面？

　　（3）你喜欢信 客吗？为什么？

　　（4）作者重点写了信客的什么事 迹？为什么要重点写？

　　三、【课堂能力训练】仔细读题积极思考，认真完成

　　1、下列加线的字注音不正确的一项是（ ）

　　A、接济（jì）文绉绉（zōu）

　　B、噩耗（è ）伎俩（jìliǎnɡ）

　　C、吊唁（yàn）唏嘘（xī）

　　D、诘问（jié）焦灼（zhuó）

　　2、找出有错别字的一项（ ）

　　A、信客已经长途跋涉了二三十年。

　　B、他读过私塾，年长后外出闯码头。

　　C、我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。

　　D、茅屋外只有劲利的.山风。

　　3、下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。

　　A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼（ ）

　　B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅 （ ）

　　C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒（ ）

　　D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉（ ）

　　四、【课后拓展提升】温故知新拓展视野

　　信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通 畅。）

　　信客之墓志铭：

　　五、【我的 收获】（请同学们写下你心中的感悟、收获。）