幼儿园中班数学教案

【精选】幼儿园中班数学教案4篇

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案4篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、目测6以内物体的数量，根据排队人数判断在哪里排队更快。

　　2、学习用数字、圆点、短线等记录数数的结果。

　　活动准备：

　　幼儿活动材料《数学》第7页《比快慢》。磁铁18—20颗，1—6的数字卡片一套。小纸条每人一张，水彩笔每人一支。

　　活动过程：

　　1、哪里排队会更快

　　教师在黑板上画三个长方形表示3个超市收银台，然后对应“收银台”分别纵向放4颗、5颗、6颗磁铁(磁铁的间距相同)，表示排队的人。

　　师：今天呢，小猴要去超市买东西，但是他不知道排在哪一队付钱最快，我们可不可以帮帮他呀? 你们认为在哪一队排队最快呢?(请三四个小朋友回答)

　　师：你们的意见都不一样，小猴都不知道该听谁的了，先让我们一起来数数看每个收银台有多少人。

　　分别数一下1、2、3三个收银台排队的人数，然后给每个幼儿发一张小纸条和一支水彩笔，让他们把刚才数的个数在小纸条上表示出来，可以用小圆点，也可以用短线。

　　师：第一个收银台有四个人在排队，第二个收银台有五个人，第三个收银台有六个人，现在请你们在小纸条上记录下每个收银台的人数，用小圆点或小短线表示出来，好么?(教师先演示一下如何用小圆点表示第一个收银台的人数)

　　师：好，根据我们小纸条上画的小圆点或小短线的数量，哪个小朋友可以告诉我哪个收银台的.人最少呀?

　　幼：第一个。

　　师：对，第一个收银台的人最少，那是不是我们需要等待的时间就比较少啊，那小猴应该去哪个收银台排队呢?

　　幼：第一个。

　　师：现在老师要对这些排队的人做一个小小的变动，请你们仔细看哦。

　　教师调整磁铁的间距(4颗磁铁的间距与6颗磁铁排得一样长)，请幼儿再次观察，说说排在哪一队能更快付钱。

　　师：现在队伍变了，小猴选哪队去付钱最快呢?(请两三个幼儿回答)

　　师：老师给你们一个提示，我们可以数一下每个队伍里有多少人，小猴要等待的时间只跟队伍里已经有的人的数量有关系，那些人挨得紧或者排的远是没有关系的。

　　跟幼儿一起数每个收银台的人数，并在队列前出示相应的数字。

　　师：我们来数一下每个收银台的人数，(第一个放上数字卡片4)，(第二个放上数字卡片5)，(第三个放上数字卡片6)，哪一队的人数最少呢?

　　幼：第一队。

　　师：那么小猴该去哪里排队呢?

　　幼：第一队。

　　2、哪里买票会更快

　　师：我们假期里是不是经常跟爸爸妈妈出去旅行的呀，那现在我们一起排好队来买火车票吧。

　　师：我先请所有的女孩子来扮演已经在排队买票的乘客。好，现在男孩子一起告诉我第一队有多少人?第二队有多少人?第三队呢?第四队呢?哪一队人最少?那去哪一队排最快啊?

　　师：好，现在由男孩子来扮演排队的乘客，女孩子先回到位子上。

　　女孩子们，我们来数一数每个队各有多少人?那去哪个队排队最快啊?

　　3、哪个人在比赛中更快

　　师：刚刚我们学会了在哪里排队最快，现在我们要来当当小裁判。把数学书翻到第七页，有五个小朋友在舀汤圆，我们来数数每个人舀了几个汤圆，用短线记录在括号里。

　　师：写好了么，我们来比一比他们谁舀的多，谁舀的少?

　　师：那舀的多的那个小朋友是不是比较快的呀?

　　幼：是的。

　　师：那我们再来看看这六个在钓鱼的小朋友，第一个小朋友钓了几条鱼呀?

　　师：第二个呢?……(一直问到第六个，让他们自己回答自己数)

　　师：好，那我们用小圆点来表示这些鱼儿的数量，把他记录在括号里。

　　谁钓的多?谁钓的少?

　　那小裁判们你们说说谁是冠军啊?第二名呢?第三名呢?鱼钓的多就是速度比较快的小朋友。

　　4、总结

　　师：我们排队的时候，要先数数队伍里有多少人，人比较少的，我们要等的人就少，这样我们在那里排队就会更快。

　　当我们比赛的时候，谁舀的汤圆多或者钓的小鱼多，那他的速度就比较快，就是冠军啦。

幼儿园中班数学教案 篇2

　　活动准备：

　　1、各种排列规律的卡片。

　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活动预设：

　　一、自由探索。

　　1、以游戏：“寻宝”引入活动。

　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

　　2、讨论卡片上不同的`变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律。

　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？

　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、尝试自由排列。

　　1、介绍各组活动的内容和要求。

　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

　　预设目标：

　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力

幼儿园中班数学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、在“清点食物”的过程中学习封闭数数，获得封闭数数的多种方法。

　　2、在清点食物的过程中，感受帮助他人的快乐。

　　重点：获得封闭数数的多种方法

　　难点：根据物品不同的呈现方式选择合适的数数方法

　　【活动准备】

　　ppt、操作材料（记号笔、印章、贴纸……）

　　【活动过程】

　　一、情景导入：

　　图图家要请客，图图妈妈准备了许多东西，你们猜猜图图妈妈会准备些什么好吃的东西招待客人？

　　二、清点食物。

　　图图妈妈准备了这么多好吃的，不知道够不够，我们来帮他们数数，准备的东西有多少！

　　1、数包子（9个）

　　（1）数数，图图家准备了多少包子招待客人？

　　（2）老师数出来比你们多！（教师演示错误的数数方法）我数的方法对吗？怎么不对？

　　小结：记住第一个数的，围数一圈，数过的不要重复数。

　　2、数苹果（10个苹果）

　　（1）图图妈妈还准备了许多苹果，这些苹果有什么不一样？

　　（2）图图妈妈准备了几个苹果？你从哪个开始数的？

　　小结：找出最特别的作为第一个开始围圈数，数过的不要重复数。

　　3、数糖：（8颗糖）

　　（1）看看，图图妈妈还准备了些什么好吃的摆在桌子上？有个不一样的罐子，里面装的是什么？——糖

　　（2）老师拿着糖罐子，请你帮图图妈妈数数有多少糖。（教师边转动罐子，边让幼儿数。）

　　（3）请三个小朋友拿一罐糖，数数糖果罐里共有几颗糖？

　　每组请派一个小朋友介绍一下你们是怎么数的。

　　（4）验证：到底是几颗糖（将糖一一取下验证），一起来数数。

　　小结：没有特征的时候，我们可以自己给他做上标记后数，（屈老师）记住第一个开始围圈数，第一个数过了不要重复数。

　　4、操作活动。

　　客人都快要来了，可是还有好多东西没数呢！请大家一起帮忙数一下吧！

　　出示做标记材料：橡皮泥，记号笔，贴纸，印章

　　在数的时候，你可能会忘记哪个是你第一个数的，这些东西可以怎么用，就能让你记得第一个数的东西？

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿间相互交流数数的方法，学习一下别人的方法再数，数出的结果一样吗？

　　5、交流：

　　寻找冲突：一样的东西怎么数出来不一样的数量呢？请幼儿演示各自数数的方法。

　　答案揭晓：正确的数量正在桶的底上，请撕开桶底的纸条，看看，和你数出的`数量一样吗？

　　三、客人来了。

　　（1）“叮咚”门铃响了，客人们来了，看看有些谁来做客了？总共来了几位客人？（10位）

　　（2）10位客人，每样东西得准备几份呢？（10份）

　　（3）看看，什么东西是正好10份的？什么东西是缺的？再添上多少就变成10份了？

　　四、结束活动。

　　今天你们帮了图图家一个大忙，现在，请你们带着这些好吃的东西到教室里，把新学会的数数的本领去教给别的小朋友吧！

　　【活动反思】

　　如此生活情景，取材于生活，激发幼儿活动的热情。活动中，各环节紧密、清晰，层层递进。活动材料给孩子较强的暗示性与挑战性，在“数包子”、“数苹果、”“数糖”环节，教师运用了一系列策略，在静止呈现、运动呈现上动了脑筋，对幼儿的挑战、活动的进行起了提升性作用。活动中的教具对整个活动而言，有着十分重要的作用，能够引起幼儿兴趣与注意，推进活动开展；相同教类型的教具的可以有多种表现形式，如本次活动中：无特征平面圆环呈现、多种特征平面圆盘式呈现、无特征立体圆柱式呈现等多种形式，有的可以直观呈现幼儿的现有水平，也有的可以引发幼儿挑战与探索，发挥自主性探究，整合已有水平，将能力推向更高层次；教师在呈现教具时，语言指向、动作指向、悬念设置都能够充分发挥幼儿对教具的想象与欲望，使活动顺利推进。

　　可再作调整的地方：在操作材料的呈现上，物品的排列方式可以更加复杂些，采用上下两排封闭式排列、上下间隔式封闭排列、从上到下绕柱式封闭排列等多种形式，更有助于幼儿的探索与自主性的发挥，最后可以呈现大型的封闭数数道具，使得活动服务于生活的理念得以更好的呈现。

幼儿园中班数学教案 篇4

　　活动目标

　　1、能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　教学重点、难点

　　1、灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。

　　2、引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

　　活动准备

　　教具：数字1～10，图卡，数字挂表

　　学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，

　　活动过程

　　一、导入学习

　　老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

　　幼儿：1像铅笔能写字2像天鹅水中游3像耳朵听声音4像红旗迎风飘

　　5像鱼钩把鱼钓

　　老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)

　　幼1：口哨。

　　老师：对了。那么它看起来像什么?

　　幼2：像6、

　　老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

　　幼儿:6像口哨咧嘴笑。

　　接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：

　　7像锄头能耕地8像葫芦藤上吊9像勺子能盛汤10像铅笔加鸡蛋

　　二、做游戏

　　找10个幼儿来参加游戏

　　将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的'名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。