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小班数学教案

时间：2024-11-18 17:23:07 教案我要投稿

小班数学教案(集合15篇)

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班数学教案(集合15篇)

小班数学教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿手口一致的数３以内的数

　　2、学习按数量分类

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神

　　5、培养观察，比较能力

　　活动准备：

　　1、１个斑点、２个斑点、３个斑点的纸制瓢虫若干

　　2、树叶３片，儿歌《小瓢虫》

　　活动过程：

　　一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”

　　师：小朋友，你们看我这里是什么？（瓢虫）今天我是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最喜欢吃害虫啦！我们一起去抓害虫吧！

　　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）

　　爬来爬去的小瓢虫（五指作爬行状）

　　紧紧追上大害虫（加快爬行速度）

　　一口把它吃干净（停下做吃状）

　　二、利用图片练习手口一致的数３以内的数

　　1、观察瓢虫的外型特征，确立对斑点的认识

　　师“宝宝们，累了吧！好，我们坐在小椅子上休息一下”

　　（出示瓢虫纸）师：咦？一些瓢虫宝宝真顽皮，跑到这里来了，看看这些瓢虫宝宝它们一样吗？什么地方不一样？（斑点不一样）

　　2、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数１、２、３

　　（1）老师指着１只瓢虫，提问：瓢虫宝宝的背上有几个斑点？（１个）

　　请个别幼儿上前来手口一致的点数１，并齐声说１。

　　（２）指有２个斑点的'瓢虫让幼儿来手口一致数２，并齐声数1、2，那共有几个斑点？（2个）；

　　（3）指有３个斑点的瓢虫让幼儿来数一数，也齐声数1、2、3，那共有几个斑点？（3个）

　　三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力

　　1、数斑点

　　（1）现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点？拿下来，伸出手指数一数，数的时候，请你一边数一边说。

　　（2）幼儿数一数，教师巡回指导

　　（3）请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，说一说，学说一句话“我身上有几个斑点？”

　　２、送瓢虫宝宝回家

　　（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上

　　师 “宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢？（出示树叶）。噢！原来在这里，这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗？哪里不一样？（圆点不一样），那１个斑点的瓢虫哪个是它的家呢？（一个点的树叶），老师示范（也可以有意摆错了，让幼儿来纠正）。２个斑点的家呢？（幼儿上前摆放）３个斑点的家呢？（幼儿上前摆放）好，现在哪些瓢虫可以到１个圆点的树叶家里？（请幼儿上来送）２个斑点的呢？３个斑点的呢？

　　（２）集体验证。

　　四、幼儿操作

　　师：瓢虫宝宝都送回了家，你们高兴不高兴？噢，你们真棒！好，现在啊，小朋友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家，它们希望我们小五的小朋友们送它们回家，你们乐意吗？请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。

　　小百科：瓢虫为鞘翅目瓢虫科（学名：Coccinellidae）圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐（指二十八星瓢虫，这是一种害虫）、金龟，甚至因为某些种其分泌物带有臭味而俗称为臭龟子（但这也是混称）。

小班数学教案2

　　设计意图：

　　苹果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中，学习分类；在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景密切相关的知识和经验。

　　活动目标：

　　1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

　　2、知道家有几口，感受家的快乐。

　　活动准备：

　　1、大苹果胸饰一个（正面红色，背面绿色）；小苹果胸饰一个；人手一份苹果脸谱。

　　2、苹果树（挂着与人数相同的大小，红、绿苹果。）；苹果全家福一张。

　　3、眼镜、头发、小圆片等若干，鼓、录音机、像机。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激起兴趣

　　1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两胸饰，学习区分大小。

　　2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

　　二、观察苹果，感知颜色与大小，发散思维

　　1、你喜欢什么颜色的苹果？还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗？（先说红的，再说绿的。）

　　2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗？（先说大的，再说小的'。）

　　三、听指令：找朋友

　　1、放《抱一抱》的，边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，停后，朋友互相抱一抱。

　　2、采用同样的方法，请找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

　　四、活动：苹果全家福

　　1、出示苹果宝宝一家的图片，让知道一家有3口。

　　2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

　　3、三人一组，自选眼镜、头发或小圆片（眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆片为宝宝眼睛）贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。

　　4、鼓励做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。

小班数学教案3

　　活动目标

　　通过操作，感受声音的数量变化。

　　活动准备

　　1.课件-声音：挂钟

　　2.小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

　　声音

　　活动过程

　　重点：数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数

　　1. 教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？

　　2. 教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，扔彩石时稍用力，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

　　3. 倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里装彩石（7以内）

　　让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的'的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

　　4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

　　5.课件-声音：挂钟

　　让幼儿听听挂钟的声音响了几下

　　教师用播放和暂停的方法，让幼儿听清楚挂钟的声响次数。

小班数学教案4

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。

　　2、引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

　　3、激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　【活动准备】

　　1、教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

　　学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份（见图一），油画棒若干盒;第二组，数字纸卡（见图二）人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片（见图三）人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

　　2、环境布置

　　幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内1～6个小数卡若干，玩具若干），幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"。

　　【活动过程】

　　一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

　　（出示一封信）：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的.国王写给我们中（1）班小朋友的信。（教师读信）

　　师：我们一起开汽车去动物园，好不好？（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出示幻灯片（一），到达"动物园"。

　　尝试一

　　分别出示幻灯片（二）、（三），请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认识。

　　师：我们到了××馆，它们有几只？可以用数字几来表示？

　　请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

　　尝试二

　　出示幻灯片（四），请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。

　　师：它们有几只？可以用数字几来表示？（出示数字"6"）

　　"6像什么呢？"

　　请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。

　　请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么？

　　尝试三

　　游戏"看数取物"。

　　师：这是数字几？（出示数卡）请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：1、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。

　　师：现在我们到数字王国去玩好不好？

　　二、小组活动

　　介绍每组的游戏内容及规则：

　　师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

　　第一组看数字做点卡

　　师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

　　第二组看数字印图形

　　师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

　　第三组看实物贴数字

　　师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

　　请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

　　幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。

　　三、活动评价（师生互评）

　　1。展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。

　　2。教师小结活动情况。

　　3。以"寄信"结束活动。

　　师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢？老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好？

　　幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

　　幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动。

　　小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。在中国，6象征着和谐、吉利、关爱、孕育等。

小班数学教案5

　　活动目标：

　　1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。

　　2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　活动准备：

　　树叶（黄色、绿色若干，大小不等）

　　活动过程：

　　一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？

　　2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）

　　小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。

　　4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。

　　6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。

　　小结：我的树叶宝宝大小也不一样。

　　二、树叶宝宝找朋友，示范分类。

　　1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友4、个别幼儿上前操作，集体验证三、打扮树妈妈，尝试分类。

　　1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。

　　2、幼儿操作、讲评3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。

　　4、幼儿操作、讲评分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。

　　第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。

　　第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。

　　由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的.环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学教案6

　　一、活动目标：

　　1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。

　　2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　二、活动准备

　　1、《三只熊的早餐》的图片12幅

　　2、幼儿人手一份操作材料：6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。

　　三、活动过程：

　　（一）观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

　　1、导入

　　师：（1）小朋友，看看他们是谁？（幼儿回答）

　　（2）哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？（3）哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？

　　2、师小结

　　（二）逐一出示图片引导幼儿观察图片，帮助小熊一家分配食物，感知物体的大小、多少多少与三只熊的`关系。

　　1、分餐具并陈述理由

　　（1）师：吃东西前要准备什么呀？（幼儿回答）

　　（2）出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具

　　师：这些碗怎么分给小熊一家呢？（幼儿回答）

　　（3）师小结

　　2、分蜂蜜并陈述理由

　　（1）师：三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）

　　（2）师小结

　　3、分玉米并陈述理由

　　（1）师：三根玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）

　　（2）师小结

　　4、操作游戏

　　（1）师：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？请小请小朋友们来帮他们分一下，他们是这么分的：熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈熊妈妈吃得不多也不少。

　　（2）幼儿人手一份操作材料，引导幼儿根据画有三只熊的底板，进行操作活动师，师巡视指导。

　　（3）评价

　　展示幼儿操作板，并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。

　　（三）延伸活动：思考留下的疑问

　　1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。

　　2、打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。

小班数学教案7

　　活动目标：

　　一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

　　二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

　　四、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　五、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　准备活动：

　　一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

　　二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

　　三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

　　四、大型可站立的房子和大树各一幅。

　　五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

　　六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　(一)谈话导入游戏，分配游戏角色。

　　小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?大,考吧.幼师,网出,处!你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

　　(二)电话铃响，警长听电话。

　　警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

　　二、引导幼儿学习方位词。

　　(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

　　(二)警长示范。

　　(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

　　三、引导幼儿学习正确使用方位词。

　　(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

　　(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。

　　刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

　　(一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

　　(二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

　　(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

　　(四)抓“一只耳”

　　其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

　　四、游戏结束。

　　特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。

　　活动反思：

　　本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后?”此游戏即让孩子复习了已学过的`知识，同时也在潜意识里向孩子灌输新的知识点(先后);接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，呀!是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点(先后);最后让孩子结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。让游戏在高潮中结束。这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存在不少的问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。

小班数学教案8

　　活动目标：

　　1、学习给物体排队，知道从标记处（红旗右边）开始一个接一个摆放物品。

　　2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

　　3、引导幼儿用语言讲述操作结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大标记图一张，贴绒小熊，小猴图片若干。

　　2、幼儿每人一张标记图，1个分类盒（内张正方形、圆形纸片各4张）

　　活动过程：

　　一、认识标记图。

　　1、教师出示大标记图，提问：黑板上有什么？（红旗、线）。

　　师：红旗和线放在一起就变成好朋友了，变成了排队标记。

　　2、告诉幼儿：这是给物体排队用的标记图。提问：红旗、线有什么作用？让幼儿明确排队要从红旗处开始（从左至右），先来的排在红线上面，后来的排在红线下面。

　　二、给物体排队。

　　1、教师出示几只小熊图片，提问：谁来了？（小熊）。应该怎样给它们排队？教师先进行示范，从红旗处开始，一边拍一边说：1只小熊排在红旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察：第1只小熊排在哪里？小熊排在红线的什么地方？让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始，先来的排在上面。

　　2、教师又出示小猴图片，提问：谁来了？它们应该排在什么地方？教师告诉幼儿，它们应该排在红线后面，请1名幼儿到前面来操作，排完后，请幼儿观察：小熊、小猴是怎样排队的`？

　　3、引导幼儿总结：摆放物体应从红旗处开始，先来的摆放在红线上面，后来的摆放在红线下面。

　　4、教师介绍红线的“上面”“下面”时，要用手势帮助幼儿理解，知道自上而下地摆放物体。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、介绍操作的材料。

　　2、请幼儿拿出标记图和分类盒，要求幼儿先给圆形排队，想想看应该排在哪里？再给正方形排队。教师巡回个别指导。

　　3、操作完后，提醒幼儿收拾好操作材料。

小班数学教案9

　　瓢虫找家

　　活动目标：

　　1.巩固手口一致数3以内的数。

　　2.培养按数量归类的能力。

　　3.通过游戏，提高对数学活动的兴趣。

　　活动准备：有1.2.3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片。

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。

　　二、利用图片，练习手口一致数3以内的`数。通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。

　　三、通过游戏，培养幼儿按数量归类的能力。

　　1.游戏“小瓢虫抓害虫”。

　　通过照顾小瓢虫，提高幼儿活动的兴趣。

　　2.送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类

　　（1）让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。

　　（2）集体验证。

小班数学教案10

　　活动目标：

　　1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”

　　2、出示图片

　　（1）教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”

　　（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

　　（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

　　教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的'新邻居。”

　　（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

　　（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

　　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

　　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

　　幼儿园小班数学教案：小猫玩球

小班数学教案11

　　教学目标：

　　1。手口一致地数5以内的数，说出总数，并尝试学习按数量分类。

　　2。愿意大胆参与活动，体验数学活动的快乐。

　　3。培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4。发展幼儿逻辑思维能力。

　　5。引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：

　　1。画有1个斑点、2个斑点、3个斑点、4个斑点、5个斑点的纸制大小瓢虫若干。

　　2。树叶若干片，上画1—5的点子各4组。

　　3。小虫若干条。

　　4。儿歌《小瓢虫》。

　　教学过程：

　　一、游戏《小瓢虫》导入。

　　出示一只小瓢虫，师幼共同玩手指游游戏“小瓢虫”。

　　师：一（两、三）只小瓢虫呀，（上下弯曲手指）；爬呀爬呀爬呀（四指作爬行状）；追上坏坏虫呀（加快爬行速度）；啊呜吃掉它呀（停下做吃状）。

　　二、利用图图片练习手口一致的数5以内的数，说出总数。

　　（通过数瓢虫和瓢虫身上的圆点，学习数数1、2、3、4、5。）

　　教师出示5只瓢虫宝宝，提问：

　　1、来了几只瓢虫？

　　2、背上有什么？

　　3、伸出食指数一数分别有几个圆点？（请个别幼儿上来手口一致的数瓢虫）

　　师：每个瓢虫宝宝背上的圆点数都一样多吗？

　　小结：原来每只瓢虫宝宝背上的圆点数是不同的。

　　师：请小朋友到后面去抓一只瓢虫宝宝，数数你的这只瓢虫宝宝背上有几个圆点？

　　三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

　　1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫。

　　（1）师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫吧。但是有一个要求，捉的虫子的个数和瓢虫身上的'点子的个数要一样多。

　　请同伴间相互检查结果，边检查边说：“我把几条虫子送给几个点子的瓢虫吃。”

　　（2）教师巡回指导。

　　2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息。

　　（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点。

　　师：“瓢虫宝宝的妈妈出差去了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你们送它们去树叶上休息。请你到后面去捡一片树叶，如果你的瓢虫宝宝背上是1个圆点的就在树叶上画上1个圆点，那如果是2个圆点，你的树叶上应画几个圆点呢？

　　（2）集体验证。

　　师：我把x个点子的瓢虫送到个x圆点的树叶上，请个别幼儿讲述。

　　3、帮瓢虫宝宝找妈妈。

　　师：瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小朋友讨论下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢？（教师出示三个圆点的瓢虫宝宝）请小朋友帮忙找一找，并说出理由。

　　小结：瓢虫宝宝身上的点子的个数跟瓢虫妈妈点子的个数必须一样多。

　　师：现在请你数数看上面这五只大瓢虫哪个是你瓢虫宝宝的妈妈？请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫xxx身边。

　　集体验证。

　　让我们一起来数数1个圆点的瓢虫妈妈有几个？

　　四、结束活动。

　　现在请拿蓝色瓢虫宝宝的小朋友带上你们的瓢虫妈妈一起到外面的草地上去玩耍吧！

小班数学教案12

　　教学目标：

　　1、初步了解物品的重量，明白物品有轻重之分。

　　2、通过观测和察看、操作了解并区分辨别物品轻重，并能勇敢地用语言述说：xx轻，xx重。

　　3、学习收拾动手操作教学材料，保持桌面的齐整。

　　教学预备：

　　1、经验预备：孩子在生活时感觉过轻重。

　　2、物质预备：

　　教学用具：玩具货车两辆，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、弹珠。

　　学具：孩子用每个人一册，每人一支笔;每一组一個天平，一筐物品(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、弹珠等)。

　　教学过程：

　　一、瞅瞅掂掂，了解商品轻重。

　　展示两辆一样的货车，上方各自放有大橡皮泥与小橡皮泥，启发孩子观测和察看并猜猜：货车上运送一种商品，它们有何不一样：哪一个重?哪一个轻?

　　请个别孩子上来掂掂，再说一说：哪一个商品重?哪一个商品轻?

　　在车子上换上一团棉花与一個弹珠，让孩子摸摸，掂一掂，准确了解棉花与弹珠的轻重。

　　二、观测和察看天平器的改变，认知物品的轻重。

　　展示天平器，告知孩子天平器是考量2个物品轻重的一种工具。接着，在天平两边各自放上积木与弹珠，让孩子观测和察看天平的改变，并说一说：天平吕有何改变?天平翘起的一边表示啥?天平沉下的'一边双表示啥?也可让孩子说说哪个重哪个轻，再在天平器上演示验证，进而协助孩子准确地认知物品的轻重。

　　展示大橡皮泥与积木，让孩子猜一猜哪个重哪个轻，再请幼教上来将橡皮泥与积木放于天平器的两边，带着孩子进而了解认知物品的轻重。

　　三、孩子动手操作教学：

　　看图区分辨别轻重：启发孩子观测和察看场景，说一说：图上有何?想想：哪一个重?哪一个轻?你是怎样明白的?请孩子圈出重的物品。

　　区分辨别轻重：请孩子每一次拿两上筐内的物品玩玩，掂掂或在天平器上称一称，了解两物品的重量，说说：xx轻，xx重。

　　四、教学点评：

　　出示《儿童用书》P9，请个别孩子勇敢地讲出哪个轻哪个重。

　　勉励孩子勇敢地说一说自个儿与此同时玩了哪两样物品，哪一个重?哪一个轻?提升孩子对动手操作教学的兴致。

小班数学教案13

　　各位老师：

　　大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《豆豆乐》。

　　一、说教材

　　（1）设计意图：

　　在农村，地里的豆慢慢地长大了，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用豆设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在猜豆、剥豆、数豆、排豆、串豆的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。

　　（2）内容分析

　　《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出"要密切联系实际生活，利用身边事物和现象". 《豆豆乐》是幼儿园小班下学期的数学活动，本活动要求幼儿感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。小班下学期的幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、排序的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数、排序也非常感兴趣，对周围事物充满了好奇心，因此我选择并设计了《豆豆乐》这个活动，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、初步学习对数量的认识。

　　（3）幼儿现状分析

　　通过半年的幼儿园学习生活，对于感知数量和简单的AB式排列在一些活动中已初步接触过，本次活动要求幼儿能感知5以内的数量，并在排序中能有所创新。由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，在日常教育教学活动中，我发现小班幼儿虽然喜欢数数、排排，但准确度不高，往往会无意识的去玩。因此，在此次数学活动中，我尝试用自然资源，让幼儿在生活中爱上学习

　　（4）活动目标：

　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：

　　1、在猜猜、排排、串串中感知5以内的数量和按照物体的大小进行排序。

　　2、在活动中，发展幼儿的思维和动手操作能力，体验学习的乐趣。

　　（5）活动重点、难点：

　　根据目标以及幼儿的认知理解水平，我把活动重点定位于：感知5以内的数量。活动的难点是：按照物体的大小进行有创造性的排序。

　　因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的'态度、情感的发展尤为关注。因为新《纲要》中提出了"能从生活中感受事物的数量"的目标，以豆为主要材料，通过设置帮猫妈妈做事的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。

　　（6）活动准备：

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了以下的物质准备：蚕豆、豌豆、牙签、框若干，四只小鸡，猫妈妈卖豆的图片以及插豆的盘子。

　　这种以大自然中的"活教材"支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》"既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

　　二、说教法

　　这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了以下方法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

　　1、操作法：它是幼儿建构知识的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动中我安排幼儿进行了独立的剥豆、排豆，操作中主要是让幼儿在感知数量的多少，提升经验，然后进行简单的观察，发现这些豆的大小不同，来引导幼儿排序。

　　2、情境教学法：在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了 "帮猫妈妈插豆"的情节，以引起幼儿的兴趣。使幼儿融入到做事情的情境中，激发幼儿的数数兴趣，让幼儿积极观察，动脑，以达到个性与素质的共同发展。

　　3、交流讨论法：恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。在剥豆排豆的过程中，我让幼儿和好朋友说说每节豆荚里有多少，比一比，在排豆的过程中，观察大小，充分让幼儿表达自己的看法，进一步感受到了参与活动的乐趣。

　　三、说学法

　　1、操作法：本活动的操作是通过让幼儿独立完成剥豆、排豆和串豆。有一位教育专家曾经这样形象地比喻"孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。"这句话很好地阐明了孩子的思维和学习特点：直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的机会，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。本次活动就是以这种理念为依据，让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。

　　2、情境体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了创设情境的方法，通过情节，使每个幼儿都有实际体验，获得愉快感、轻松感与成就感。在情节中轻松掌握了数数、排序。在反反复复的观察和交流中，并不缺少的是为孩子创设情境，让孩子们在自己的努力下一步步地接近成功，从而培养孩子们喜欢帮助他人和自己动手解决问题的习惯。

　　3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的"生生互动"得到真正体现。

　　四、说教学过程

　　《纲要》提出："在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位，教师为主导作用，要尊重每个幼儿的想法、做法和说法，调动他们学习的主动性、观察性、操作性、交流性".我主要分三个环节：

　　一、猜猜

　　1、猜猜这节豆荚里会住着几颗豆宝宝？生动形象的语言激发幼儿兴趣，初步感知数量。

　　2、每位小朋友拿出凳子下面的豆荚，与好朋友之间相互猜一猜，为幼儿提供相互交流的条件。

　　3、然后验证结果。做了一个喂小鸡的游戏。

　　二、排排

　　这里先让幼儿观察豆，发现大小不同，自然地引出豆宝宝排排队，然后让幼儿有意思的去排，在此基础上，让有幼儿自由发挥，创造性的给豆宝宝排队，让孩子们在体验生活乐趣的同时培养幼儿的创新意识。

　　三、串串

　　这一环节是前两个环节的提升

　　1、在这部分有目的地创设了 "帮猫妈妈插豆"的情节，以引起幼儿的兴趣。根据幼儿的意愿随意的去串豆，培养兴趣，发挥幼儿的主动性。

　　2、让幼儿把做好的豆串送到熊妈妈的店里，这里是要求幼儿按圆点的数量插上去。

　　3、最后让幼儿把插好的豆拿到街上去卖，使幼儿很有成就感。

　　生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界，走进幼儿的生活，以豆为一根主线，引导幼儿猜豆、排豆、串豆，使孩子充分体验到了游戏中的愉悦，体验到了收获的愉快情绪，体验到了探索的乐趣。在活动中，幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。