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《品德与社会》教案

时间：2023-01-16 18:15:38 教案我要投稿

《品德与社会》教案

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《品德与社会》教案，希望对大家有所帮助。

《品德与社会》教案

《品德与社会》教案1

　　教学目标：

　　1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。

　　2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。

　　3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。

　　教学重难点：

　　1、教学重点：培养学生大胆发挥优势，敢于表现自己。

　　2、教学难点：激励学生挑战自我、超越自我的个性习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话引入课题

　　今天上课前，老师想送大家两句话：“行行行，我能行！”“棒棒棒，我真棒！”大家齐说一遍。

　　师：在日常生活中，我们也要相信自己，我一定能行，我是最棒的。心中有了这个信念，就能收获成功。老师还要送同学们一首儿歌《自信歌》。

　　学生齐声诵读：昂起头来挺起胸，自信二字己心中。别人能行我也行，做事必须严细恒。只有信心无恒心，半途而废事难成。艰苦困难都不怕，相信自己一定行。

　　二、听故事

　　好，同学们，老师已看到你们样样都能行了，为了奖励大家，老师请同学们听一个故事。

　　媒体播放《乔丹怎样“飞”起来》的故事。好，故事听完了，请同学们说说自己的感受。

　　三、做游戏

　　1、同学们都谈了自己的收获，谈的都很好，下面我们再做一个有趣的游戏，好不好？

　　把你对自己，最没信心、最害怕的'事写在纸条上，对着它说：“我现在一点都不怕了”，然后将纸条撕碎。

　　2、师：谁都有不如别人的地方，但是我们要相信自己，有自信心，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。

　　3、说一说：你最想实现的愿望是什么？怎样去实现这个愿望呢？（师板书课题：我的阳光计划）

　　4、给自己订一个合理的计划。

　　我的目标：如：期末数学成绩达到80分以上。

　　5、讨论：怎样才能使我们的计划顺利进行呢？

　　教师提示：可以请妈妈来监督自己。

　　我要每天给自己的表现打分，提醒自己坚持下去。

　　6、记录：

　　我的小小进步——你的计划实现了吗？记录下你的进步。

　　四、总结号召

　　你是否相信自己，关系到你是否适应社会，能否走向成功。英国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”古往今来的成功人士都具有一个共同的特点，那就是自信。

　　自信是一粒种子。它种在我们的心田，孕育着美好的希望，让我们不畏惧艰险，书写生命的华章。

《品德与社会》教案2

　　活动目标:

　　1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

　　2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

　　活动重点:学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。

　　活动难点：体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。

　　活动准备:学生表演的头饰等。

　　活动过程：

　　一、角色表演，引发思考

　　1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。

　　2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。

　　(1)服务员为我倒茶水时；

　　(2)演出结束，演员谢幕时；

　　(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；

　　(4)要进老师办公室时。

　　3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。

　　二、联系生活，反省自我

　　1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。

　　(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。

　　(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。

　　(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。

　　2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的.朋友。

　　三、真诚表白

　　1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。

　　2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。

　　3、表示一下自己真诚的歉意。

　　4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。

　　四、活动延伸

　　将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”

《品德与社会》教案3

　　一、教学目的

　　1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。

　　2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

　　3、通过组织活动，提高学生解决矛盾的能力。

　　二、教学重难点

　　1、让学生知道自己是集体的一员，了解为集体做哪些事情，该承担哪些责任。

　　2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。

　　三、教学时间 一课时

　　四、教具准备灯片、投影仪

　　五、教学过程

　　（一）直接导入

　　今天我们要来学习“我”和“我们的”这个部分。（抽生说说自己是怎样理解的`）

　　（二）教学内容

　　1、“理解和寻找”

　　让学生自由阅读，说说自己对“香香的芝麻”的理解，然后寻找班上的“香香的芝麻“，表扬他们是怎样做的。在夸奖别人的同时，考虑自己是否也被别人夸过，填好表格。

　　2、引导观察被忽略的问题。

　　自由采访学校的老师，同学，看看别的班是怎样做的，我们大家却忽略了，作好记录，填好表格。

　　3、交流采访结果。

　　把同学们采访的来的结果进行交流，评选优秀的登记员，看大家为集体做的怎样，作为评选优秀小主人的依据。

　　4、开展评选优秀小主人的活动。

　　让学生自由发言，发表自己的意见，充分打开思路。（兴趣小组的活动、雏鹰假日的活动、社区活动，一起玩游戏的照片、共同制作手抄报、搜集标本等）

　　5、开展好“送你一个微笑“活动

　　1）创设情景，事先安排几个同学表演两种不同态度的同学，再现故事场面，让学生体会不同的态度。如果是你，你会是什么态度？

　　2）结合画面，想想，当同学遇到困难，应该怎样做？

　　3）制作“送你一个微笑的”小卡片，把自己想说的话，想做的事情写下来。

　　4）拓展活动，学生分成小队帮助学习生活有困难的同学，让他们在集体的快乐中成长。

《品德与社会》教案4

　　教材分析：

　　世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。

　　教学目标：

　　1、引导学生体会时间的宝贵。

　　2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。

　　3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

　　教学时间：2课时

　　教学准备：

　　1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

　　2、每位学生自带一只小闹钟。

　　活动过程：

　　第一课时

　　一、猜谜导入新课。

　　同学们喜欢猜谜语吗?下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么?(学生猜谜语。)

　　二、教学活动：宝贵的一分钟。

　　活动设计一：感受一分钟。

　　1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉?(用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。)

　　2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉?(学生自由汇报)

　　活动设计二：交流调查情况。

　　是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢?(学生以小组为单位交流调查的情况。)

　　活动设计三：自己动手体验一分钟。

　　1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢?(学生自由试一试)

　　2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。

　　3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗?(播放课件)

　　三、活动总结：

　　上完今天这节课，同学们学会了什么?

　　第二课时

　　活动设计一：再谈对一分钟的感受。

　　1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。

　　2、学生自由交流。

　　3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的`!我们可不能让它溜走呀!

　　活动设计二：看图画谈感受。

　　1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么?(课件播放)

　　2、学生自由谈自己的认识。

　　活动设计三：读故事，受启发。

　　1、小刚同学没有很好的珍惜时间，但是有很多人对时间是非常珍惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发?

　　2、想想你平时是怎样对待时间的?今后有什么打算?

　　活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。

　　1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪些这方面的句子?

　　2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。

　　4、学生制作卡片。

　　四、谈收获。

　　1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。)

　　2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。(课件播放。)

《品德与社会》教案5

　　教学目标：

　　1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。

　　2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。

　　3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。

　　教学内容：

　　第32——35页

　　教学准备：

　　过去年代的日常生活用品。

　　教学过程：

　　一、出示实物，引入课题：

　　请学生展示各自带来的日常生活用品，提问：“平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？”“这些旧式生活用品是谁使用过的呢？”

　　今天我们对家乡人生活的变化作进一步的了解。

　　二、小组讨论，一起探究。

　　教师将搜集到的'旧物品分给几个小组，请同学们猜一猜这些东西的大致年代和用途。说一说哪些东西现在已经不用了，哪些东西现在还在使用，为什么。

　　三、学生演示，进行体验。

　　请每个小组选择一两种用具，亲身体验一下它的用途。在使用前，教师适当地加以指导。

　　使用用具后，再说说哪些旧用具已经被新用具代替，进行新旧用具的比较。

　　四、学看年表，学做年表。

　　引导学生看年表，然后制作年表。

《品德与社会》教案6

　　教学目标

　　1、通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

　　2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

　　3、能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

　　教学重点：认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

　　教学难点：能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引入话题

　　师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。

　　师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

　　二、看电视的风波

　　师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？

　　师：你们的主意都不错，我一定转告他。

　　师：你们也有类似的苦恼吗？

　　生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。

　　生2：奶奶叫我离电视三尺远。

　　生3：他说得不对，应该是三米远。

　　师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。

　　(师生共同看课本，教师在大屏幕上指导)

　　师：看了他们的意见，你有什么想法？

　　师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

　　（板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

　　师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？

　　师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的?

　　师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？

　　师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

　　三、本课小结

　　第二课时

　　一、上节回顾

　　二、组织教学

　　三、采访活动

　　采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。

　　（伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。）

　　汇报采访结果：

　　第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

　　第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

　　第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。

　　第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

　　四、拟订协议

　　师：丰富多彩的.电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。)

　　同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

　　展示协议：

　　（1）甲方与乙方看电视的时间规定；

　　（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换；

　　（3）甲方可选择哪几天晚上看电视；

　　（4）电视内容必须对自己有益；

　　五、拓展总结

　　师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？

　　生：网络、广播、报刊、杂志……

　　师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

　　生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。

　　生2：要控制时间，注意用眼卫生。

　　生3：要合理安排时间，课余再去阅读。

　　师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗?

　　生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。

　　师：祝你们健康快乐成长！

《品德与社会》教案7

　　第一课时（10-8-1）

　　一、教学目标：

　　1、引导学生在参与观察、分类和交流等活动中，感受秋天景物的变化和大自然的美丽，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。

　　2、认识秋天的显著特征，知道一些常见的植物叶的颜色在秋天会发生变化。

　　二、教学过程

　　（一）导入：

　　1、看课件,提问：

　　（1）谁知道老师今天要讲什么内容？

　　（2）你感到秋天是个什么样的季节？

　　（3）出示课题：

　　2、再次欣赏美丽的秋天。

　　问题：

　　a.秋天的什么景色最吸引你？

　　b.你认为什么颜色可以代表秋天？

　　c.谈谈你的秋天是什么样的

　　d.讨论，交流

　　3、带领学生欣赏秋天的画。

　　4、出示看看画家是怎么描绘春天的。

　　说一说：

　　（1）家乡哪些植物在秋天发生了哪些变化。（重点是树叶的'变化）

　　（2）自己家的院子和夏天比时，有何不同。

　　5、儿歌：秋天到，天气凉，一群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。

　　6、你喜欢秋天吗？说说理由。

　　第二课时（10-12-5）

　　一、教学目标：通过观察秋天植物叶子的显著特征，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，激发学生亲近大自然的欲望与热爱大自然的情感。

　　二、教学过程：

　　（一）组织学生观察黄栌、槭、银杏等几种植物叶的形态（课件）

　　（二）教师展示自己采集的叶子，让同学们认一认。

　　（三）观察叶子的显著特征，并说一说是什么叶子，有何特征，互相补充。

　　（四）课件：教师出示相对应的植物，学生给叶子找家。（认识几种常见的植物和它们的叶子）

　　（五）学生对照观察自己叶子，通过观察比较，认识叶子的形态。

　　（六）以组为单位，共同观察本组同学所植物的叶，比较有哪些相同点，有哪些不同点。

　　（七）将本组的叶子进行分类，并说一说自己是怎样进行分类的。（尝试合作，体验成功）

　　（八）全班同学进行交流，体会更多的分类方法。

　　（九）谈谈这节课的感受。

《品德与社会》教案8

　　(一)导入新课：

　　提问：

　　1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

　　2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

　　谈话：

　　交通运输是现代生活必不可少的'组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

　　(二)学生汇报：

　　1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

　　①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

　　②播放视频“车中的危险”。

　　2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

　　①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

　　②学生介绍相关的交通法规。

　　3、学生介绍文明乘车方面的资料。

　　①学生表演小品“在公共汽车上”。

　　②学生讨论。

　　（三）小结

《品德与社会》教案9

　　教学目标：

　　1.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险。

　　2.提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。

　　3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

　　教学重点：

　　识破生活中潜藏的危险。

　　教学难点：

　　培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　师：同学们，你们知道“110”是干什么用的吗?

　　生：知道，“110”是报警电话号码。

　　师：当别人给我们带来危险时，“110”可以保护我们，帮我们解除危险，但是，当我们遇险时，在求助“110”的同时，我们心中也要有“110”，注意提高警惕，学会保护自己。

　　二、新知讲授

　　1.出示《小兔子乖乖》的故事情节。

　　(1)思考：小兔子为什么不开门?假如你是小兔子，你开门吗?为什么?

　　(2)过渡：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。刚才我们已经帮小兔子解决了问题，下面我们一起来看一下图中这个同学遇到的问题，并帮助她想一想应该怎么办。(教材第62页“我该怎么办”内容)

　　2.讨论：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办?

　　(1)讨论：遇到下列情况应该怎么办?

　　(2)观看视频，学生看完谈感受。

　　3.小结：当你独自在家时，要这么做。

　　(1)绝对不能给陌生人开门。

　　(2)锁好防盗门，同时将家里的电视及音响设备打开。

　　(3)装作爸爸妈妈在家的样子。

　　(4)如果有人自称是爸爸妈妈的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要开门。

　　(5)如果歹徒已经撬门入室，未发现你的存在，这时务必藏好自己，保护自己的安全，找机会逃脱。

　　4.阅读“智捉小偷”绘本故事。

　　思考：你最欣赏陈宇遇事后的什么表现?如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢?

　　学生讨论、交流，教师小结

　　5.应该如何正确拨打110报警电话

　　学生模拟陈宇情景

　　学生总结刚才的模拟情况

　　教师提示报警注意事项

　　三、教师总结

　　美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人。我们要把眼睛擦亮，遇到事情多动脑筋，陌生人的话不要轻易相信，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不受骗，做个机智勇敢的小公民。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1.了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

　　2.培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

　　3.在课外能积极收集警惕性和自我保护意识相关的资料。

　　教学重点：

　　了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意识。

　　教学难点：

　　培养防患意识，掌握自我保护的技巧和方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，提出问题

　　师：同学们，我们每天都会遇上陌生人，对待陌生人，你们是怎样的态度呢?

　　生自由发言，师引导总结。

　　二、新知教学

　　师：我们除了要有警惕性之外，还要有防范意识，不要轻信陌生人。不让一些居心不良的人钻空子。阅读课本上吴华的`故事，说说你们的感想。

　　生自由发言，师引导总结。

　　师：吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会呢?

　　生1：没有打电话和爸爸确认事件的真假性。

　　生2：没有详细询问陌生的阿姨妈妈的具体信息，辨别是否真的认识妈妈。

　　……

　　(生自由回答，老师总结)

　　师：大家都说得很对，假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的?

　　生自由发言，师引导总结。

　　师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人都当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好?大家说说自己的处理方式。

　　生自由发言，师引导总结。

　　三、延伸课堂，拓展观察

　　今天我们学习了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保护的意识的相关知识。课后大家思考下，下面这些同学做得合适吗?说说你的理由。

　　1.公交车上，邻座的奶奶想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。

　　2.夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。

　　3.贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。

　　4.校门口，一位陌生的叔叔夸赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲她。文文觉得不能随意让别人亲密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。

《品德与社会》教案10

　　教学目标：

　　1、培养同学知法、懂法，有区分违法、合法的能力，争做遵纪守法的好公民。

　　2、培养同学学会依法、用法。使同学能够做到依法享有自身正当的权利，依法维护自身，依法尽自身的义务。

　　3、使同学了解国际上以和我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规，以和社会上能够维护、协助未成人的机构、部门。

　　教学重点：

　　让同学在学习活动中，了解我国为维护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养同学知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自身正当的权利，依法维护自身的义务，进一步增强法制的意识。

　　教学难点：

　　让同学对案例进行分析评判，并说出自身所依据的相关法律法规。

　　教学准备：

　　1、收集我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规。

　　2、组织同学开展对法制人员的采访活动，进一步了解维护儿童权益的法律法规。

　　3、收集实际生活中具体而真实的案例。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的生长过程中，需要得到哪些维护呢？

　　2、请同学发表自身的观点。

　　3、过渡：其实，在我们的生长过程中，除了离不开家长、家人、老师、警察的维护，我们还离不开法律的维护。

　　二、分析案例

　　1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。

　　（通过具体的案例让同学了解自身与法律的关系）

　　2、请同学们设想：假如没有法律的维护，小建的生活会变得怎样。（激发同学对小建的同情）

　　3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。

　　4、全班进行交流。

　　三、学习相关的法律法规

　　1、小组讨论：为了维护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。（〈中华人民共和国宪法〉〈未成年人维护法〉〈儿童权利公约〉）

　　2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。

　　3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。

　　4、全班交流：通过自学，自身对《儿童权利公约》有了哪些了解。（四种权利：生存权发展权受维护权参与权）

　　5、讨论：我国除了制定了法律法规维护少年儿童，还成立了专门的机构、部门维护、协助未成年人，这些机构、部门有哪些？（法院公安部门等）

　　6、请同学做介绍，教师做补充。

　　四、课后延伸

　　请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自身应该享有的权利。（通过课后活动的形式，让同学对相关法律进行进一步了解，明白自身的权利，增强他们的维权意识。）

　　第二课时

　　一、交流采访活动

　　1、谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。

　　2、交流收集到的资料。

　　3、过渡：大家所交流的法律法规，就是维护我们的法律武器，我们不只要了解它们，还要很好地运用它们。

　　二、展示辨析活动

　　1、出示教材P49三幅图：

　　2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。

　　3、全班进行交流。

　　4、教师出示相关的法律法规条文，进一步提供法律依据协助同学进行辨析。

　　5、教师再创设新的生活情境，请同学进行辨析。

　　（1）未经同意，就用同学的照片做广告。

　　（2）厂家请同学参与产品推销的'宣传活动。

　　（通过具体的事例让同学知道如何使用法律武器来维护自身的合法权利。进一步提高他们的法律意识。）

　　6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。

　　（反复举例，反复练习。使同学对一些法律知识得以巩固和提高）

　　7、小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来维护我们少年儿童合法的权益。

　　三、课后延伸

　　请每位同学课后调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。（学以致用）

　　第三课时

　　一、谈话导入

　　1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法维护自身的权益，还应该依法尽自身的义务。有一个同学就为我们做出典范。

　　2、出示《报刊文摘》。请同学们认真地读一读。

　　3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？

　　4、小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自身的义务，维护国家和人民的利益。

　　二、学习依法办事

　　1、出示讨论题，分小组展开讨论。

　　（1）当我发现有人危害国家财富时，应该怎么办？

　　（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？

　　2、全班交流。

　　3、请同学把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。如：

　　（1）学校和近设有网吧

　　（2）小店出售三无产品

　　（3）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。

　　（4）有人损坏花草树木。

　　------

　　4、根据自身的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。

　　5、过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规自身不完善的地方提出个性意见，这也是在尽自身的义务。

　　6、出示《化悲哀为法律》一文，指名朗读。

　　7、开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。

　　8、请同学大胆地说自身认为现有的法律法规需要完美的地方。

　　9、大家一起制定修改的意见。

　　三、课后延伸活动

　　请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。（培养同学参与法律的修改，参与管理国家意识。体现他们的参与权）.

《品德与社会》教案11

　　教学目标：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　3、体验伙伴之间友好相处的乐趣。

　　教学重点：

　　1、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

　　2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学难点：学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

　　教学过程:

　　（一）、平等对话，走进“友谊之树”。

　　1、导入。你和小伙伴一起学习，有什么感觉？

　　2、将一棵“大树”贴在黑板的正中，并写上“友谊之树”。

　　3、请学生说说和伙伴之间曾发生过哪些美好的事情？

　　（二）、真实体验，拯救“友谊之树”。

　　1、实话实说，直面矛盾

　　（1）、（板书课题：学会友好相处）小品表演。

　　（2）、请学生说说曾经与伙伴闹过的矛盾。

　　（3）、请大家讨论，他们的矛盾是什么原因造成的`？

　　（4）、让学生将自己组讨论的要点写在剪成的黄叶、坏苹果形状的纸上，再让学生把他们贴在友谊之上。

　　（5）、。

　　2、真情对对碰，化解矛盾

　　（1）、拯救友谊之树。

　　请各小组选一个案例，先讨论解决这些问题的确方法，然后将解决办法写在“绿叶”、“红苹果”上。

　　（2）、出示课前调查情况，让学生讨论解决。

　　（三）、情感升华，互送友谊卡。

　　1、教师。

　　2、念卡、送卡。配音乐《永远的朋友》。

《品德与社会》教案12

　　活动目标：

　　1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。

　　2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。

　　3、培养学生现代民主意识。

　　活动准备：

　　1、设计几组填空题和选择题

　　2、家庭合同书、调查表。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题

　　1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？

　　2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？

　　3、揭题并板书课题：我做合格小公民

　　二、学习交流

　　（一）、我和爸爸妈妈“签合同”

　　1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？

　　2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？

　　3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？

　　4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。

　　5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？

　　出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。

　　练习：签合同。

　　（二）我给学校提建议

　　1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。

　　2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。

　　3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的.建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。

　　（三）我是小公民

　　1、观察：我们生活的社区环境怎样？

　　2、出示调查表：

　　关于社区若干问题的调查

　　问题满意不满意建议

　　周边环境

　　管理措施

　　活动设施

　　文化生活

　　卫生状况

　　3、阅读教材第43面：你有什么要说的？

　　4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！

　　三、总结提高

　　这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？

　　板书设计：

　　我是合格小公民

　　家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福

　　学校——提建议，好环境——和谐

　　社区——出点子——生活美好

《品德与社会》教案13

　　单元目标

　　情感、态度与价值观：体会“只有一个地球”的含义，热爱地球、关爱地球、感激地球；体会人在危难中团结互助的可贵。

　　能力：关注家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起，主动参与力所能及的环境保护活动。

　　知识：认识到地球为人类的生存了空间和资源，是人类生存的唯一家园；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐相处的重要性；了解曾经发生在我国和世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害面前自护自救的方法。

　　设计构想

　　本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辨证关系和内容整合为一个单元。

　　本单元力求课程内容生活化，易于学生接受，注意引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感激大自然的情感；让学生通过了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识。

　　本单元的每个话题都十分注意学习内容的开放性和学生学习的自主探究性。单元话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合性，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。学生通过本单元的学习，可以初步学会在搜集、处理信息的过程中，发现问题、思考问题并解决问题的能力。

　　主题活动指引

　　主题一“只有一个地球”，主要让学生认识到地球为人类了生存与发展的基本条件，培养其热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

　　1．“感悟地球的奉献”，既让学生认识地球对人类的奉献，又让学生认识自然资源的一些特点及其对人类的意义，懂得资源的双重价值——经济价值和生态价值，使学生了解到森林、水、土地等资源不仅能直接为人类所利用，还对生态环境的好坏有重要的作用，它的减少和破坏会影响人类的生存环境。

　　2．“论证地球是人类唯一的家园”，重在让学生通过对温度、水分、氧气三个条件的`比较，认识到茫茫宇宙只有地球才能满足人类生存的基本需要。

　　3．“为地球的健康把脉”，让学生认识到我们的资源正在受到破坏，在此基础上启发学生思考自然资源日益减少的原因，以及给人类带来的后果，以帮助学生理解自然资源的破坏与人类生产生活的关系。

　　4．“专科门诊”，让学生了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度。使学生看到人类已认识到环境破坏的严重性及其后果，并正在为此采取积极的治理措施。

　　5．“小记者行动”，引导学生结合本地情况，了解和关注本地的环境状况，尝试着写一份调查报告，并将好的建议给有关部门。把课堂教学与学生的社会实践活动结合起来，帮助学生树立环保意识和社会责任感。

　　主题二“我们能为地球做什么”，主要让学生了解家乡和身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响，学会在实际生活中合理利用资源，减少资源浪费。树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。

　　1．“我们的生活与资源环境”，让学生认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，进而认识到地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。

　　2．“留住大自然的绿色”，让学生围绕如何保护地球生态环境展开研讨，学会从自己的生活实际出发，通过减少对森林资源的消耗，积极参与建设美好环境等措施，留住地球的绿色。

　　3．“节水行动尽在你我他”，让学生从资源匮乏和人们节水意识淡薄的反差中，感悟节水的重要，了解节约用水的种种方法。思考在生活中怎样减少水的消耗，提高水的重复使用率，并意识到节水要从自己做起，从身边做起。

　　4．“为减少垃圾污染献计献策”，让学生通过研讨认识到可以从三个方面减少垃圾污染：减少资源的使用——消耗的资源越少，产生的垃圾自然就越少；“废物”的继续使用；废物再利用。在此基础上反思自己的日常生活行为，思考如何从身边做起，从我做起，力所能及地减少垃圾污染。

　　主题三“当灾害降临的时候”，让学生了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面。了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。体会人们在危难中团结互助，英勇抗灾的可贵。学会一些在自然灾害面前自护自救的方法。

　　1．“地震灾害”，让学生了解发生在我国以及世界上的地震灾害，及其对人类造成的重大损失——地震会摧毁人类的美好家园，夺走美好的生命；了解我国是一个地震多发国家，知道家乡距离地震带的情况，引导学生正视地震的发生，并提高阅读地图的能力。

　　2．“洪水灾害”，让学生知道我国江河众多，自古以来就常常发生洪涝灾害，使人们丧失生命，痛失家园。

　　3．“调查家乡的自然灾害”，让学生知道世界上除了地震和洪水灾害之外，还有各种各样的自然灾害，它们也会给人类带来灾难，以进一步感受自然灾害有不可抗拒的一面。了解本地极易发生的自然灾害及其表现和危害，知道本地人们为防灾抗灾所采取的措施及在灾害面前团结互助的感人事例。

　　4．“灾害预防有良方”，让学生懂得在自然灾害面前人们采取的措施不是消极地等待、逃避，而是积极的应对。只要遵循大自然的规律，采取相应的措施，就可以减少自然灾害造成的损失，激发学生主动探究灾情预测和防灾减灾知识的兴趣。

　　5．“灾害中的自救”，让学生懂得很多时候灾害造成的人员伤亡并不是直接来自灾害本身，而是由于人们的无知和莽撞。因此，要学会一些灾害自护自救的常识，掌握自护自救的技巧。

　　6．“灾难中见真情”，使学生认识到灾害无情人有情。

《品德与社会》教案14

　　学习目标

　　（一）知识目标

　　知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。

　　（二）能力目标

　　能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。

　　教学建议

　　1．远亲不如近邻、

　　（1）教材是从“我和邻居李大爷亲如一家”的故事展开的。李大爷退休在家，主动担任了大院的管理员工作，每天都为邻里做些服务工作，深受大家的尊敬。有一天小明的父母没有下班，小明突然肚子疼得特别厉害。李大爷听说后忙带着小明去医院检查。小明的母亲回来后，十分感谢李大爷。小明家和李大爷真是亲如一家人。

　　（2）建议教师围绕这个故事组织学生进行讨论：你有什么感受和体会？

　　（3）教学中教师还可以给大家讲一些邻里互相帮助的故事，也可让同学们讲一讲这些方面的故事和事例。

　　（4）邻里之间要为邻居多想，互相体谅，互相帮助。为了建立友好睦邻关系，我们每一个人都要为维护和增进邻居之间的和睦尽一份力量。建议教师要引导学生联系实际，谈谈自己与邻居的关系是怎样处理的？例如，我家和邻居相处得很好，我家和邻居没有来往，我家和邻居井水不犯河水，我家和邻居谁也不理谁等。

　　（5）教师可以请学生说一说自己家是属于哪一种情况，然后找找原因。教材中的案例只是从邻里之间互相帮忙，如帮助盖房等方面给以提示。实际生活中，邻里之间的关系是多方面的。如做饭时突然没有盐了，向邻居借一点儿；修理东西时，自家工具少，向邻居借工具使用等等。建议教师要引导学生联系实际。对于小学生来说，为了邻里的和睦，可以做些力所能及的事情，如打扫楼道，帮邻居老奶奶拿东西等。

　　（6）怎样指导儿童与邻里相处？建议教师组织学生通过调查，列举出正确与错误的事例，展开讨论。如尊重邻居，见面要主动打招呼、问候，主动为阿姨、叔叔让路等。总之，指导儿童和邻居相处，不仅要指导他们怎样去做的方法，还要培养他们具有良好的思想品德基础、文明礼貌的行为习惯、宽广的胸怀和一定的涵养。

　　2．爱护家庭周边的环境

　　（1）建议教师组织学生调查自己家庭周围还有哪些不够方便的地方，向有关部门提出建议。比如：多设一排座椅，再建一个花坛，多放一个垃圾桶等。通过这些活动，让学生理解环境美，是需要大家共同来建设的。调查前，教师指导学生制作调查表，列清楚时间、地点、内容等。向有关单位提出的建议可以是书面的，也可以画图画。

　　（2）组织学生为美化环境做贡献。美化环境人人有责，在实际行动中让学生体验和感受美好生活环境的愉悦，唤起美化环境的欲望，受到热爱生活的教育。

　　（3）引导学生懂得爱护环境不只是一次活动，而应该成为自己经常的自觉行动。

　　主题教学思路

　　邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。在家里与邻居的接触机会很多，早晨。中午、晚上，双休日和节假日都会遇到邻居，搞好邻里关系十分重要。远亲不如近邻，亲戚虽然亲，但住得远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间要互相体谅，互相谅解。我们每一个人都要为维护和增进邻里之间的和睦尽一份力量。对于小学生来说，为了邻里的和睦可以做些力所能及的事情，如：帮助邻居收信件、替邻居看管小孩儿、倒垃圾等。

　　人自出生起，就在一定的环境中生活，各种思想观点、道德品质和行为都是在不同的环境中形成的。良好的信息给儿童良好的影响，不良的信息则给儿童不良的影响。优美的环境使人心情舒畅，脏乱的环境使人心情烦躁。优美的环境一是要依靠大家来保护，特别是注意保持环境卫生；二是依靠大家来创造，这样就会使居民区更整洁美好，邻里之间更和睦。

　　教材分析

　　（一）本课内容结构分析

　　第38页的图片，讲述了“我和邻居李大爷亲如一家”的故事，反映了邻里之间互相帮助、相互照料的情景。

　　第39页，通过四幅图片表现了远亲不如近邻，邻里之间要互相体谅，互相帮助。

　　第40页，用学生写的记实文章表现了邻里之间的友好关系，说明了远亲真不如近邻。

　　第41页的图片，通过邻居之间出现的不愉快和不和谐事情的表现，引导学生懂得邻里之间要和睦相处，互谅互让。

　　第42页是爱护家庭周边环境的一组图片：为小树浇水，爱护公共设施，不乱丢垃圾。通过活动让学生为爱护家庭周边环境献计献策。

　　（二）教学重难点分析

　　邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。在家里与邻居的接触机会很多，早晨、中午、晚上，双休日和节假日都会遇到邻居，搞好邻里关系十分重要。远亲不如近邻，亲戚虽然亲，但住得远，不如住在身边的邻居关系更密切。邻里之间要互相体谅，互相谅解。我们每一个人都要为维护和增进邻里之间的和睦尽一份力量。对于小学生来说，为了邻里的和睦可以做些力所能及的事情，如：帮助邻居收信件、替邻居看管小孩、倒垃圾等。这样对于他们与人交往的能力和道德的提升都有很多的帮助。

　　学习准备

　　收集一些邻里之间相互帮助的事例，如帮助邻居收信件，替邻居看管小孩儿．帮孤寡老人打扫卫生、买东西的事例的照片、录像等。

　　重点难点

　　教学重点

　　使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；爱护家庭周边的环境。

　　教学难点

　　培养学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　老师：同学们，大家知道什么是邻居吗?

　　学生：（略）

　　老师：邻居就是家或住处与另一人的'家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我们就来看看我和邻居的故事。（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、我和邻居（板书）

　　老师：同学们，大家先打开课本第三十八页，我们看一看图中的同学和邻居发生了什么故事？

　　学生：（略）

　　老师：图中讲的是这位同学和邻居李大爷亲如一家的故事，反映了邻里之间互相帮助、互相照料的情景。大家看了这个故事，有什么感想和体会呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：我们都有亲戚，亲戚虽然亲，但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以说“远亲不如近邻”大家说，是不是呢？

　　学生：（略）

　　（一）远亲不如近邻（板书）

　　老师：大家还有哪些远亲不如近邻的故事呢？说给大家听吧！

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“邻里和谐”；还可给同学们讲“我的邻居”的故事，详见文本资源。）

　　老师：邻居对我们来说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处呢？怎样搞好邻里关系呢？(过渡)

　　（二）如何和邻居相处（板书）

　　老师：大家打开课本第三十九页，我们看看图中展示了什么场景？

　　学生：（略）

　　老师：从这些图中，你能说说该怎样和邻居相处吗？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：邻里之间要相互谦让，相互体谅，热情相助，和睦相处。只有这样，我们才能创造一个和谐的氛围，更好的生活。

　　（让同学们欣赏视频“邻里和睦防盗贼”、“邻里谣”；图片“邻里和睦相处”、“邻里情”等。）

　　老师：对于我们来说，也可以为了邻里的和睦做一些力所能及的事情，如帮助邻居收信件、替邻居看小孩儿、倒垃圾等。你做过哪些事情呢？

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏图片“帮助”、“互相问好”；还可给他们讲文本资源中“怎样指导儿童与邻居和睦相处”的知识。）

　　（让同学们读一下课本第四十页的作文。）

　　老师：但是在如今的现实生活中，邻里之间常常会出现一些问题，大家打开课本第四十一页，说说你对图中的看法。

　　学生：（略）

　　老师：邻里之间相处应该互谅互让，不做损害公众利益的事情。应想方设法为大家服务，大家说是不是呢？

　　学生：（略）

　　（还可让同学们欣赏“邻居噪音”、“邻里环境”、“乱扔垃圾”、“陌生的邻居”、“偷懒”等。）

　　老师：我们生活在一起，你家、我家、他家，构成一个大家庭。我们还应共同保持周边的美好环境。

　　二、爱护家庭周边环境（板书）

　　老师：我们打开课本第四十二页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：这些同学都在为美化环境做自己的努力，美化环境，人人有责，你打算为美化环境做什么贡献呢？大家讨论一下，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（可让同学们欣赏图片“爱护家庭周边环境”、“构建美好环境”、“爱护树木”、“爱护环境”等；进行榜样引导。）

　　（老师还可组织学生调查自己家庭周边还有哪些不够方便的地方，向有关部门提出建议。）

　　老师：希望大家能够为爱护家庭周边的环境做出自己的贡献！

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，大家知道了邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还应该爱护家庭周边的环境。

《品德与社会》教案15

　　教学目标：

　　1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

　　2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。

　　3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

　　教学重点、难点:

　　1、以调查访问的形式进行学习，并能把自己实践的结果在班级中汇报和交流。

　　2、通过对这些人的了解，知道他们的工作不可缺少，激发对他们的感激与尊敬之情。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）

　　二、了解在学校工作的人们

　　上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？根据学生回答，教师进行引导。

　　1、采访老师。

　　先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？

　　2、采访校长。

　　让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为。

　　3、采访微机老师。

　　学生说，教师补充：学校的网站的.维护等等都是老师的工作，“笨小孩”就是老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。

　　4、英语老师。

　　请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。

　　5、图书馆老师鼓励学生踊跃借书。

　　6、传达室的爷爷。

　　7、工友师傅。

　　师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。

　　第二课时

　　对学校工作的人有一颗感恩的心。

　　1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？

　　师：如果没有校长，（学生说）如果没有英语老师，下面让学生来设想和回答。