幼儿园音乐教案

时间:2024-12-07 06:11:48 教案 我要投稿

幼儿园音乐教案15篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园音乐教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐教案15篇

幼儿园音乐教案1

  教材分析

  一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐,让幼儿充满了表演欲望,歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。

  活动目标

  1、在情境表演中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。

  2、尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。

  活动重点

  熟悉歌曲旋律,学唱歌曲

  活动难点

  尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐

  难点形成原因

  思维替换与表达协调性的薄弱

  难点解决策略

  以图示支架支持幼儿尝试

  活动过程

  1、熟悉认识小乌龟。

  2、熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做小乌龟爬山坡的.动作。

  3、熟悉歌曲旋律,边感受节奏,边模仿动作。

  4、学习演唱并表演歌曲。

  5、尝试替换歌词演唱。

  6、完整演唱与表演。

  设计依据 :

  歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助,学做小乌龟,富有生动性和情感体验。

幼儿园音乐教案2

  一、设计思路

  我班幼儿对音乐有一定的兴趣,他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈,具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐,舞蹈的兴趣,我选择了旋律优美,节奏鲜明,形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品,采用现代化教育手段,试图能够幼儿根据音乐的节奏,用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。

  二:活动目标:

  1.在舞蹈中培养幼儿的动作协调性,节奏感;培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。

  2.在活动中体验愉悦的情绪,培养幼儿活泼开朗的`性格。

  三:重点与难点

  幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点

  四:活动准备:

  1.电视机,摄像机

  2.录音机,磁带,鼓

  五:活动过程:

  (一)双圈集体舞。

  (二)跟着鼓声有节奏的走,调节小朋友之间的距离,鼓声停止,幼儿席地而坐。

  (三)欣赏歌曲

  1.欣赏第一遍。提问:这首歌叫什么名字?你听了有什么样的感觉?

  2.欣赏第二遍。提问:歌曲里唱了什么?请幼儿根据歌词说出歌曲内容。

  3.讨论小结:歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画?你们有什么心里话会对谁讲?

  (四)师生共同创编舞蹈。

  1.教师示范创编歌曲前面部分。

  2.跟着音乐,师生完整表演前半部分。

  3.根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。

  4.观看录像互相观看模仿。

  5.逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作,然后幼儿一起学动作。

  6.随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。

  (五)幼儿表演舞蹈

  1.全体幼儿随音乐表演。

  2.看录象,比比谁的动作最美。

  (六)邀请舞

  鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。

幼儿园音乐教案3

  【活动意图】

  这是主题运动“马路上的汽车”的一个构成部门,目标是让幼儿在充实感知的根本上,用艺术的伎俩缔造性地表示汽车,充实体验想象、缔造的兴趣。

  【活动目标】

  1、能合着快慢差别的音乐节拍,缔造性地用身材行动模仿种种汽车。

  2、体验勇敢想象、自由表示的兴趣。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  【活动准备】

  1、过种种汽车,玩过种种玩具汽车。

  2、做过“小司机”的'音乐游戏,熟习红灯、绿灯、转弯的音乐旌旗灯号。

  3、节拍快慢差别的音乐片段以及完备的游戏音乐。

  【活动过程】

  1、在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车相互旁观、自由攀谈。

  2、幼儿用身材行动表示汽车。

  ①你最喜好什么汽车,为什么?请你们学一学。

  ②播放快节拍的音乐,请幼儿合着节拍做模拟行动。

  ③出示玩具汽车,勉励幼儿缔造性地用种种身材行动表示汽车最重要的特性。

  ④播放快节拍的音乐,合着音乐做行动,并互相进修。

  ⑤重点模仿两种汽车,如消防车和警车,充实体验和表示。

  ⑥在快节拍音乐的随同下,幼儿自由表示汽车,音乐一停就摆好造型,互相观赏。请个体幼儿说说本身模拟的是什么车,在干什么。勉励幼儿勇敢表述,如“我是警车,在实行使命”。

  3、幼儿合着快慢差别的音乐节拍,幼儿园教案缔造性地表示汽车。

  ①适才我们合着音乐想出了很多风趣的行动,如今我们细致听听,这段音乐和适才的音乐一样吗?

  ②合着慢节拍的音乐,幼儿缔造性地表示汽车,想像此时汽车在干什么,如“消防车要平安回家了”等。

  ③如今我们来完备听一遍音乐,想一想音乐节拍快时汽车似乎在干什么,音乐节拍慢时汽车似乎在干什么,奈何用行动来表示。

  ④凭据音乐节拍的快慢,配上符合的行动。

  4、游戏:快活的汽车。

  ①你们事情得真卖力,如今该回泊车场了。听,一起上会涌现什么环境?

  ②用钢琴弹出高音、低音和刮音,开导幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐旌旗灯号。

  ③游戏开端,弹出差别节拍的音乐,勉励幼儿边听辨节拍和显着的音乐旌旗灯号,边缔造性地游戏。

  ④在高兴的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回“泊车场”。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园音乐教案4

  活动目标:

  1、在创编劳动的律动过程中感受音乐的节奏。

  2、能发挥想象力创编劳动的动作,体会劳动的.快乐。

  活动准备:

  音乐、PPT

  活动过程:

  一、小手本领大

  1、说说我的小手会干什么?

  2、教师演唱幼儿小手的本领。

  3、师总结:小小手本领可大啦!

  重点指导:帮助孩子整理清晰歌词中的节奏话语,并尽量做到声音整齐。

  二、劳动真快乐

  1、作客

  师:一起到淘淘家作客,发现了什么?(乱糟糟,没有整理干净。)想想办法,帮助淘淘一起来整理。

  2、创编劳动动作

  (1)扫地

  讨论创编动作

  听音乐做动作

  (2)擦墙壁

  徒手做动作

  跟着音乐节拍,有节奏的律动

  变化动作速度

  师:慢慢擦擦不干净怎么办?

  幼:可以擦得快一点。(幼儿尝试再次创编动作)

  变换动作方位(左边、右边、上面)

  (3)拖地

  移动

  (4)洗手帕

  讨论洗手帕的步骤:浸湿手帕、涂上肥皂、搓一搓干净、晾干

  创编动作

  听音乐律动

  (5)律动“劳动真快乐”

  有顺序的:例如,先洗衣服、然后擦窗户、最后拖地,让幼儿连贯地进行三种不同劳动的律动。(座位上)

  中间移动的

  3、劳动小能手

  合作劳动:一人先做动作然后另一人模仿

幼儿园音乐教案5

  活动目标:

  ⒈感受乐曲活泼欢快的风格,并看图谱创编身体动作。

  ⒉尝试用三种乐器为乐曲伴奏,体验演奏的乐趣。

  活动准备:铃鼓、圆舞板、小铃,图谱

  活动过程:

  一、谈话导入活动。

  ⒈提问:你见过奔跑的马吗?马奔跑时会发出什么样的声音?

  请小朋友学学看,全体幼儿学马跑并模仿马蹄声:哒哒哒哒哒哒哒。

  ⒉用什么方法可以使马儿跑得更快?嘴巴发出什么声音?

  全体幼儿模仿动作并学说:驾驾驾等。

  二、欣赏音乐,感受音乐活泼欢快的风格。

  ⒈今天老师带来了一段骑马的音乐,我们闭上眼睛一起来听一听,待会告诉大家你好像听到了什么?(幼儿第一次完整欣赏音乐)

  提问:从这段音乐中你听到了什么?(预设:马跑的声音;骑马人挥马鞭)

  ⒉那我们再来听一遍音乐,仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音?什么地方是骑马人发出的声音?(第二次完整欣赏音乐)

  ⒊出示图谱,理解乐曲所表达的内容。

  这是这首音乐的节奏图谱,看这张图谱上有什么?(马蹄)哦,那它表示什么意思呢?(马蹦跑,用象声词“哒”表示)那这个是什么?(鞭子)那它表示什么意思呢?(骑马的叔叔在挥鞭子,用象声词“驾”表示)

  ⒋那现在我们看着图谱再来听一遍音乐,边听音乐边看着图谱用“哒哒哒”和“得儿驾”声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。

  ⒌幼儿第四次欣赏音乐,并用身体动作和声音来表示骑马。

  现在我们一起再来听听音乐,一边看好图谱,一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗?当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的.声音,当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出“驾”的声音。

  三、尝试用三种乐器为乐曲配器并演奏。

  ⒈今天老师还请来了一些小乐器,他们也想来和我们小朋友表演呢,我们来看看这些乐器你们都认识吗?

  ⒉选择乐器。能了解自然音响的特点,并能与打击乐器的音色相比较,进行配器演奏。

  小朋友看,我们这里还有圆舞板和小铃等乐器,你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏?(圆舞板、小铃)挥鞭子的音乐可以用什么乐器来演奏?(铃鼓)

  ⒊现在我们配好了乐器,请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。

  ⒋交换乐器演奏。

  ⒌幼儿看着老师指挥演奏。

幼儿园音乐教案6

  一、花鼓灯舞蹈动作建议

  (兰花花)l-2小节:双手兰花指,胸前曲肘,右靠步,肘部动作为左低右高,头向右侧倾,出右跨。以上动作为一拍一次,左右交替共四次。

  3-4小节:碎步后退,双手体侧绕臂摆动。

  (鼓架子)5-6小节:双臂胸前曲肘,双手握拳,拳心向下,夹大臂颤动,左右腿交替上抬,一拍一次,共8次。 .

  7-8小节:双手叉腰,碎摇头,同时二位蹲跳,一拍一次,共8次。

  (鼓架子和花鼓娃)9小节:双臂由体前交叉由下至上,经头顶上方至体侧打开后直立。

  锣鼓节奏动作建议

  (兰花花)A、B:双手曲肘体侧握拳,同时碎步原地跑。

  C、D:右弓箭步,左手胸前按掌,右手头顶托掌,头部看右手方向。

  头部动作由内向外转头两次,一拍一次。

  (鼓架子)E、F:双手曲肘体侧握拳,同时碎步原地跑

  C、H:右弓箭步,左手胸前按掌,右手头顶托掌,头部看右手方向。

  头部动作由内向外转头两次,一拍一次。

  比逗部分动作建议

  1-4:双手叉腰双腿行进马步蹲侧身跳,一句一次,共4次。

  5:原地双腿并步跳一次,同时双手拍腿

  6:做角色动作。(老虎,虫子,杠子,鸡。)

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、跟随音乐学会玩《花鼓娃》游戏,感受安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放,刚劲柔美的艺术风格。

  2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏,学习使用计数的方法明确锣鼓点子节奏型重复的次数。

  3、理解民间游戏《老虎、棍子、鸡》的规则,学习协商合作进行比逗游戏,体验团队协作意识。

  【活动准备】

  1、《花鼓娃》音乐节选自花鼓灯成品舞《打谷场上》片段。

  2、欣赏过《花鼓灯》舞蹈,并学会跳《花鼓灯》舞蹈。

  【活动过程】

  1、复习《花鼓灯》的舞蹈。

  (1)请两名幼儿分别示范跳《花鼓灯》舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。

  (2)集体复习跳《花鼓灯》舞蹈。

  2、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

  (l)听锣鼓节奏的音乐。

  (2)跟音乐,老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

  幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

  (3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏,听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”?

  (4)请幼儿一起跟着老师念一念,确认有4个“咙咚锵”。

  (5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

  3、示范《花鼓娃》游戏,介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏规则。

  (l)两位教师示范游戏玩法。

  第一遍游戏。(老虎吃鸡)

  第二遍游戏。(虫拱棍子)(帮助幼儿确认,在最后一个“锵”字变出了《老虎、鸡》游戏中的角色。)

  (2)介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏角色及规则,提炼游戏角色的`基本动作。

  比逗的时候:老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。

  幼儿唱念锣鼓节奏,逐一变出各角色动作。

  幼儿跟锣鼓节奏音乐,自选角色变出动作。

  幼儿站起加马步蹲跳,跟音乐唱念锣鼓节奏,练习《老虎、棍子、鸡》的游戏两遍。

  4、幼儿尝试《老虎、棍子、鸡》的比逗游戏。

  (1)诸个别幼儿,—对一,尝试比逗。幼儿能准确掌握锣鼓节奏,进行比逗游戏。

  分成两队,女孩一队叫兰花花队,男孩这一队就叫鼓架子队。

  (2)集体练习,两人_组,玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况,提出要求后,游戏两至三次。)

  5、幼儿分成两队,完整进行游戏比赛。

  (教师根据幼儿游戏情况,引导帮助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。

  (l)个别幼儿尝试完整游戏。(舞蹈加比逗游戏)

  邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员。

  (2)尝试多人为一队,完整游戏,体验团队协作意识。(游戏3-4遍)

  讨论合作比赛方案:学会商量,出一致动作,进行比赛。

  出现情况时,讨论制定新的比赛输赢规则:如果两队中,有一队动作不统一时,宣布动作一致的队伍获胜。

  6、小结:

  多人为一队比赛时,要学会商量合作,意见一致才有可能在比赛中获胜。

幼儿园音乐教案7

  活动目标:

  1.感受歌曲3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

  2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  观察冬天的景色、ppt。

  活动过程:

  一、师生节奏问好。

  1.师:“小朋友,今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。”

  2.师:“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?”

  3.师:“如果请你用动作表示唱得响,你会用什么动作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏)

  4.师:“现在我们来一边拍节奏一边问好,好吗?”“小朋友真能干。”

  二、多种形式学唱歌曲《冬》。

  1.教师清唱歌曲,引导幼儿感受歌曲风格。

  师:“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔细听哦。”

  师:“告诉我听完这首歌,你有什么感受?”

  2.师:“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。”

  3.师:“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌,有请王老师。”(师幼随琴演唱)

  4.师:“老师发现女小朋友声音很好听,男小朋友可要加油,我们再来一次。”(师幼随琴演唱)

  5.师:“这么多的雪,雪娃娃开心吗?有没有发现‘哈哈哈哈’,是怎样唱的?” (断顿)我们跟着琴声来唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!”

  6.小领唱带唱。

  师:“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好,我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价)

  三、对唱游戏。

  1.师幼对唱。

  师:“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花,你们是雪娃娃,最后的部分我们一起唱。”

  2.男女幼儿对唱。

  四、大胆创编歌曲。

  1.教师扮演北风爷爷,让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友,鼓励幼儿根据冬天的特征,大胆创编歌词,并能即兴地在5—8小节唱出来。

  讨论:冬天到了,有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花,可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。

  2.教师扮北风唱前两句,边唱边学北风吹,停在哪个幼儿面前,就表示北风吹到他,该幼儿接唱自己编的歌词,最后两句全体幼儿齐唱。

  五、表演游戏。

  师:“现在让我们都变成漂亮的'小雪花,随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了,快落到地上休息吧。”

  课后反思:

  《冬》是一首三拍子的歌曲,曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲,因此我决定尝试一下。在开始的导入环节,我设计了师生问好,用歌曲的前两句作为旋律,既达到了练声的效果,又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格,同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律,不必再重复,直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现,于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景,让幼儿能直观形象地记忆歌词,效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时,老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景,便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的,有老师的清唱,幼儿的领唱,男女幼儿对唱,表演唱,能否有创新,这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节,显得有点急促,老师给幼儿思考交流的时间不充分,幼儿与幼儿之间的互动不够,导致整个创编环节不流畅,破坏了歌曲的整体美。活动结束后,我总感觉今天自己还是参与过多,对孩子们不够放手,今后一定要注意收放有度。不过,今天孩子们的兴趣还是很高的,歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣,形式更加新颖,这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去,让我们的歌唱教学更加有魅力。

  小百科:冬季,是四季之一,传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始,“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等,处于转折点上,开始从秋季向冬季气候过渡。

幼儿园音乐教案8

  教学提示:

  通过小朋友的参与,让他们尽可能多地在制造音乐的过程中欣赏音乐。在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉,而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容.激发小朋友对音乐活动的'兴趣。

  课堂游戏:忍者龟

  活动目标:

  尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱。

  活动准备:

  勾线笔、画纸人手一份。

  活动过程:

  1.回忆歌曲,导入创编。今天我们把《忍者龟》改编成新歌《好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

  2.编歌词。

  小朋友根据旋律画出自己创编的歌词。

  教师巡视并指导:了解绘画内容,帮小朋友按节奏规范、整理歌词。

  3.集体演唱。看图完整的演唱小朋友创编的歌词。

  4.小朋友找朋友共同表演歌曲内容。

  音乐小知识:

  音乐名言

  音乐是心灵的进发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感倩。一一弗德雷里克?柏辽兹

幼儿园音乐教案9

  活动目标:

  1、知道六一节是全世界儿童的节日。

  2、能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。

  3、学习唱十六分音符及间奏,体验节日快乐的心情。活动准备:钢琴

  活动过程:

  一、开始部分

  1、发声练习:师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、

  2、律动练习:《母鸭带小鸭》、《头发肩膀膝盖脚》

  二、学习新歌

  1、六月一日是什么节日?六月一日是全世界小朋友的节日,我们生活在今天感到无比的幸福和快乐,六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日。

  2、让幼儿谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。

  小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的?我们一起来听一首歌,这首歌的名字叫《六一的歌》。

  3、幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

  提问:歌曲的名字叫什么?

  歌里说了什么呢

  4、幼儿再次欣赏教师翻唱歌曲

  提问:歌里是怎么唱的? (六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的'小朋友个个都是美美的。” )

  4、随老师有节奏的朗读歌词。

  5、辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏,体验节日的快乐,用歌声表达愉快的情感。

  6、过六一儿童节时大家都很高兴,我们要怎样唱这首歌呢?

  7、幼儿有感情的唱一遍

  三、复习歌表演《 种瓜》

幼儿园音乐教案10

  活动目标:

  1. 欣赏儿歌,理解儿歌内容,学习正确使用量词,并学会用“—xxx”正确表达实物的数量。

  2. 借助拍节奏,轮流接说儿歌等形式,进一步感知儿歌重复对称的句式结构,并尝试仿编儿歌。

  3. 能认真倾听同伴的讲述,并积极参与组词和仿编活动。

  活动准备:

  1. 幼儿用书人手一本。

  2. 幼儿参观过花灯展。

  3. 花灯图片活动过程:

  一、 幼儿观察画面,初步感知画面内容。

  1. 引导幼儿打开《幼儿用书》,启发幼儿看图说说:你看到了什么?

  2. 请幼儿先与同伴交流,再请个别幼儿在集体面前讲述。

  二、 学习儿歌。

  1. 倾听教师朗诵儿歌,感知儿歌内容。

  2. 教师:你听到了什么?儿歌里有哪些花灯?有哪些人?

  3. 出示相应的花灯图片,借助画面的提示,鼓励幼儿跟着教师有序地朗诵儿歌。

  三、 借助拍手、拍腿的方式,引导幼儿感知儿歌的结构和节奏。

  1. 教师:你觉得儿歌的第一句和第几句相似?(第1、3、5、7句式相同)

  2. 师生一起念儿歌,再幼儿念单词,练习做拍手动作。

  3. 教师:你觉得第二句和第二句相似?(第2、4、6、8句式相同)

  4. 引导幼儿念复数句子,并做拍腿动作。

  5. 带领幼儿完整地念儿歌,前8句分别做拍手和拍腿动作,最后4句,大家一起念儿歌。

  四、 根据儿歌中不同的句式特点,变换方式,轮流接说儿歌。

  1. 请幼儿念儿歌的`单句(第1、3、5、7句),教师念儿歌中复数句子(第2、4、6、8句),师生轮流接说儿歌,并做相应的拍手和拍腿动作。最后四句大家一起表演。

  2. 交换角色,教师念儿歌的单数句子,幼儿接说儿歌中的复数兔子,……

  3. 分男女角色轮流接说和表演儿歌。

  五、 正确感知量词,学习词组:xxxx。

  1. 教师:听了这首歌,你觉得在这首儿歌里,哪些词语是相似的?

  2. 教师在黑板上书写:一口一口,启发幼儿读一读,说说:在儿歌中哪些地方有“一口一口”?

  3. 根据幼儿的讲述在黑板上书写量词“xx—x”,并带领幼儿读一读词组。

  4. 教师:除了儿歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等词组,还可以用“一、一“说什么灯呢?假如是汽车灯,怎么说呢?(一辆一辆汽车灯),火车灯呢?(一列一列火车灯)……

  六、 引导幼儿续编儿歌《数花灯》。

  1. 教师:除了这些花灯外,你还看见过哪些花灯?我们接着编儿歌。

  2. 教师根据幼儿的讲述,在图片的下方用简笔画的形式画出各种各样的花灯,并帮助幼儿正确讲述量词,引导幼儿续编儿歌。

  3. 带领幼儿看图片,完整地念儿歌,鼓励幼儿边念儿歌边表演拍手和拍腿的动作。

幼儿园音乐教案11

  活动目标:

  1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调,养成喜欢在集体中歌唱,也喜欢独立地在大家面前表演的'习惯。

  2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作,并练习合拍地表演。

  3、初步学习与同伴商量,分配角色,并一同合作、协调地进行歌表演。

  活动准备:

  1个茶杯、1张凳子。

  活动过程:

  1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容,“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事?他为什么要帮爷爷奶奶做事?爸爸妈妈怎么夸奖他的?幼儿回答后,教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

  2、幼儿学唱歌曲。

  (1)教师范唱,吐字要清楚,让幼儿听清歌词。

  (2)幼儿跟随教师按节奏念歌词。

  (3)幼儿跟随教师轻声学唱。

  3、引导幼儿为歌词创编动作。

  教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。

  4、学习与他人合作进行歌表演。

  (1) 教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”,在唱前两段歌词中的第一句时,也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”,唱两段中的第二句,边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱,或全班幼儿齐唱。

  (2) 教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。

  (3) 幼儿两人一组分角色表演,让幼儿自己商量分配角色,教师适当给予帮助。

  (4) 按小组分角色表演。每组五人,分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时,教师轮流到各组参与活动,和某一幼儿共同扮演一个角色,以自己的情绪感染幼儿。

幼儿园音乐教案12

  活动目标:

  1.通过游戏,感应歌谣的语词节奏。

  2.培养幼儿良好的生活卫生习惯。

  3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  塑料软垫、食物图卡和粪便图卡

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.“小朋友你们有过肚子不舒服的时候吗?肚子痛想上厕所的时侯会发出什么声音呢?”幼儿发表肚子发出的声音,并以口技模仿。

  2.老师示范语词动作,幼儿模仿。

  二、听儿谣感应节奏

  1.听儿谣一遍

  师:我拉POOPOO的时候会发出PEEPEEPOOPOO的声音,请大家听一下我拉POOPOO的时候是怎样的?完整一遍,教师示范:(PeepeePoopoo拍手,肚子不舒服,手按肚子蹲下。)

  2.教师随音乐一齐律动。师:我拉Poopoo的时候是怎么说的.啊?(肚子不舒服),后来是叫谁来帮忙的呢?(Mamamiya)

  师:你们有没有Poopoo的啊?你们想不想拉Poopoo?(请幼儿示范)

  师:你们想不想一起拉Poopoo啊?好吧,大家一起来吧(幼儿一起律动)

  三、软垫马桶游戏

  1.单人游戏:软垫紧贴屁股。

  叠声字:念词四处走动,其他语词:屈膝微蹲

  2.软垫散放在地上,游戏活动同上。

  3.游戏:抢马桶(5人一组)

  四、食物与粪便的关系

  1.老师出示粪便图卡及食物卡,说明其关联性。

  师:“肚子不舒服,那你们知道他拉的Poo是什么样子的吗?”

  出示无法形成Poopoo.苍蝇粘过的食物

  长条型Poopoo图卡:说明吃蔬菜水果

  一粒一粒Poopoo:吃汉堡薯条

  2.小结:所以我们平时要多吃蔬菜和水果哦!拉出健康漂亮的Poopoo,做个健康的人!

  五、结束:一起去洗手!

  课后反思

  小班上学期的幼儿,多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是因为还没有学会这项生活技能,有的是因为玩得太投入忘记了如厕等等,这样不利于他们的身体健康。《幼儿园教育指导纲要》中提出,小班上学期健康领域的目标是要养成自己大小便的卫生习惯,因此我选择奥尔夫音乐游戏《peepeepoopoo》。因为游戏和模仿是小班幼儿学习的特点,而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下,幼儿通过模仿动作和表情表现排便,让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。

  活动的重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过模仿、经验的迁移学会玩这个游戏,并且每一次的游戏都会有新的要求,这些要求是层层递进的,幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。

幼儿园音乐教案13

  设计思路:

  音乐能够启迪人们的智慧,音乐能够陶冶人们的情操,对于在幼儿期的幼儿来说,音乐的教育作用功不可没。

  《单簧管波尔卡》这一国外名曲,以其明快、简洁的2/4旋律,悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中,加入本曲的介绍,使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点,进一步掌握2/4旋律的节奏:xxxx,xx,xx使幼儿在音乐的熏陶中,插上想象的翅膀,在音乐的王国中漫游,翱翔。

  活动重点难点:

  1、重点:感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

  2、难点:在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

  活动目标:

  1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

  2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、初步学习用对唱的`方式演唱歌曲。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  1、自制音乐图谱一幅。

  2、乐曲《单簧管波尔卡》,录音机。

  3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

  活动过程:

  1、谈话:昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

  2、听一听、看一看、说一说。

  A、请幼儿听音乐,看老师演示图谱。

  B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

  C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么?(风车)音乐不一样的时候看到的是什么?(不一样的枝条)

  3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。

  风车是怎样旋转的,可以做什么动作?

  枝叶是怎样飘扬的,可以做什么动作?

  选取三个动作,请幼儿听音乐做动作。

  4、跟着音乐演奏:

  A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。

  强调幼儿要学会看教师的手势指挥。

  B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

  在演奏过程中,教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正,注意各乐器的相互配合,能够服从教师指挥。

  5、总结幼儿活动情况,予以适当鼓励。

  活动目标:

  1、理解歌词,掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

  2、热爱并尊敬老师的情感。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  与幼儿组织过谈话,平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

  活动过程:

  1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?

  2、教唱歌曲。

  (1)出示图片,图片上有许多小朋友为什么给老师献花,引导幼儿知道9月10日是教师节,老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领,老师工作很辛苦,激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

  (2)教师介绍歌名后边弹伴奏,边完整地唱一遍歌曲,提问歌曲名。

  (3)教师再唱一遍歌曲:你听到老师唱了什么?

  (4)幼儿回答后,教师再次唱一遍歌曲。

  (5)幼儿跟学歌曲3遍。

  变换形式让幼儿练习唱歌。

幼儿园音乐教案14

  设计意图:

  《数高楼》是一首一段体的分节歌曲,其音乐流畅、动听、节奏鲜明,具有动作性和故事性,富有情趣,音乐欢快、幽默,深受幼儿喜欢。

  我根据幼儿的年龄和学习特点,设计了以下教学环节:

  首先带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室,让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

  第二设计了既有静听也有动态的充满趣味性的学唱歌曲的活动环节:让幼儿观察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏,并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟悉歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩,恰恰恰的旋律和节奏,让幼儿初步感受歌曲的旋律、情绪以及节奏的变化,为后面学习歌曲做好铺垫;这首歌曲中多处出现衬词,又有附点音符,幼儿在学唱上有一定难度,我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解知识点,学唱歌曲便是水到渠成了。

  第三在《数高楼》的音乐中,启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏,用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲,同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。

  第四是延伸活动,引导幼儿尝试创编歌词,借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏,培养幼儿的自主创造的`能力和发散性思维。

  最后随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏,并结束本次活动。

  理论依据:

  歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出:“人声是自然地原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创造的第一个最纯洁的,最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入,可以培养他们的乐感和美感,可以丰富他们的音乐表现力,可以终生保持他们对音乐的热忱。

  音乐是一门听觉艺术,看不见摸不着,幼儿对于声音的高低、快慢、强弱等抽象概念,是较难理解的,因此,我根据大班幼儿的年龄特点,将音乐融入到日常生活和游戏当中去,同时在音乐教学中,切实改变只听不动的教学模式,使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言——动作表现出来,实现音乐听觉与动觉的互补。

  《纲要》中指出:激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终;提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中,我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动,让孩子们在玩中学,学中玩,体现游戏是孩子基本活动的特点,这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。

  实施策略: 为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力,我采用了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略,整个活动,我注重强调让幼儿主动的学习,在浓厚的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

  教法:图谱教学法、情境创设法、视听结合法等; 学法:练习法、比较法、游戏法等。

  活动目标: 1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。 2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。 3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

  活动准备: 课件,钢琴。

  活动重点: 学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

  活动难点: 附点音符和空拍的节奏掌握

  活动过程: 1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点 2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲 (1)通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,学习歌曲中的附点和空拍的节奏。 你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢? 想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢?多了一个小点点,这个小点点后面要说的很短,就像是个小尾巴,我们来试试。这是什么颜色的?红色的,这个红点点就好像是红灯,红灯亮了要怎样?对停一停,那我们试试看。

  (2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼,看,小弟弟小妹妹发现了什么?(出示高楼大厦的图片) 你会用身体搭一座高楼吗?启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房,让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

  (3)引导幼儿学说念白部分的节奏。 臧老师也搭了一座楼房,小朋友数数看,老师搭得楼房有几层?这是我们诸城小学的教学楼,我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

  (4)引导幼儿完整学唱歌曲。 教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。 启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。 用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。 3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。

  4、是延伸活动,引导幼儿尝试创编歌词,借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏,培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

  美丽的夏天来了,臧老师看到好多的的鲜花都开放了,我就想来数数到底有多花?好听吗?你们想不想也来编一首歌曲呢,那我们到院子里看看有什么美丽的景色,也来编一首好听的歌曲,准备好了吗?我们出发吧!

  5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏,并结束活动。

幼儿园音乐教案15

  一、 活动目标:

  1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

  2、 尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  3、 体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

  二、 活动准备:

  1、音乐会背景图一张。

  2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。

  3、各种小动物若干。

  三、 活动过程:

  (一)、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

  1、引出课题,集中注意力。

  出示音乐会图片,森林里要开一场隆重的音乐会,可是那么多小动物选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物,智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语,如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

  2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。

  脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。

  智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。

  3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。

  一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫 挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。

  (二)、幼儿多种形式学唱歌曲。

  1、教师范唱歌曲一遍。

  小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的,后面是唱的。)

  2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。

  原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的',下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。

  脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……..小花猫 (这则除了外形, 还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)

  教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。

  3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。

  下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。(这则除了外形,喜欢看家,还编进了什么?叫声)

  教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。

  4、幼儿尝试直接接唱答案。

  教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。

  例:老师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;幼儿:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。

  幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。

  (三)、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

  1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  2、 幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。

  (四)、结束

  今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(愿意)!

  (听音乐集体跳套圈舞。)

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幼儿园音乐教案15篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园音乐教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐教案15篇

幼儿园音乐教案1

  教材分析

  一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐,让幼儿充满了表演欲望,歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。

  活动目标

  1、在情境表演中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。

  2、尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。

  活动重点

  熟悉歌曲旋律,学唱歌曲

  活动难点

  尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐

  难点形成原因

  思维替换与表达协调性的薄弱

  难点解决策略

  以图示支架支持幼儿尝试

  活动过程

  1、熟悉认识小乌龟。

  2、熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做小乌龟爬山坡的.动作。

  3、熟悉歌曲旋律,边感受节奏,边模仿动作。

  4、学习演唱并表演歌曲。

  5、尝试替换歌词演唱。

  6、完整演唱与表演。

  设计依据 :

  歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助,学做小乌龟,富有生动性和情感体验。

幼儿园音乐教案2

  一、设计思路

  我班幼儿对音乐有一定的兴趣,他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈,具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐,舞蹈的兴趣,我选择了旋律优美,节奏鲜明,形象生动的《玩泥巴》这首音乐作品,采用现代化教育手段,试图能够幼儿根据音乐的节奏,用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。

  二:活动目标:

  1.在舞蹈中培养幼儿的动作协调性,节奏感;培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。

  2.在活动中体验愉悦的情绪,培养幼儿活泼开朗的`性格。

  三:重点与难点

  幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点

  四:活动准备:

  1.电视机,摄像机

  2.录音机,磁带,鼓

  五:活动过程:

  (一)双圈集体舞。

  (二)跟着鼓声有节奏的走,调节小朋友之间的距离,鼓声停止,幼儿席地而坐。

  (三)欣赏歌曲

  1.欣赏第一遍。提问:这首歌叫什么名字?你听了有什么样的感觉?

  2.欣赏第二遍。提问:歌曲里唱了什么?请幼儿根据歌词说出歌曲内容。

  3.讨论小结:歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画?你们有什么心里话会对谁讲?

  (四)师生共同创编舞蹈。

  1.教师示范创编歌曲前面部分。

  2.跟着音乐,师生完整表演前半部分。

  3.根据歌曲内容引导幼儿创编玩泥巴的舞蹈动作。

  4.观看录像互相观看模仿。

  5.逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作,然后幼儿一起学动作。

  6.随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。

  (五)幼儿表演舞蹈

  1.全体幼儿随音乐表演。

  2.看录象,比比谁的动作最美。

  (六)邀请舞

  鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。

幼儿园音乐教案3

  【活动意图】

  这是主题运动“马路上的汽车”的一个构成部门,目标是让幼儿在充实感知的根本上,用艺术的伎俩缔造性地表示汽车,充实体验想象、缔造的兴趣。

  【活动目标】

  1、能合着快慢差别的音乐节拍,缔造性地用身材行动模仿种种汽车。

  2、体验勇敢想象、自由表示的兴趣。

  3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  【活动准备】

  1、过种种汽车,玩过种种玩具汽车。

  2、做过“小司机”的'音乐游戏,熟习红灯、绿灯、转弯的音乐旌旗灯号。

  3、节拍快慢差别的音乐片段以及完备的游戏音乐。

  【活动过程】

  1、在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车相互旁观、自由攀谈。

  2、幼儿用身材行动表示汽车。

  ①你最喜好什么汽车,为什么?请你们学一学。

  ②播放快节拍的音乐,请幼儿合着节拍做模拟行动。

  ③出示玩具汽车,勉励幼儿缔造性地用种种身材行动表示汽车最重要的特性。

  ④播放快节拍的音乐,合着音乐做行动,并互相进修。

  ⑤重点模仿两种汽车,如消防车和警车,充实体验和表示。

  ⑥在快节拍音乐的随同下,幼儿自由表示汽车,音乐一停就摆好造型,互相观赏。请个体幼儿说说本身模拟的是什么车,在干什么。勉励幼儿勇敢表述,如“我是警车,在实行使命”。

  3、幼儿合着快慢差别的音乐节拍,幼儿园教案缔造性地表示汽车。

  ①适才我们合着音乐想出了很多风趣的行动,如今我们细致听听,这段音乐和适才的音乐一样吗?

  ②合着慢节拍的音乐,幼儿缔造性地表示汽车,想像此时汽车在干什么,如“消防车要平安回家了”等。

  ③如今我们来完备听一遍音乐,想一想音乐节拍快时汽车似乎在干什么,音乐节拍慢时汽车似乎在干什么,奈何用行动来表示。

  ④凭据音乐节拍的快慢,配上符合的行动。

  4、游戏:快活的汽车。

  ①你们事情得真卖力,如今该回泊车场了。听,一起上会涌现什么环境?

  ②用钢琴弹出高音、低音和刮音,开导幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐旌旗灯号。

  ③游戏开端,弹出差别节拍的音乐,勉励幼儿边听辨节拍和显着的音乐旌旗灯号,边缔造性地游戏。

  ④在高兴的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回“泊车场”。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园音乐教案4

  活动目标:

  1、在创编劳动的律动过程中感受音乐的节奏。

  2、能发挥想象力创编劳动的动作,体会劳动的.快乐。

  活动准备:

  音乐、PPT

  活动过程:

  一、小手本领大

  1、说说我的小手会干什么?

  2、教师演唱幼儿小手的本领。

  3、师总结:小小手本领可大啦!

  重点指导:帮助孩子整理清晰歌词中的节奏话语,并尽量做到声音整齐。

  二、劳动真快乐

  1、作客

  师:一起到淘淘家作客,发现了什么?(乱糟糟,没有整理干净。)想想办法,帮助淘淘一起来整理。

  2、创编劳动动作

  (1)扫地

  讨论创编动作

  听音乐做动作

  (2)擦墙壁

  徒手做动作

  跟着音乐节拍,有节奏的律动

  变化动作速度

  师:慢慢擦擦不干净怎么办?

  幼:可以擦得快一点。(幼儿尝试再次创编动作)

  变换动作方位(左边、右边、上面)

  (3)拖地

  移动

  (4)洗手帕

  讨论洗手帕的步骤:浸湿手帕、涂上肥皂、搓一搓干净、晾干

  创编动作

  听音乐律动

  (5)律动“劳动真快乐”

  有顺序的:例如,先洗衣服、然后擦窗户、最后拖地,让幼儿连贯地进行三种不同劳动的律动。(座位上)

  中间移动的

  3、劳动小能手

  合作劳动:一人先做动作然后另一人模仿

幼儿园音乐教案5

  活动目标:

  ⒈感受乐曲活泼欢快的风格,并看图谱创编身体动作。

  ⒉尝试用三种乐器为乐曲伴奏,体验演奏的乐趣。

  活动准备:铃鼓、圆舞板、小铃,图谱

  活动过程:

  一、谈话导入活动。

  ⒈提问:你见过奔跑的马吗?马奔跑时会发出什么样的声音?

  请小朋友学学看,全体幼儿学马跑并模仿马蹄声:哒哒哒哒哒哒哒。

  ⒉用什么方法可以使马儿跑得更快?嘴巴发出什么声音?

  全体幼儿模仿动作并学说:驾驾驾等。

  二、欣赏音乐,感受音乐活泼欢快的风格。

  ⒈今天老师带来了一段骑马的音乐,我们闭上眼睛一起来听一听,待会告诉大家你好像听到了什么?(幼儿第一次完整欣赏音乐)

  提问:从这段音乐中你听到了什么?(预设:马跑的声音;骑马人挥马鞭)

  ⒉那我们再来听一遍音乐,仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音?什么地方是骑马人发出的声音?(第二次完整欣赏音乐)

  ⒊出示图谱,理解乐曲所表达的内容。

  这是这首音乐的节奏图谱,看这张图谱上有什么?(马蹄)哦,那它表示什么意思呢?(马蹦跑,用象声词“哒”表示)那这个是什么?(鞭子)那它表示什么意思呢?(骑马的叔叔在挥鞭子,用象声词“驾”表示)

  ⒋那现在我们看着图谱再来听一遍音乐,边听音乐边看着图谱用“哒哒哒”和“得儿驾”声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。

  ⒌幼儿第四次欣赏音乐,并用身体动作和声音来表示骑马。

  现在我们一起再来听听音乐,一边看好图谱,一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗?当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的.声音,当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出“驾”的声音。

  三、尝试用三种乐器为乐曲配器并演奏。

  ⒈今天老师还请来了一些小乐器,他们也想来和我们小朋友表演呢,我们来看看这些乐器你们都认识吗?

  ⒉选择乐器。能了解自然音响的特点,并能与打击乐器的音色相比较,进行配器演奏。

  小朋友看,我们这里还有圆舞板和小铃等乐器,你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏?(圆舞板、小铃)挥鞭子的音乐可以用什么乐器来演奏?(铃鼓)

  ⒊现在我们配好了乐器,请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。

  ⒋交换乐器演奏。

  ⒌幼儿看着老师指挥演奏。

幼儿园音乐教案6

  一、花鼓灯舞蹈动作建议

  (兰花花)l-2小节:双手兰花指,胸前曲肘,右靠步,肘部动作为左低右高,头向右侧倾,出右跨。以上动作为一拍一次,左右交替共四次。

  3-4小节:碎步后退,双手体侧绕臂摆动。

  (鼓架子)5-6小节:双臂胸前曲肘,双手握拳,拳心向下,夹大臂颤动,左右腿交替上抬,一拍一次,共8次。 .

  7-8小节:双手叉腰,碎摇头,同时二位蹲跳,一拍一次,共8次。

  (鼓架子和花鼓娃)9小节:双臂由体前交叉由下至上,经头顶上方至体侧打开后直立。

  锣鼓节奏动作建议

  (兰花花)A、B:双手曲肘体侧握拳,同时碎步原地跑。

  C、D:右弓箭步,左手胸前按掌,右手头顶托掌,头部看右手方向。

  头部动作由内向外转头两次,一拍一次。

  (鼓架子)E、F:双手曲肘体侧握拳,同时碎步原地跑

  C、H:右弓箭步,左手胸前按掌,右手头顶托掌,头部看右手方向。

  头部动作由内向外转头两次,一拍一次。

  比逗部分动作建议

  1-4:双手叉腰双腿行进马步蹲侧身跳,一句一次,共4次。

  5:原地双腿并步跳一次,同时双手拍腿

  6:做角色动作。(老虎,虫子,杠子,鸡。)

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、跟随音乐学会玩《花鼓娃》游戏,感受安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放,刚劲柔美的艺术风格。

  2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏,学习使用计数的方法明确锣鼓点子节奏型重复的次数。

  3、理解民间游戏《老虎、棍子、鸡》的规则,学习协商合作进行比逗游戏,体验团队协作意识。

  【活动准备】

  1、《花鼓娃》音乐节选自花鼓灯成品舞《打谷场上》片段。

  2、欣赏过《花鼓灯》舞蹈,并学会跳《花鼓灯》舞蹈。

  【活动过程】

  1、复习《花鼓灯》的舞蹈。

  (1)请两名幼儿分别示范跳《花鼓灯》舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。

  (2)集体复习跳《花鼓灯》舞蹈。

  2、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

  (l)听锣鼓节奏的音乐。

  (2)跟音乐,老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

  幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

  (3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏,听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”?

  (4)请幼儿一起跟着老师念一念,确认有4个“咙咚锵”。

  (5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

  3、示范《花鼓娃》游戏,介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏规则。

  (l)两位教师示范游戏玩法。

  第一遍游戏。(老虎吃鸡)

  第二遍游戏。(虫拱棍子)(帮助幼儿确认,在最后一个“锵”字变出了《老虎、鸡》游戏中的角色。)

  (2)介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏角色及规则,提炼游戏角色的`基本动作。

  比逗的时候:老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。

  幼儿唱念锣鼓节奏,逐一变出各角色动作。

  幼儿跟锣鼓节奏音乐,自选角色变出动作。

  幼儿站起加马步蹲跳,跟音乐唱念锣鼓节奏,练习《老虎、棍子、鸡》的游戏两遍。

  4、幼儿尝试《老虎、棍子、鸡》的比逗游戏。

  (1)诸个别幼儿,—对一,尝试比逗。幼儿能准确掌握锣鼓节奏,进行比逗游戏。

  分成两队,女孩一队叫兰花花队,男孩这一队就叫鼓架子队。

  (2)集体练习,两人_组,玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况,提出要求后,游戏两至三次。)

  5、幼儿分成两队,完整进行游戏比赛。

  (教师根据幼儿游戏情况,引导帮助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。

  (l)个别幼儿尝试完整游戏。(舞蹈加比逗游戏)

  邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员。

  (2)尝试多人为一队,完整游戏,体验团队协作意识。(游戏3-4遍)

  讨论合作比赛方案:学会商量,出一致动作,进行比赛。

  出现情况时,讨论制定新的比赛输赢规则:如果两队中,有一队动作不统一时,宣布动作一致的队伍获胜。

  6、小结:

  多人为一队比赛时,要学会商量合作,意见一致才有可能在比赛中获胜。

幼儿园音乐教案7

  活动目标:

  1.感受歌曲3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

  2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备:

  观察冬天的景色、ppt。

  活动过程:

  一、师生节奏问好。

  1.师:“小朋友,今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。”

  2.师:“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?”

  3.师:“如果请你用动作表示唱得响,你会用什么动作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏)

  4.师:“现在我们来一边拍节奏一边问好,好吗?”“小朋友真能干。”

  二、多种形式学唱歌曲《冬》。

  1.教师清唱歌曲,引导幼儿感受歌曲风格。

  师:“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔细听哦。”

  师:“告诉我听完这首歌,你有什么感受?”

  2.师:“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。”

  3.师:“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌,有请王老师。”(师幼随琴演唱)

  4.师:“老师发现女小朋友声音很好听,男小朋友可要加油,我们再来一次。”(师幼随琴演唱)

  5.师:“这么多的雪,雪娃娃开心吗?有没有发现‘哈哈哈哈’,是怎样唱的?” (断顿)我们跟着琴声来唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!”

  6.小领唱带唱。

  师:“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好,我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价)

  三、对唱游戏。

  1.师幼对唱。

  师:“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花,你们是雪娃娃,最后的部分我们一起唱。”

  2.男女幼儿对唱。

  四、大胆创编歌曲。

  1.教师扮演北风爷爷,让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友,鼓励幼儿根据冬天的特征,大胆创编歌词,并能即兴地在5—8小节唱出来。

  讨论:冬天到了,有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花,可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。

  2.教师扮北风唱前两句,边唱边学北风吹,停在哪个幼儿面前,就表示北风吹到他,该幼儿接唱自己编的歌词,最后两句全体幼儿齐唱。

  五、表演游戏。

  师:“现在让我们都变成漂亮的'小雪花,随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了,快落到地上休息吧。”

  课后反思:

  《冬》是一首三拍子的歌曲,曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲,因此我决定尝试一下。在开始的导入环节,我设计了师生问好,用歌曲的前两句作为旋律,既达到了练声的效果,又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格,同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律,不必再重复,直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现,于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景,让幼儿能直观形象地记忆歌词,效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时,老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景,便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的,有老师的清唱,幼儿的领唱,男女幼儿对唱,表演唱,能否有创新,这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节,显得有点急促,老师给幼儿思考交流的时间不充分,幼儿与幼儿之间的互动不够,导致整个创编环节不流畅,破坏了歌曲的整体美。活动结束后,我总感觉今天自己还是参与过多,对孩子们不够放手,今后一定要注意收放有度。不过,今天孩子们的兴趣还是很高的,歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣,形式更加新颖,这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去,让我们的歌唱教学更加有魅力。

  小百科:冬季,是四季之一,传统是以二十四节气“立冬”作为冬季的开始,“立冬”意味着风雨、湿度、光照、气温等,处于转折点上,开始从秋季向冬季气候过渡。

幼儿园音乐教案8

  教学提示:

  通过小朋友的参与,让他们尽可能多地在制造音乐的过程中欣赏音乐。在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉,而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容.激发小朋友对音乐活动的'兴趣。

  课堂游戏:忍者龟

  活动目标:

  尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱。

  活动准备:

  勾线笔、画纸人手一份。

  活动过程:

  1.回忆歌曲,导入创编。今天我们把《忍者龟》改编成新歌《好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

  2.编歌词。

  小朋友根据旋律画出自己创编的歌词。

  教师巡视并指导:了解绘画内容,帮小朋友按节奏规范、整理歌词。

  3.集体演唱。看图完整的演唱小朋友创编的歌词。

  4.小朋友找朋友共同表演歌曲内容。

  音乐小知识:

  音乐名言

  音乐是心灵的进发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性,那就是感倩。一一弗德雷里克?柏辽兹

幼儿园音乐教案9

  活动目标:

  1、知道六一节是全世界儿童的节日。

  2、能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。

  3、学习唱十六分音符及间奏,体验节日快乐的心情。活动准备:钢琴

  活动过程:

  一、开始部分

  1、发声练习:师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《大雨小雨》、

  2、律动练习:《母鸭带小鸭》、《头发肩膀膝盖脚》

  二、学习新歌

  1、六月一日是什么节日?六月一日是全世界小朋友的节日,我们生活在今天感到无比的幸福和快乐,六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日。

  2、让幼儿谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节。

  小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的?我们一起来听一首歌,这首歌的名字叫《六一的歌》。

  3、幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

  提问:歌曲的名字叫什么?

  歌里说了什么呢

  4、幼儿再次欣赏教师翻唱歌曲

  提问:歌里是怎么唱的? (六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的'小朋友个个都是美美的。” )

  4、随老师有节奏的朗读歌词。

  5、辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏,体验节日的快乐,用歌声表达愉快的情感。

  6、过六一儿童节时大家都很高兴,我们要怎样唱这首歌呢?

  7、幼儿有感情的唱一遍

  三、复习歌表演《 种瓜》

幼儿园音乐教案10

  活动目标:

  1. 欣赏儿歌,理解儿歌内容,学习正确使用量词,并学会用“—xxx”正确表达实物的数量。

  2. 借助拍节奏,轮流接说儿歌等形式,进一步感知儿歌重复对称的句式结构,并尝试仿编儿歌。

  3. 能认真倾听同伴的讲述,并积极参与组词和仿编活动。

  活动准备:

  1. 幼儿用书人手一本。

  2. 幼儿参观过花灯展。

  3. 花灯图片活动过程:

  一、 幼儿观察画面,初步感知画面内容。

  1. 引导幼儿打开《幼儿用书》,启发幼儿看图说说:你看到了什么?

  2. 请幼儿先与同伴交流,再请个别幼儿在集体面前讲述。

  二、 学习儿歌。

  1. 倾听教师朗诵儿歌,感知儿歌内容。

  2. 教师:你听到了什么?儿歌里有哪些花灯?有哪些人?

  3. 出示相应的花灯图片,借助画面的提示,鼓励幼儿跟着教师有序地朗诵儿歌。

  三、 借助拍手、拍腿的方式,引导幼儿感知儿歌的结构和节奏。

  1. 教师:你觉得儿歌的第一句和第几句相似?(第1、3、5、7句式相同)

  2. 师生一起念儿歌,再幼儿念单词,练习做拍手动作。

  3. 教师:你觉得第二句和第二句相似?(第2、4、6、8句式相同)

  4. 引导幼儿念复数句子,并做拍腿动作。

  5. 带领幼儿完整地念儿歌,前8句分别做拍手和拍腿动作,最后4句,大家一起念儿歌。

  四、 根据儿歌中不同的句式特点,变换方式,轮流接说儿歌。

  1. 请幼儿念儿歌的`单句(第1、3、5、7句),教师念儿歌中复数句子(第2、4、6、8句),师生轮流接说儿歌,并做相应的拍手和拍腿动作。最后四句大家一起表演。

  2. 交换角色,教师念儿歌的单数句子,幼儿接说儿歌中的复数兔子,……

  3. 分男女角色轮流接说和表演儿歌。

  五、 正确感知量词,学习词组:xxxx。

  1. 教师:听了这首歌,你觉得在这首儿歌里,哪些词语是相似的?

  2. 教师在黑板上书写:一口一口,启发幼儿读一读,说说:在儿歌中哪些地方有“一口一口”?

  3. 根据幼儿的讲述在黑板上书写量词“xx—x”,并带领幼儿读一读词组。

  4. 教师:除了儿歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等词组,还可以用“一、一“说什么灯呢?假如是汽车灯,怎么说呢?(一辆一辆汽车灯),火车灯呢?(一列一列火车灯)……

  六、 引导幼儿续编儿歌《数花灯》。

  1. 教师:除了这些花灯外,你还看见过哪些花灯?我们接着编儿歌。

  2. 教师根据幼儿的讲述,在图片的下方用简笔画的形式画出各种各样的花灯,并帮助幼儿正确讲述量词,引导幼儿续编儿歌。

  3. 带领幼儿看图片,完整地念儿歌,鼓励幼儿边念儿歌边表演拍手和拍腿的动作。

幼儿园音乐教案11

  活动目标:

  1、学习在有伴奏的情况下独立地唱准曲调,养成喜欢在集体中歌唱,也喜欢独立地在大家面前表演的'习惯。

  2、探索与歌词内容相一致的歌表演动作,并练习合拍地表演。

  3、初步学习与同伴商量,分配角色,并一同合作、协调地进行歌表演。

  活动准备:

  1个茶杯、1张凳子。

  活动过程:

  1、用简单的提问帮助幼儿理解歌曲内容,“小朋友帮爷爷奶奶做了什么事?他为什么要帮爷爷奶奶做事?爸爸妈妈怎么夸奖他的?幼儿回答后,教师整理、加工成歌词朗诵给大家听。

  2、幼儿学唱歌曲。

  (1)教师范唱,吐字要清楚,让幼儿听清歌词。

  (2)幼儿跟随教师按节奏念歌词。

  (3)幼儿跟随教师轻声学唱。

  3、引导幼儿为歌词创编动作。

  教师鼓励幼儿根据歌词自己想动作,并能边唱边做出来。幼儿做动作时,教师不做,以免幼儿模仿,限制了他们的创造性。

  4、学习与他人合作进行歌表演。

  (1) 教师和个别幼儿分角色表演。教师扮“爷爷”“奶奶”,在唱前两段歌词中的第一句时,也可让其他幼儿帮忙唱。另请一名幼儿扮演“小朋友”,唱两段中的第二句,边唱边做动作。第三段仍由“小朋友”唱,或全班幼儿齐唱。

  (2) 教师和全班幼儿表演,表演方法与上相同。

  (3) 幼儿两人一组分角色表演,让幼儿自己商量分配角色,教师适当给予帮助。

  (4) 按小组分角色表演。每组五人,分别扮演歌曲中的五个角色。幼儿扮演时,教师轮流到各组参与活动,和某一幼儿共同扮演一个角色,以自己的情绪感染幼儿。

幼儿园音乐教案12

  活动目标:

  1.通过游戏,感应歌谣的语词节奏。

  2.培养幼儿良好的生活卫生习惯。

  3.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  塑料软垫、食物图卡和粪便图卡

  活动过程:

  一、谈话导入

  1.“小朋友你们有过肚子不舒服的时候吗?肚子痛想上厕所的时侯会发出什么声音呢?”幼儿发表肚子发出的声音,并以口技模仿。

  2.老师示范语词动作,幼儿模仿。

  二、听儿谣感应节奏

  1.听儿谣一遍

  师:我拉POOPOO的时候会发出PEEPEEPOOPOO的声音,请大家听一下我拉POOPOO的时候是怎样的?完整一遍,教师示范:(PeepeePoopoo拍手,肚子不舒服,手按肚子蹲下。)

  2.教师随音乐一齐律动。师:我拉Poopoo的时候是怎么说的.啊?(肚子不舒服),后来是叫谁来帮忙的呢?(Mamamiya)

  师:你们有没有Poopoo的啊?你们想不想拉Poopoo?(请幼儿示范)

  师:你们想不想一起拉Poopoo啊?好吧,大家一起来吧(幼儿一起律动)

  三、软垫马桶游戏

  1.单人游戏:软垫紧贴屁股。

  叠声字:念词四处走动,其他语词:屈膝微蹲

  2.软垫散放在地上,游戏活动同上。

  3.游戏:抢马桶(5人一组)

  四、食物与粪便的关系

  1.老师出示粪便图卡及食物卡,说明其关联性。

  师:“肚子不舒服,那你们知道他拉的Poo是什么样子的吗?”

  出示无法形成Poopoo.苍蝇粘过的食物

  长条型Poopoo图卡:说明吃蔬菜水果

  一粒一粒Poopoo:吃汉堡薯条

  2.小结:所以我们平时要多吃蔬菜和水果哦!拉出健康漂亮的Poopoo,做个健康的人!

  五、结束:一起去洗手!

  课后反思

  小班上学期的幼儿,多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是因为还没有学会这项生活技能,有的是因为玩得太投入忘记了如厕等等,这样不利于他们的身体健康。《幼儿园教育指导纲要》中提出,小班上学期健康领域的目标是要养成自己大小便的卫生习惯,因此我选择奥尔夫音乐游戏《peepeepoopoo》。因为游戏和模仿是小班幼儿学习的特点,而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下,幼儿通过模仿动作和表情表现排便,让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。

  活动的重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过模仿、经验的迁移学会玩这个游戏,并且每一次的游戏都会有新的要求,这些要求是层层递进的,幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。

幼儿园音乐教案13

  设计思路:

  音乐能够启迪人们的智慧,音乐能够陶冶人们的情操,对于在幼儿期的幼儿来说,音乐的教育作用功不可没。

  《单簧管波尔卡》这一国外名曲,以其明快、简洁的2/4旋律,悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中,加入本曲的介绍,使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点,进一步掌握2/4旋律的节奏:xxxx,xx,xx使幼儿在音乐的熏陶中,插上想象的翅膀,在音乐的王国中漫游,翱翔。

  活动重点难点:

  1、重点:感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

  2、难点:在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

  活动目标:

  1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

  2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、初步学习用对唱的`方式演唱歌曲。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  1、自制音乐图谱一幅。

  2、乐曲《单簧管波尔卡》,录音机。

  3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

  活动过程:

  1、谈话:昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

  2、听一听、看一看、说一说。

  A、请幼儿听音乐,看老师演示图谱。

  B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

  C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么?(风车)音乐不一样的时候看到的是什么?(不一样的枝条)

  3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。

  风车是怎样旋转的,可以做什么动作?

  枝叶是怎样飘扬的,可以做什么动作?

  选取三个动作,请幼儿听音乐做动作。

  4、跟着音乐演奏:

  A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。

  强调幼儿要学会看教师的手势指挥。

  B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

  在演奏过程中,教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正,注意各乐器的相互配合,能够服从教师指挥。

  5、总结幼儿活动情况,予以适当鼓励。

  活动目标:

  1、理解歌词,掌握顿音唱法并学会唱这首歌。

  2、热爱并尊敬老师的情感。

  3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  与幼儿组织过谈话,平时老师是怎样关心爱护小朋友的?

  活动过程:

  1、启发幼儿回忆平时老师是怎样关心爱护小朋友的?9月10日是谁的节日?

  2、教唱歌曲。

  (1)出示图片,图片上有许多小朋友为什么给老师献花,引导幼儿知道9月10日是教师节,老师教小朋友学习唱歌、跳舞、画画、讲故事、念儿歌等本领,老师工作很辛苦,激发幼儿爱老师的情感和学唱歌曲的愿望。

  (2)教师介绍歌名后边弹伴奏,边完整地唱一遍歌曲,提问歌曲名。

  (3)教师再唱一遍歌曲:你听到老师唱了什么?

  (4)幼儿回答后,教师再次唱一遍歌曲。

  (5)幼儿跟学歌曲3遍。

  变换形式让幼儿练习唱歌。

幼儿园音乐教案14

  设计意图:

  《数高楼》是一首一段体的分节歌曲,其音乐流畅、动听、节奏鲜明,具有动作性和故事性,富有情趣,音乐欢快、幽默,深受幼儿喜欢。

  我根据幼儿的年龄和学习特点,设计了以下教学环节:

  首先带领幼儿伴随着歌曲的音乐边跳恰恰舞边进入活动室,让幼儿通过律动初步感知歌曲的节奏和旋律特点。

  第二设计了既有静听也有动态的充满趣味性的学唱歌曲的活动环节:让幼儿观察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏,并用体现歌曲节奏的说儿歌方式熟悉歌曲主要的节奏脉络。进而引出哩哩哩哩,恰恰恰的旋律和节奏,让幼儿初步感受歌曲的旋律、情绪以及节奏的变化,为后面学习歌曲做好铺垫;这首歌曲中多处出现衬词,又有附点音符,幼儿在学唱上有一定难度,我用红灯和小尾巴这样的形容词来帮助幼儿分解知识点,学唱歌曲便是水到渠成了。

  第三在《数高楼》的音乐中,启发幼儿合作并创造性的玩搭高楼的游戏,用演唱与合作表演的完美结合帮助幼儿巩固歌曲,同时让幼儿体会到合作表演的乐趣。

  第四是延伸活动,引导幼儿尝试创编歌词,借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏,培养幼儿的自主创造的`能力和发散性思维。

  最后随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿巩固歌曲中的恰恰恰的节奏,并结束本次活动。

  理论依据:

  歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出:“人声是自然地原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创造的第一个最纯洁的,最卓越的乐器。”歌唱可以使幼儿全身心的投入,可以培养他们的乐感和美感,可以丰富他们的音乐表现力,可以终生保持他们对音乐的热忱。

  音乐是一门听觉艺术,看不见摸不着,幼儿对于声音的高低、快慢、强弱等抽象概念,是较难理解的,因此,我根据大班幼儿的年龄特点,将音乐融入到日常生活和游戏当中去,同时在音乐教学中,切实改变只听不动的教学模式,使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言——动作表现出来,实现音乐听觉与动觉的互补。

  《纲要》中指出:激发兴趣需要贯穿于艺术活动的始终;提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感。因而在教学活动中,我努力营造一个轻松、愉快、自由的活动氛围,为幼儿搭建一个自我表现的舞台,感受音乐活动的快乐。通过游戏贯穿整个活动,让孩子们在玩中学,学中玩,体现游戏是孩子基本活动的特点,这样幼儿的学习欲望和兴趣才会被充分的调动起来。

  实施策略: 为提高幼儿对歌曲的的理解和表现力,我采用了突破重点难点的节奏图谱以及对唱等不同形式的演唱方式为教学策略,整个活动,我注重强调让幼儿主动的学习,在浓厚的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

  教法:图谱教学法、情境创设法、视听结合法等; 学法:练习法、比较法、游戏法等。

  活动目标: 1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。 2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。 3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐,并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

  活动准备: 课件,钢琴。

  活动重点: 学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

  活动难点: 附点音符和空拍的节奏掌握

  活动过程: 1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点 2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲 (1)通过玩游戏的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,学习歌曲中的附点和空拍的节奏。 你们看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢? 想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌,刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看,这个和前面的又有什么不同呢?多了一个小点点,这个小点点后面要说的很短,就像是个小尾巴,我们来试试。这是什么颜色的?红色的,这个红点点就好像是红灯,红灯亮了要怎样?对停一停,那我们试试看。

  (2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼,看,小弟弟小妹妹发现了什么?(出示高楼大厦的图片) 你会用身体搭一座高楼吗?启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房,让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

  (3)引导幼儿学说念白部分的节奏。 臧老师也搭了一座楼房,小朋友数数看,老师搭得楼房有几层?这是我们诸城小学的教学楼,我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

  (4)引导幼儿完整学唱歌曲。 教师进行前示范,用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。 启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词,引导幼儿唱衬词的时候,声音要象小皮球一样跳起来。 用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲,提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。 3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼,用歌声来数高楼,让幼儿在体验与同伴合作表演的同时,用自然的声音来演唱歌曲。

  4、是延伸活动,引导幼儿尝试创编歌词,借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏,培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

  美丽的夏天来了,臧老师看到好多的的鲜花都开放了,我就想来数数到底有多花?好听吗?你们想不想也来编一首歌曲呢,那我们到院子里看看有什么美丽的景色,也来编一首好听的歌曲,准备好了吗?我们出发吧!

  5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈,通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏,并结束活动。

幼儿园音乐教案15

  一、 活动目标:

  1、 学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

  2、 尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  3、 体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

  二、 活动准备:

  1、音乐会背景图一张。

  2、节奏图谱一张,智慧老爷爷图片。

  3、各种小动物若干。

  三、 活动过程:

  (一)、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

  1、引出课题,集中注意力。

  出示音乐会图片,森林里要开一场隆重的音乐会,可是那么多小动物选谁参加呢?大家决定请智慧老爷爷来选小动物,智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语,如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

  2、教师边念歌词边出示图片,幼儿自由想出答案。

  脑袋,圆圆的,眼睛亮亮的,挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物?(知道知道这就是小花猫,答案可以是各种动物)在老师的引导下,幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。(小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等)。

  智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话,你们能不能和他的节奏一样,把谜底完整地告诉他呢?(幼儿尝试念),讲得真好,智慧爷爷已经把它记下来了,出示节奏谱,你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢?师幼合作边拍手边念歌词一遍,熟悉节奏。

  3、教师念歌词,幼儿拍出歌词的节奏。

  一个谜语怎么会有那么多谜底呢?别着急,智慧老人他还没讲完呢?后面还有两句呢。例:脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫 挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对)。

  (二)、幼儿多种形式学唱歌曲。

  1、教师范唱歌曲一遍。

  小朋友真能干,你们都猜对了,智慧爷爷可高兴了,一高兴他就唱起来了,你们听,智慧爷爷是怎么唱的?前面和后面有什么不一样?哪儿是唱的?哪儿是念的?(前面是念的,后面是唱的。)

  2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。

  原来,谜语也可以唱,那我们也唱着回答智慧老人,好吗?脑袋圆圆的,眼睛红红的,耳朵长长的,毛儿白白的,挫挫挫 挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是小白兔。(刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的',下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢?)。

  脑袋圆圆的,耳朵尖尖的,胡子两边翘,喜欢抓老鼠,……..小花猫 (这则除了外形, 还有什么不一样的地方?可以编进喜欢做什么?)

  教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。

  3、幼儿尝试直接猜谜,与教师对唱。

  下面这个小动物又是谁呢?教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。(脑袋圆圆的,耳朵大大的,叫声汪汪汪,看家本领大),并完整地歌唱问句部分,幼儿讨论后得出一致的答案,师生完整地唱出答案。(这则除了外形,喜欢看家,还编进了什么?叫声)

  教师两次谜语,幼儿进行猜谜并歌唱。

  4、幼儿尝试直接接唱答案。

  教师直接唱出前四句有关动物特征的句子,幼儿直接接唱出答案。

  例:老师:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,鼻子长长的,身体胖胖的;幼儿:挫挫挫挫挫挫,挫挫挫挫挫挫,知道知道这就是大白象。

  幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。

  (三)、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

  1、出示一个小动物,让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词,组成一个完整的谜语,其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

  2、 幼儿独立完成谜语,大家一起猜、接唱。

  (四)、结束

  今天,大家都很能干,不仅猜出来,而且用好听的声音把小动物请出来,让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会,他们高兴极了,想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下,你们愿意吗?(愿意)!

  (听音乐集体跳套圈舞。)