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海底世界教案

时间：2022-02-09 09:20:36 教案我要投稿

精选海底世界教案六篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的海底世界教案6篇，欢迎阅读与收藏。

精选海底世界教案六篇

海底世界教案篇1

　　教学目标：

　　1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）

　　二、初读课文

　　1．提出初读要求。

　　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

　　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

　　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

　　2．检查初读情况。

　　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。

　　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

　　（3）指名读课文（要求读准字音）。

　　（4）试回答初读要求第（3）题。

　　三、分析理解课文

　　学习课文第一自然段。

　　（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

　　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）

　　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

　　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

　　②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）

　　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

　　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

　　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）

　　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！

　　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

　　第二课时

　　一、理解第三自然段

　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

　　2．投影出示第三自然段。

　　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？

　　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

　　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？

　　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

　　（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

　　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？

　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

　　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：

　　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

　　（1）学习第四自然段。

　　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？

　　（海底有很多动物）

　　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）

　　④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

　　⑤重点理解：

　　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

　　“只能”说明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？

　　“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）

　　⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的`速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。

　　⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）

　　⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

　　⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？

　　（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）

　　②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）

　　③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

　　（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）

　　三、把二～六自然段连起来读

　　思考：海底是一个什么世界？

　　指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

　　四、指名有感情地读全文

　　让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

海底世界教案篇2

　　活动准备

　　幼儿提问记录表每人一张。

　　请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。

　　活动目标

　　能尝试用多种方法寻找答案。

　　学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。

　　活动过程

　　启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。

　　介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。

　　讨论：怎样寻找答案？

　　看书，从书中找答案。

　　问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。

　　从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。

　　问题例举：

　　（1）燕子鱼的花纹为什么那么漂亮？

　　（2）海参为什么吐出内脏后不会死？

　　（3）鱼有眼皮吗7

　　（4）鱼为什么需要鱼鳍？

　　（5）海底世界还有哪些动物7

　　（6）为什么海龟要有壳？

　　（7）为什么乌龟有脚而鱼没有脚？

　　（8）为什么鲨鱼有尖尖的牙齿？

　　（9）海底世界的鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样？它们睡觉的时候是什么样子的？

　　（10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢？

　　（11）为什么鲸鱼要在后背喷水呢？

　　（12）为什么水母没有骨头呢？

　　（13）章鱼的触角有什么用？

　　（14）鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹？

　　（15）为什么海星不是鱼？

　　（16）为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里？

　　（17）为什么大鱼喜欢吃小鱼？

　　（18）为什么鲨鱼那么厉害？

　　（19）为什么潜水员每天都要喂鱼？

　　（20）飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面？

　　（21）为什么鲨鱼没有鱼鳞？

　　（22）鲮鳔鱼的触角为什么会发光？

　　（23）为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的.？

　　（24）鲤鱼有几种颜色？

　　（25）为什么有的金鱼的尾巴很长？

　　（26）海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的？

海底世界教案篇3

　　第一教时目标：

　　1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

　　2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。

　　3、借助课件，理解长句和难句的意思。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣。

　　大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

　　二、从课文中得到海底世界的`知识。

　　1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

　　2、检查学生朗读情况。

　　开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。

　　自由读。

　　在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

　　3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

　　4、让学生借助课件理解课文。

　　重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

　　(1)、课件展示海底声音。

　　(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

　　(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

　　5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

　　6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　第二教时：

　　1、复习生字新词。

　　2、会背诵第二自然段及其他小结。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　教学过程：

　　1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

　　2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。

　　4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。

海底世界教案篇4

　　黄鱼和妈妈以及许多的黄鱼弟兄们生活在美丽的海洋中，它们一起觅食，一起在水草丛中玩耍，生活得十分快乐。

　　一天，黄鱼妈妈又带着小黄鱼们出门去找吃的食物了，像以前一样，妈妈千叮万嘱：“宝贝们，出门时一定要跟好队伍，千万不要乱跑，如果和大家走失了，大鲨鱼会吃掉你的……”小黄鱼们听话的在妈妈后面游着。

　　游着游着，小黄鱼就发现它的好朋友海参、海星、寄居蟹、刺鱼在珊瑚丛中捉迷藏呢，贪玩的小黄鱼忘记了妈妈的嘱咐，高兴的参与了好朋友们的游戏当中。突然，不知从哪里窜出来了一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼扑来。这可怎么办呀?

　　活动目标

　　1、能根据故事情节的发展，较合理地创编故事结尾，并清楚地讲述。

　　2、能将海底生物的自我保护方法迁移运用到故事中来，有想像力。

　　活动过程

　　讲述故事前半部分的'内容，设置悬念，引发幼儿同情，关心的情感。

　　提问：小黄鱼不听妈妈的话，独自一人外出游玩，遇到了大鲨鱼怎么办呢?谁能帮小黄鱼想一个好办法?(启发幼儿将海底我保护的方法迁移到故事中来，如：小黄鱼躲进空扇贝壳，喊喷出浓墨帮助小黄鱼等各种方法。)

　　幼儿用绘画方式记录创编的故事内容。

　　用清楚、连贯的语言相互交流创编故事，幼儿间可以相互补充整故事内容。

海底世界教案篇5

　　一、导入课题

　　1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。

　　2、齐读课题

　　二、检查预习

　　出示生字词

　　三、整体感知

　　用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

　　板书：景色奇异物产丰富

　　四、精读感悟

　　自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

　　交流板书：动物植物矿物

　　(一)抓住“声音”

　　1、默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音活动)

　　2、课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“—”画出有关句子。

　　3、交流句子

　　(1)读句子，谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书：各种各样)

　　(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你发现了什么?

　　比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。

　　排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。

　　(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

　　出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像 ……

　　4、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)

　　(1)理解 “窃窃私语”

　　(2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

　　(3)用“窃窃私语”说一句话。

　　5、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的.像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

　　6、学着老师的样子读一读。

　　(二)抓住“活动”品读

　　过渡：海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。

　　1、出示读书要求

　　a、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。

　　b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字，它们各有什么活动特点?

　　2、交流

　　(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

　　“每小时”、“四米”，作者采用(板书：列数字)的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

　　(2)“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”

　　“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

　　(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”

　　乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。

　　(4)“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

　　这些贝类可真会享受!指名读

　　贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊!我们一起来读!

　　(5)“还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”

　　这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书：打比方

　　这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。

　　4、 (齐读第三自然段)

　　5、这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，(板书：举例子)分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

　　(三)抓住“物产丰富”品读

　　刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。

　　1、植物

　　(1)出示第4小节：男女生分读句子

　　(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法，列举了一个海藻，小的我们肉眼看不到，只能(借助······)，大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

　　(3)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

　　2、矿物

　　除了植物，作者还向我们简单地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。

　　五、总结全文

　　1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

　　出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

　　这也是我们发自内心的赞美。再读。

　　2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟，如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘，最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获!

海底世界教案篇6

　　活动设计背景

　　海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

　　活动目标

　　1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。

　　2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

　　3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱活动准备：水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、

　　活动过程

　　一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）(2分钟)

　　二、认识鱼的形状感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）

　　三、小朋友看海底世界鱼的图片（10分钟）教师：我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的？

　　（1）提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的'周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。

　　四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。

　　（1）幼儿进行绘画（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

　　活动结束

　　教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？

　　活动延伸

　　教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）

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