培优辅差工作计划优秀

时间:2024-08-13 12:40:47 工作计划 我要投稿
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培优辅差工作计划优秀

  时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的培优辅差工作计划优秀,希望对大家有所帮助。

培优辅差工作计划优秀

培优辅差工作计划优秀1

  为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况,班上的学困生主要有:穆彦,穆荣,张庆涛,崔远南,王泽,修美平,苏晗等;优等生有:王竟超,韩斌,张绪朋,刘磊,陈玉雪等。针对这些情况我定出了一(二)班的培优补差:

  (一)思想方面的培优补差。

  1。做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。

  2。定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

  (二)有效培优补差措施。

  利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。

  3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次的需要。

  4、培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的`广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  5、每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案。

  (三)在培优补差中注意几点:

  一、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

  二、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

  三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进的作业情况,培养学习兴趣,树立对的信心。

  四、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  五、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真,马虎等等。一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,才会感受到的关爱,才会努力去。

  六、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

  在中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩。

培优辅差工作计划优秀2

  在上期取得行之有效的结果之后,本期我校依据以往的经验,结合本校的实际,制订新学期差生转化的计划,以使此项工作能有条不紊的得以顺利开展,取得预期的目标。

  一、思想重视、分工明确、营造良好氛围。

  校委会成员的重视是促使本项工作顺利开展的关键,同时还要让广大的教师也予以正确的认识,让学生对差生无异样的眼光。从整个大的环境上营造一个良好的氛围。同时实施明确的分工、各教师要严格掌握自己的所负之责。切实履行自己在此项工作的义务。

  二、科学的组织,精密实施每一个步骤。

  有了师生思想上的高度重视,还须有一个切实可行的措施,施行精密的步骤以确保此项工作的顺利开展。

  1、切合实际,确定辅导的教师。使每一位差生都有定向的教师辅导。

  2、经常性沟通,建立双向理解沟通的桥梁。要相信差生,多和他们谈心,找出其差距,并能予以理解。

  3、课堂上,因材施教让差生体验成功的滋味,对差生可另起小灶,布置难度较小的试题,使他们能顺利做出,产生对学习的兴趣,体验学习的快乐。

  4、发扬集体的力量,了优生与差生的“一帮一”、“手拉手”活动,让差生也可感受到集体的温暖没有被抛弃的感受。

  5、做好与家庭经常性沟通,定期开展家访工作。让其家长理解学校,理解自己的子女,从而更好的配合工作,促进差生的转化。

  6、发现闪光点,把握较好的转化机会,每个人都有长处,教师要善于发现以此作为差生转化的开端。

  7、利用各种形式:座谈会、辅导小组、兴趣小组。培养其自信心,去掉自卑感。

  8、针对错误的.认识,批评与教育要有机的结合起来,该批评的要严格批评、该鼓励的一定要鼓励,使他们明白自己的对于错。

  9、树立榜样,可以让成功者的事例令差生的心灵的震惊,并让优生现身说法,让差生从他们努力的身上明白自己的应该怎么做。

  10、组织各种形式的活动,如兴趣小组、交流会,以促进共快速转化。

  三、学校的督促和检查工作。

  差生转化工作非一日之功,它需要我们广大师生共同努力,长期坚持不懈的进行方取得效果,因此,作为校方,在这方面也要做好督促和检查工作。

  1、定期召开差生转化座谈会、请师生们畅开心怀,说出自己的意见和看法,以便对症施治。

  2、制定相应的评先细则,转变差生的工作与评先挂钩。

  3,作好总结,开好表彰大会。

  对本期的经验作好总结,同时学期未作好表彰工作,对优秀的事迹予以肯定。

培优辅差工作计划优秀3

  一、指导思想

  走进高三,高考备考工作逐步推进,高三改变学生命运,高考决定学生未来,高三学生正处在发展、提高阶段。为了提高我校高考一本、二本达线率,全面提高学生学习的主动性、积极性,实现师生“以点带面,全面提高”计划,通过补差,补习学生弱科,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和帮助下,逐步提高学习成绩,从而使学生转变观念,认真学习,发展潜力,真正使教师动起来,使学生活起来,并在高三教学中长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑心理,在学习中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,实现每个学生学有所长、学有所用,为此,特制定本补差实施方案。

  二、建规立制,加强过程管理

  1、建立档案,积累资料。

  由年级部负责,年级组牵头,班主任具体落实,整理资料,建立档案。以六校联考成绩为起点,每次大考都进行成绩分析,统计名次的进步情况,总结补差经验,并以此激励学生更加奋进!

  2、制定计划,明确任务。

  担任补差的教师要制订学科补差计划,学校鼓励任课教师加强学生的个别辅导,缩短学生间的个体差异。

  3、关注过程,保证实效。

  为了搞好补差工作,年级部会密切关注补差工作的进展情况,重视检查、积累,认真开展调查研究,及时表彰补差先进个人,推动教学质量稳步向前发展。

  三、补差具体实施方案(讨论)

  1、补差学生的确定。

  根据平行班和加强班学生基础较差的实际,补差势在必行,是全员参与,还是组织部分同学进行小班教学,若单独编班,如何确定补差对象,是总分的年级后200,400?还是单科的年级后200,400?

  2、授课教师的确认。

  若全员参与,肯定由当班教师任课,若是学生自愿参与,辅导教师人选如何确定,是老师自愿报名还是由学校、年级部、教研组长共同商定? 3、补差的方式的确认。

  是由年级部直接组织实施,还是交由101代为实施?内容上是按正常复习赶进度,还是单独测试讲解?

  4、补差学科的确认。

  是六门高考学科全部参与补差,还是在语文、数学、英语、化学、物理、生物六门学科中由学生自主选择几门进行补差?是否需附加选择门数的限制? 5、补差时间的确认

  主要利用周日下午的时间对同学进行补差,是否需要考虑晚自习和周三下午最后一节?不论采取何种形式,我们都要“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导,从而使不同学习层次的学生都得到全方面的提高,最终实现一本、二本达线率的历史性突破,完成学校下达的高考指标的教学目标,高质量的完成高三教学任务。

  6、补差的内容。

  补差,不仅是补知识,最主要的要提高学生的自信心,如何从思想上感化学生?让学生更加端正态度,明确奋斗的目标和人生方向。

  四、补差的具体措施

  1、完善教师联系学生制度。

  每班语数外老师至少联系2名差生,理化生老师要联系至少1名差生,要求每位教师对所承包的差生,进行“人盯人”、“全方位”的辅导,定时间,定地点,定学生。对差生在学习方法、心理、学习态度等方面加以辅导,让学生端正学习态度,努力提高学习成绩。

  教师要了解学生在知识技能、习惯和心理等方面存在的问题,每周至少与学生谈话交流一次,了解学生的过失与困惑,满怀耐心地不断激励他们积极奋进,教师要帮助学生排忧解难,重点抓知识技能指导,学习方法指点,在学习、生活、心理、物质等方面都给予帮助。

  2、加强学法指导,养成良好的学习习惯。

  兴趣是最好的老师,兴趣是最好的学习动力,要使学生真正成为自主学习的主人,关键在于学困生的学习方法的指导和学习习惯的培养。

  3、参加补差的每位教师都要根据学生情况,制定个人的补差目标与措施,还要多与学生家长交流、沟通,及时掌握学生的思想动态,做到人性化、个性化、日常化。

  4、对优秀生中偏科的学生,要实行“导生制”,尽量做到一对一结对子,加强针对性的指导,补缺、补差,跟踪到位。

  5、学校对补差工作统一管理,补差对象一旦确定,不得无故迟到、旷课,有事必须向老师或班主任请假,备课组应研究补差内容,统一补差标准,制定补差措施。培补教师要精心备课,精心准备,防止走过场。每周进行一次“周考”,每月进行一次“月考”。建立学生学习档案,了解补差情况,及时发现问题,提出建议与措施。

  6、设立基本工作补助,实行有劳有酬;高三毕业后,以每人承包学生的高考成绩总名次与当时承包时学生名次作对照,作全面的总结,并把这一结果作为教师考核的一项指标,对成绩突出的给予奖励。

  五、教学中的相关要求。

  1、参加补差的老师要制定有效的教学计划,对学生进行分层教学,为此分三层进行因材施教。第一层(单科薄弱层)的同学,要求其按照订出的`目标,力争在每次考试中提升薄弱学科成绩,力争达到一本;第二层(中层)的同学,以在下次考试中取得好成绩为目标,激励他们一心一意投入到学习中去,力争达到二本;第三层(学习稍差)的学生,在学习、思想上存在问题的学生,则提出各方面的具体要求,教师在学习方法方面多提点、在思想方面多关注他们,希望他们在短时期转变,确保考上本科。

  2、补差过程必须优化备课。功在课前,效在课上,成果巩固在课后,补差要做到“耗费最少的必要时间和必要精力”达到最佳学习效果。所以备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证补差的效果。在补差中注意三点:①个别突破。针对个别偏科情况严重的学生(特别是各班的前十名的学生),采取”强科”让”弱科”的办法—是把”强科”稍微缓下来,改上较差的”弱科”,通过对其进行补差,单兵训练,提高总分。这需要各科任教师配合,班主任协调,共同提高本班学生总体成绩。②见缝插针。充分利用课间休息时间,有针对性地找一两个学生,解决他们一两个学习上、思想上的问题,再利用课余时间,如每天自习课,对不同素质学生学习上的问题进行有效辅导。③讲究教法。例如试卷的讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,举一反三,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;在讲解试题解答时,要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性。

  对于补差课,我们要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。对于各具个性化的学生,不同班级、不同学生应采取不同措施,才有针对性,才会收到实效,既然花了时间和精力,我们就最大程度提高我们的教学效率和学生学习效果,使学生突破一本,确保二本,争取在高考中取得更好的成绩。高考备考无捷径,培优补差可为舟,培优补差,工在平时,培优补差,常抓不懈,才能取得更好的成绩。

  由于时间有限,加之本人能力较差,考虑的很不成熟,敬请各位同仁批评指正,也请各位各抒己见,我相信有了您的参与与付出,有了高三年级全体同仁的群策群力,高考一定能再创辉煌,为校史增添最光辉的一页!

培优辅差工作计划优秀4

  一学期以来,在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我们能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实学困生转化工作。现将一学期来的工作总结如下:

  一、学校领导的重视与支持。

  学校领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段,使得大家能潜心于研究、实验。

  二、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩。

  1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间,给予适当的学习指导与帮助。

  2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周至少两次进行学困生的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。

  三、改进教学方法,指导学法,切实提高学困生的学习兴趣。

  当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过,培养学生的学习兴趣,就要使学生认为这个学科值得学习。那么,教师应该做的就是激发学生学习兴趣,引导学生自悟明理,感受学习的兴趣和学习的重要性,从而使学生自觉的投入到学习中去。

  1、认真备课,认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备,在课堂上才能挥洒自如,课堂语言才能生动有趣,这样的课堂才能受到学生的喜欢,才能激发学生的`兴趣,兴趣是最好的老师,有了学习的兴趣,才可能谈到提高学习成绩。

  2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,生活处处有物理。借用生活中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。3、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态,思维状态。

  4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学,更要关注那些需要帮助的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的情况下,也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。

  本学期,在全校领导及班主任的共同努力下,经过一个学期的努力,不少学生在纪律和学习上都有了明显的进步。总之,让每一个学生都能学有所长,是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力,这些需要帮助的学生也有了明显的进步,但这项工作是一项要常抓不懈的工作,还是存在着问题,有待改进。但是我们相信,只要能教学得法,能持之以恒,让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

培优辅差工作计划优秀5

  经过四年半的学习后,学生的基本知识、技能方面基本已经达到学习的目标,对学习数学有一定兴趣,班级中也存在着一定的优生和差生。因此为了顺利完成本学期的教学任务,提高教学质量,根据我带班级学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节复习课的教学外,还应采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,力争取得好成绩。

  一、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。做好学生的思想工作,经常和学生谈心,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性,从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  二、定期与学生家长联系,进一步了解学生的复习情况。

  三、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  四、利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的.方法辅导。

  (1)课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  (2)安排座位时坚持“好差同桌”,结为学习对子,或者把学困生集中,便于老师巡视指导。

  (3)课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”-基础题,第二层:“选做题”-中等题,第三层“思考题” -拓展题。满足不同层次学生的需要,已达到循序渐进的目的。

  (4)、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  (5)优化备课,功在课前,效在课上,课后重点补差。

  (6)每周进行复习检测,对所学知识进行抽测,了解学生的学习情况。

  五、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  六、上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

  对于优生,让他们学习更多适合他们的题目。

  对于差生,应有“五个必须”即:“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设,上课时必须让学困生提出问题,合作学习中必须让学困生发言,辅导点拨时必须解决学困生的困惑,设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

  对学生因厌学辍学的,分析造成的原因,积极采取帮扶转化措施,采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式,帮弱促强,帮助学困生重新树立学习信心。

  1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节,对学困生多加关怀,厚爱一层,从抓基础知识,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯入手,在备课时,关注学困生,注重基础知识和兴趣知识点设计教案。

  2、在课堂上,加强基础知识和学习兴趣的培养,让学困生树立“我也能回答教师提问,我也能学好功课”的信心

  3、批改作业时,对学困生进行面批,多以引导和补习为主;考完试,找学困生谈心,以鼓励教育为主。

  让学困生找出自己学习上的优势与长处,唤起心灵深处的自我向上的意识,由消极被动地学习向积极主动地学习转变,由自卑向自尊自强转变,使学生真正成为学习的主人,切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消除辍学的现象,确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

培优辅差工作计划优秀6

  作为一名教师,一个赞许的眼神,一句由衷的赞语,都是如同一场及时的甘露,为受折而焦渴的小苗点燃希望之火,但是这种滋润的甘露是否洒得均匀呢?这就要求我们做好培优辅差工作。

  教师培优的主要时间应在课堂上,因为培优对象的物理基本功都较好,思考、反应能力也都不错,在上课时,只需稍加点拨,就能看到他们的明显进步,这就对教师提出了要求,针对培优生在课堂上的表现,在课前必须做好各项准备,如,怎样激励学生动脑,学生可能会提出什么样的问题等。

  教师做到心中有数,才能更好的驾驭一堂课,提高课堂效率。俗话说:“心急吃不了热豆腐”,要想培优取得成效,需要教师长期坚持做好辅导工作,在遇到困难时一定不能半途放弃,细心观察学生的表现,及时调整对学生的培优方案,久而久之,自然会有所收获。在平时教学中我从以下几个方面对优秀生进行培养。

  一、量身定制分目标,循序渐进完成总目标。

  根据平时教学中的观察,我选了这么一批学生作为我的培优对象:能较好地完成老师布置的各项任务,爱学习肯学习,有想学好物理的想法,但是还不太掌握学好物理的方法。

  我对这么一批学生树立了一个总目标,那就是成为班上其他学生学习的榜样;然后又根据个性差异、能力高低各自树立了分目标,有针对性的进行辅导,一项一项进行拔尖。例5月的培优分目标如下:

  培优对象、孙悦、郭洪然、郭旭、崔建森、张骏、胡鹏森、这样的分目标学生比较容易达到,每隔一段时间,根据每个学生完成目标的情况都有个学习的侧重点,长期坚持,最终提高学生的各项能力。

  二、实行“比、赶、超”,加速学生进步。

  xx和xx是一组中的竞争对手,我要求他们俩在平时学习中你追我赶,相互竞争,让他们在这种气氛中加倍努力学习,让他们各方面的能力都能得到锻炼。

  三、及时进行经验总结,互相学习共同努力。

  每隔一段时间,当学生达到了我所定的分目标,我就将他们集中起来,分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的,并展示自己的学习成果,要求他们认真听取别人的学习方法,在制定下一阶段要达到的分目标时,鼓励他们学习其他同学的好办法,并学着做小老师,把自己的方法教给别的同学,从而让他们有学习的成就感。

  培优工作不是一天就能见效的,需要教师长期有耐心的坚持下去。课余时间也不能放松对培优生的督促。孩子们都是留守儿童,在校住读,学习几乎靠老师全管,那么每天的课余时间,也应由老师合理安排,做到张弛有度,在保证孩子的玩耍时间的同时,也要监督他们复习当天所学内容,做到时时管,事事管,才是对课堂学习的'延续。

  四、记录培优生辅导过程,不断完善培优方法。

  在制定了培优辅导计划后,我坚持每天记载辅导培优生的过程,然后进行反思、总结,这些方法中那些比较有效,还需改进的地方有哪些,等等,然后及时做出调整,以对下一阶段的工作指明方向。

  有“优等生”就免不了有“差等生”。众所周知,差生分三种,一种是学习成绩差的,此类差生大多是学习上有障碍,诸如基础差,学习观念淡薄。学习态度不端正,缺乏上进心,学习方法欠缺,一种是纪律差,成绩时好时坏的。有点小聪明的调皮学生,另一种是成绩差,纪律也差的双差生。无论是哪种差生,他们的校园生活都是暗淡的,生活在老师的冷眼。家长的呵斥,同学的戏谑,集体的排斥之中,缺乏应有的关爱。

  尊重和信任,最终是破罐子破摔,继续差下去,一步步走向错误的人生,浪费了大好的学习时光,老师可惜。家长痛惜。为此,作为一名教师,我们必须想方设法去让他们感受关心和温暖,让他们就会产生一种积极向上的动力。乐于接受教育,使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不差”。“我也有好多被老师、同学发现的优点”,从而对自己有信心。

  计划完成目标、课上认真听讲,每天坚持整理老师指导的学法和知识点、改掉自己懒散的习惯,课上精力集中。课下按时完成作业、课上认真听讲,每天坚持巩固基础知识,整理笔记和典型习题。

  五、树立自信,激发学习兴趣。

  首先,帮差生找到自信,、善于发现他们身上的闪光点,充分尊重其爱好,因势利导,让差生体验成功。差生虽然毛病较多,但他们身上不是没有优点和长处,只要细心观察也不难发现他们的闪光点。

  差生在学习上有一定的难度,但他们有他们自己的爱好、特长。作为老师不能只光看学习这一方面,要多发现他们突出的方面,譬如有些成绩差的学生在音乐。体育上却很有天赋。我们要抓住他们的优势进行培养,从而消除他们在学习上的自卑心理,要让他们觉得自己也很棒,引导他们往这些方面发展,但也需要文化知识充实,鼓励他们在发展自己特长的同时也多学点知识,这样学生有了信心,有了兴趣定会有所进步。

  六、利用学习合作小组进行以“优”带“差”

  根据学习成绩,结合学生性格,尽最大可能进行合理搭配,组成最优化的,实力相当的学习合作小组。这样既可以用群体智慧解决问题,又可以让每一位“差生”都有自己的榜样,有意无意地仿效榜样,达到以优带差的目的。

  教师要经常有意识地布置一些需要集体合作才能完成的任务,通过研究性学习或质疑探讨等形式,让他们相互启发,进行智慧的碰撞,最终达到提高自己的目的。既可以让“优秀生”主动帮助“差生”,又能让“差生”主动求助于“优秀生”,促使整体水平的提高。

培优辅差工作计划优秀7

  本学期担任七年级三个班的地理课,为了更好地做好七年级地理教学工作,全面提高教学质量,做好培优补差工作很重要。结合所任班级的具体情况,制定好本学期工作计划。

  针对培优,地理教学中要培养出优等生,要注意平时课堂上对学生学习方法的指导,更要注重课下发展他们的读图、分析能力,而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。对于这部分学生,在学好课堂知识的前提下,积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理知识的电视栏目————中央电视台的《新闻联播》、《天气预报》、《地球故事》等,激发学生学习地理的兴趣,要经常与学生讨论交流,并鼓励他们随时记下自己的读书笔记,或是对学习地理体会。既扩大了学习地理知识面,又提高了他们的学习地理能力和水平。

  对于后进生的辅导是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以“落后”,相当一部分原因是对学习没有兴趣,而造成对学习没有兴趣的原因一部分又来自于任课老师。建立起融洽的师生感情。首先要让学生先敢于亲近自己,平时多花一点时间了解后进生,理解并尊重爱护他们,和他们多接触,并和他们多谈心,多沟通,及时了解他们的想法,有进步时,及时表扬,使后进生充分发挥自己的才能,充分展示自己的强项并及时在班里进行表扬鼓励犯错误时,及时疏导。对他们定时跟踪调查,进行信息反馈,检查复习的效果。平时,我经常

  反思自己教育教学:在课堂教学还有哪些地方需要改进和提高,学生的进步或退步与教师的'教学管理有着直接关系。因为有了师生之间的良好沟通,所以后进生现在对于地理课都表现出了极大的兴趣,尽管有学生学习进步不大,但他们始终都在努力着。在每一次考试后,及时查找学生学习上进步的原因和退步的地方。充分发挥家长与学校的管理作用,与家长多联系,齐抓共管、促使学生进步。另外,还要给予他们特别帮助,例如选择一个尖子生和他们结对,进行一对一的帮助,做到在课后对他们进行辅导。及时与学生谈心,帮助他们树立学习的自信心和战胜困难的勇气,并加强课内外辅导。

  在本学期中努力工作,及时查找自己在工作不足之处,为进一步提高整个七年级地理的教学质量而不懈进取。

培优辅差工作计划优秀8

  一、学生情况分析:

  本学期,我担任一年级5班和7班数学教学工作。每个班都有学生60人左右,可谓人数多,任务重。学生刚从幼儿园上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。

  还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

  二、指导思想:

  以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。

  三、培辅对象:

  培优:xxx

  辅差:xxx

  对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施:

  1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

  2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

  3、实行教师辅导,学生帮辅的`双重辅导模式。在教师指导下可以组织。

  优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动。

  4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

  5、对后进生要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。

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