教师专业发展心得体会
我们在一些事情上受到启发后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样能够给人努力向前的动力。怎样写好心得体会呢?下面是小编为大家整理的教师专业发展心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。
教师专业发展心得体会1
我毕业于师大教育专业,从去年xx月毕业开始工作到现在已经接近一年。通过一附中教学的这一年的努力工作和不断学习中,收获可谓是钵满盘满。只有很好地回顾过去才能更好得看清未来,在此谈谈自己这一年来的成就与欠缺。
在大学里就听到过我们当时的院长谈“教师专业发展”,今天又听到我们的新校长作了有关“教师专业发展”的专题讲座。教师不仅仅是个职业,更是一个专业,也就是说并不是每个人都能干好教师这行。教师专业发展,关键要提升教师自身的素养。因此这一年来我一直坚持参加了学区里的师德培训和班主任培训,还有学校里的老师开展的专题报告活动,看了多本教育理论发面的书籍,并撰写了读书笔记,为要提高自身的思想觉悟,形成自身正确的人生观价值观。平时,我虚心向学校优秀的老教师学习教学经验,共同工作,共同学习,共同进步。
“学高为师,德高为范”。作为一名新老师,自身的学识相当重要。工作以来,我不断学习,丝毫不敢松懈,订阅了《小学数学教师》、《小学数学参考》等教育期刊,学习教学设计、案例和论文的书写,继续学习成为我工作学习中重要的一部分。同时注意改掉自己一些不好的行为习惯,努力做学生的典范。在课外与学生积极沟通,了解他们心里所思所想。我做到课前认真备课,课后撰写反思,以提高自己的教学能力。
除了参加瑞安教师进修学校的新教师培训,我还参加了学区里的骨干教师培训
班的优秀汇报课,聆听了多位优秀骨干教师班的教师的课,领略了我们安阳学区多位优秀教师的风采和教学技能,学到很多,还参加了上望片区的教学连片活动,听取了兄弟学校的几位优秀教师的课堂。并且在自己的学校开出了《两位数的.除法》和《植树问题》两堂公开课。虽然有过机会锻炼,可我的教学方法还不是很成熟,因为许多老教师的提点,我已学到不少并继续努力。
班级管理中,我担任四年级两个班的数学教学任务兼四(1)班的副班主任,帮助正班主任开展班级管理。组织好班干部管理好班级、分担各项工作,让班干部做小助手,充分发挥他们的管理能力。在平时,我也积极关心学生的学习与生活,做好和学生家长的沟通。
教师是人类的工程师,我为我的职业而感到骄傲。以后我会更加努力提高我的教学设计能力;改善不足,发扬优点,在教育的路上越走越好!
教师专业发展心得体会2
改革给教育带来的最大挑战莫过于对教师专业化的挑战。这是因为教师是课改中最关键、最活跃的因素,也是最重要的决定因素:教师的教育思想观念决定课程改革的方向和性质,教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质量和深度,教师的专业精神是课程改革与发展的内在动力,教师的专业人格是课程改革与发展的心灵支撑,教师的先进经验和实践反思是课程改革与发展的现实起点。可以说,在课程改革中,成功关键在教师,没有教师的专业发展,就没有课程改革的发展。教师的在课改中的作用如此之大,因此,关注教师在课改中的成长,探索教师在课改实验中的成长成为我们的当务之急。本文试图从影响当前农村小学教师专业化发展的主要因素及对策方面谈谈自己的一些思考。
一、影响当前农村小学教师专业发展的主要因素
由于学校对于教师专业化发展的规律还缺乏系统的研究总结,实际工作中盲目性、随意性较大,缺乏一系列科学、规范的操作规程,影响了教师专业水平的发展。其主要因素有:
1、学校领导重视不够。受传统应试教育的影响,学校片面只重视学生的考试成绩,而忽视教师专业水平的提高。学校领导平时琐事较多,参与率不高。
2、考核机制不健全。最明显的是对教师专业化认识不全面,考核内容不具体,机制不健全,不能有效调动起教师学习的积极性。
3、教师自身缺乏需求。除少部分青年教师、骨干教师外,其他教师自认为凭自身的水平、经验,完全可以应付当前的教学。满足于既有的经验与成绩,排斥教学理论的学习与指导,片面强调教学经验对教学实践的作用和意义,以教学经验取代教学理论,以实用主义、功利主义的对待教学理论应用,急功近利地追求教学的短视效应。
4、校本培训重形式,轻效果。校本培训、集体备课、课改沙龙徒有形式走过场,教师感到没多少收获,又浪费了时间,认为此类活动可有可无,活动质量大受影响。
5、缺乏专业引领。由于农村学校相对比较封闭,加上师资相对薄弱,平时接受专家指导的机会又很少,工作中有时感到很迷茫。
6、教研、科研“两层皮”现象。很多教师对教科研不重视,片面认为教科研就是定定计划、写写文章,教学和科研严重脱节。
二、促进农村小学教师专业化发展的策略。
针对以上问题,我们认为可以把教师的自主学习与校本培训结合起来,把反思性教学与教学科研结合起来,把教育理论与教学实践结合起来。具体可以从以下两方面思考改进。
(一)个人方面
1、树立远大的志向,具有奉献精神。人的一生无论从事什么职业,都应有高远的志向。我们既然选择了教师这一伟大而又平凡的职业,就应有陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的`情操与品德。爱教育就是要做到忠于党和人民的教育事业,立志献身教育,为人民服务,让人民满意;爱学生,就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观,热爱学生,尊重学生,努力为学生发展服务。爱自己就是要做到以“学为人师,行为世范”为准则,增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感,言传身教,为人师表,做学生的楷模、社会的表率。
2、勤于学习,善于反思。教师是新课程改革的实践者,课改的成败直接取决于教师!勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。青年教师要读好三类书:读夯实精神底蕴的书,读拓宽教育视野的书,读学生喜欢的书。对其中的教育类书,需要撰写一定数量的读书笔记。教师只有不断地自我学习,主动参与实践,并且在不断的实践中自我反思、分析、总结,才有可能使自身专业素质不断地得到成长、发展。尤其是自我反思,被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
3、增强科研意识。要搞好“课改”,教师的科研意识、科研能力和教学行为必须先行。教师要根据学校“课改”计划,针对自己的教育教学实际,在现实问题中选取课题,扎实有效地开展研究,切实解决自己在“课改”中遇到的重点和难点问题,并养成及时总结的好习惯。
4、向网络学习。新课程理念下的课程资源异常丰富,而随着社会信息化程度的大大提高,网络将成为教师不可忽视的重要资源。要想做一个不断提升自己教学素养的现代教师,应该时时刻刻在网络世界里搞好“课改”实验。
5、建立个人成长规划。合理规划自己近几年的专业发展规划,及时对照,建立个人成长档案。
同伴互助
首先,要做好拜师结队工作。为了迅速提高新教师的教学业务水平,使其尽快适应学校教育教学工作,成为学校教师队伍中的新生力量,学校可以组织新教师在校内找一名骨干教师与其结对,并举行青年教师拜师仪式,签订师徒结对协议书,实行共同奖惩制度,师徒帮带可以促进双方的共同成长。有条件的学校可以为青年教师创造条件,到校外聘请优秀教师与其结对,合理利用外部资源。其次,开展互相学习共同成长的教研活动,盘活本校优秀资源,充分利用好校内骨干教师资源。
专业引领
在新的课改形势下,如何设计一堂课?如何评价一节课?如何当一名成功的教师?这些问题既需经过课堂的实践,在实践中反复思考和讨论,也需要专家适时引领,尤其是一些农村学校,专家的引领对教师的发展显得十分重要。因此,作为农村小学,可经常邀请专家、名师到校指导,也可组织教师外出参观学习,还可以充分利用网络资源,寻求引领。在取得校外专家引领的同时,还可以注重让本校内有特长的教师作某方面引领,实现专家引领本土化。
课堂教学研究
课堂是实施教育改革与研究的主阵地,因此要十分重视教师课堂教学岗位演炼。主要形式有:炼课、自荐课、教研课、评优课、推门听课等。炼课活动,就是指让不同教师或同一教师在同伴帮助下对同一课题反复进行备课上课,如此反复“磨炼”,进而提高教学水平。即要求教师每学期在教研组里上好一节研究课。集体备课时要求教师先进行课前说课,同教研组的教师提出建议。上课教师听取同行们的意见后修改教案,然后上课,课后评课。然后再次修改教案,本人或其他教师可以换班再上,直到满意为止。这样,互听、互评、互改、反复上课,不仅保证每一位教师都能认真地上一节研究课,而且在这一过程中教师们不断更新自己的教学理念、规范自己的教学行为、甚至创造性地进行教学,从而保证课堂教学的优质高效,保证在课堂教学中实施素质教育。 评优课,是指各级课堂教学竞赛,每个学校每年都有几次这样展示机会,学校可以借助这些舞台,提升有潜质的青年教师的课堂教学水平,展示学校课堂教学改革的成果。每逢这样的活动,学校都要先定好上课人、选好教材,组建好研究小组,共同备课,反复试教,反复修改,直至上出满意的课为止。此外,在评比活动中虚心向其他学校教师学习,并及时消化吸收。 教研课活动是指校内各类汇报活动、校际间课堂教学交流等,在这类活动中,除教研组成员积极参与外,要特别重视研讨的效果,引导教师树立正确的评课观,不说客套话,从自己研究的课题入手,就教学理念、教材处理、课时目标、教学思路、教学环节、师生行为等方面情况提出意见、建议,真正提高教研质量。可以这样说,此类活动对农村小学教师课堂教学整体水平的提高尤为明显。
或许,在这一过程中,老师们是辛苦的,然而,当他们体会到自己的思维越来越活跃,视野越来越开阔,驾驭课堂的能力越来越强,教出来的学生越来越棒时,所有的辛苦也就随之而去了。新课程向我们提出了新挑战,也给我们带来了新机遇,作为教师需要和学生一起,共同学习,共同合作,共同成长。
教师专业发展心得体会3
农村教师的专业发展一直是教育系统中重要的议题之一。随着社会的快速发展,教学方式、教材内容等方面都在不断改变,要让学生掌握新知识,教师必须拥有实时更新的教育知识和技能,以满足学生的需求。在近几年,我作为一名农村教师,实践了许多专业发展实践,收获了很多经验和体会,现在我来总结一下自己的心得体会。
第二段:进修学习
作为一名农村教师,我深知专业知识和技能的不断更新对教育工作是至关重要的。因此,在这方面的专业发展上,我主要选择了进修学习。通过这种方式,我不仅拓宽了知识面,还加强了教学能力。此外,我还对现有教材进行了重新评估并修改,保证了所授课程的及时性和有效性。
第三段:组织实践
除了进修学习外,组织实践也是一种很好的专业发展方式。我经常参加学校组织的各种教学活动,以在实践中提高自己的'教学技能和能力。例如,我曾参与了学校的英语课堂教学竞赛,这次活动不仅巩固了我的英语知识,还加深了我对学生需求的认识。这样的专业发展方式不仅提高了自己的教学技巧,还加强了和同事之间的交流和互动。
第四段:从专业发展中获得的益处
通过这些专业发展经历,我发现自己的教学渐渐得到了提高。更加自信,也更加有信心应对各种教学问题。同时,在自己的教学领域内也有了更深的认识,进一步加强了自己的专业素养。我也学习到了如何更好地与同事、家长和学生沟通,取得了更好的教学效果。
第五段:结论
总结一下,我深信,只有持续地进行专业发展,获得新的教学方法和手段,了解学生的需求和态度,我们才能更好地承担起教育工作。农村教育不易,农村教师面临的挑战也不可小觑,但只要我们始终坚持探索、更新和专业发展,相信我们一定能取得好的成果,促进农村教育的发展和进步。
教师专业发展心得体会4
随着信息技术的不断发展,教师们也在积极寻求新的教学方法和工具来提高教学质量和效率。钉钉教师专业发展平台的出现给教师提供了一个便捷、高效的学习交流平台。在使用钉钉教师专业发展平台的过程中,我深刻体会到了其带来的便利和收益,也发现了其中的不足之处。下面是我使用钉钉教师专业发展平台的心得体会。
首先,钉钉教师专业发展平台为教师提供了广阔的学习交流空间。作为一个专业发展平台,钉钉为教师们建立了丰富多样的学习交流群组,包括学科研究、教学方法探索、教材教辅分享等等。在这些群组中,教师们可以与同行们一起讨论问题、分享资源、交流心得。这使得教师们能够跨越地理和时间的限制,与全国各地的优秀教师进行学习交流,汲取他们的.教学智慧和经验。同时,通过学习交流群组,我还结识了许多和自己有相同专业兴趣的教师,建立了良好的合作关系,共同推进教育教学的改进和创新。
其次,钉钉教师专业发展平台提供了丰富的学习资源。平台上有大量的教学视频、教案、PPT、通识课程等教学资源,涵盖了各学科的各个层次。教师们可以根据自己的需求和兴趣,选择适合自己的资源进行学习和参考。这些教学资源不仅丰富了教师的教学内容和教学方法,还能够激发教师的创新思维和教学灵感。在我的教学实践中,我尝试了一些平台上的教学资源,效果非常出色。学生们的学习积极性得到了极大的提高,他们对所学知识的理解也更加深入。
然而,钉钉教师专业发展平台也存在一些不足之处。首先,平台上的内容质量参差不齐,有些教学资源和学习群组缺乏深度和质量,不适合深入学习和交流。其次,平台上的教师培训课程缺乏个性化和实践性,更多地停留在理论层面,缺乏对教师实际教学问题的解决方案。这就需要教师们在使用平台时需要有一定的选择能力和辨别能力,学会筛选和挑选适合自己的学习资源和交流群组。
总而言之,钉钉教师专业发展平台是一个便捷、高效的学习交流平台,可以帮助教师提高教学质量和效率。通过平台上的学习交流群组和丰富的教学资源,教师们可以扩展自己的学习视野,汲取他人的教学智慧和经验,提高自己的专业水平。然而,平台上的一些问题也需要教师们谨慎对待,学会选择和筛选适合自己的学习资源和交流群组。只有这样,才能真正发挥钉钉教师专业发展平台的优势,进一步推动教育教学的创新和发展。
教师专业发展心得体会5
平时,我要求学生认真识记某个知识要点,往往听到我觉得不可思议令人痛心地回答:“老师,我们不用那么辛苦,到考试时百度一下,就可以解决了”。每听到此话,我总有种“怒其不争”的酸痛的感觉,便不加以分析地说他们超级懒,不可救药。而现在,听了崔教授的精彩讲课之后,我光然大悟,学生的这些话何尝不是在给我暗示:神奇的信息技术可以改变我们的学习方式,拓宽我们的视野,让我们尝到“足不出户,便知天下事”的甜头。显然,信息技术也能促进我们教师专业发展,崔教授的课最能体现这一观点,我感受颇深。
通过《信息技术支持的教师专业发展》的.学习,我明白信息技术与现代教育密不可分,专题的主要内容仍记忆犹新:
一、崔教授以国内外典型的教学事例和直观生动形象的图片,使我们充分了解到当今是信息化时代,信息技术高速发展,我们应改变落后的教育教学方式,应积极思考如何将信息技术充分运用到现代教育中来。
二、崔教授在课中说得到传统教学、传统学校已日趋没落,新型的教学方式不断涌现,作为教育一线的我们有目共睹,我们应与时俱进做一个新型的教师,崔教授倡导我们做一个将孔子和苏格拉底的启发式教学方法与信息技术完美融合的新型教师。他的话犹如一盏明灯指引着我们,使我们意识到现代教育需要信息技术,我们应充分利用信息技术推动教育的发展,当然我们教师要熟悉信息技术,否则被时代抛弃。
三、崔教授重点谈到了信息技术支持下的教师专业发展的五种学习方式:检索式学习;非正式学习;协作学习;反思学习;自主学习。崔教授针对这些方式用具体事例做了详细地介绍,让我们知道信息技术随时都在我们身边,也使我们明白了如何运用先进的信息技术来学习,拓宽视野,丰富头脑,不断提高自身专业知识,提升我们综合素质。
俗话说:“活到老。学到老”,我们要记住崔教授那句话——“牢记你就是学习的主人,不断激发学习的内驱力,做自己命运的主宰”,别忘了借用强大的信息技术。
教师专业发展心得体会6
一线教师是教育事业的中坚力量,承担着培养社会栋梁的责任和使命。然而,由于教育环境的变化和学生需求的多样化,一线教师在专业发展方面面临着诸多挑战。在我多年的教育工作中,我深切体会到一线教师专业发展的重要性,并且得出了一些心得体会。
在一线教师的专业发展过程中,不断学习是非常重要的一环。教育是一个不断进步的事业,教育环境和学生需求都在不断发展变化。作为教师,如果停止学习,就无法满足新时代教育的需求。因此,我会时常参加各种培训和学习班,提升自己的'教育教学水平。通过参加这些培训,我不仅学到了新的教育理念和方法,还了解了一线教师专业发展的最新动态,能够更好地应对不同的教育问题。
另外,我发现与同行们交流也是一线教师专业发展的重要途径。教育是一个团队合作的事业,不同的教师都有自己的经验和特长。通过与同行们的交流,我能够借鉴他们的经验和教学方法,丰富自己的教学方式和手段。在日常的工作中,我会积极参加学科组会议,与同行一起研讨教学问题,并且定期互访教学课堂,相互探讨教学心得。这种交流能够让我不断地从他人身上学习,不断地完善自己的教育理念和教育实践。
除此之外,我还会通过参加教育研讨会和学术交流会等活动,与更多的教育专家和学者进行交流。与专家和学者的交流能够打破自身的思维壁垒,拓宽自己的教育视野。在这些活动中,我不仅能够听到专家的讲解和分享,还能够与他们进行近距离的交流和互动,针对具体问题进行深入探讨。这样的活动能够让我更好地了解教育的前沿动态和发展趋势,从而指导自己在一线教学实践中更加科学有效地教育。
此外,专业发展还需要教师有追求卓越的精神。在一线教学岗位上,教师要面对各种各样的困难和挑战,要承担起培养学生成才的重任。作为一名教师,只有有着追求卓越的精神才能够做到不断反思和改进自己的教学方法,不断提高自己的教育教学水平。只有追求卓越,教师才能在专业发展的道路上不断进步,为学生提供更好的教育服务。
综上所述,一线教师的专业发展离不开不断学习、与同行交流、与专家学者交流以及追求卓越的精神。专业发展不仅是教师自身的需要,更是为了更好地服务学生、承担教育使命的需要。作为一名一线教师,我将继续努力学习和成长,不断提升自己的专业素养和教学水平,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师专业发展心得体会7
参加泰州市中小学思政工作坊研修活动已有一个星期,通过《小学中高年级道德与法治渗透中华传统文化教育教学研究》等模块的学习,使我更深刻的认识到的教师专业化成长的重要性。新课程改革需要适应素质教育,观念更新,教法得当,能教会评的“新”教师队伍,“让学习产生兴趣,让读书成为习惯,让研究融入工作,让思考伴随人生”,应该成为我们每位教师的生活状态和目标追求,以下是我在这一方面的几点体会:
一、激发教师的成长热情。
教学是一个学校工作的中心,这个中心任务不能只靠教务处的任务传达来完成。教研组是完成专业学科教学任务的组织实施者,完成教学任务则是教研组的工作中心。教研组是教师教学研究的组织,因此,新课程改革中,要促进教师进行专业化成长,教研组就是活动的主阵地。
主要应做到以下几方面:
1、要创设活动的氛围,良好的教学研究氛围能提起教师的成长热情。开展教研活动,我们创设了平等和谐的环境,对主题的讨论允许教师们各抒己见,发表有建设性的观点和看法,真正“百花齐放,百家争鸣”,研究之后,教师的兴趣更浓,行动更勤:
2、要切实开展活动,让教师充当活动的'主人。一个学校教研活动开展的扎实与否,体现在老师参与的热情度上,行政领导应深入到各个教研组中,一起参与讨论研究,对集体备课、业务学习、教学公开课、评课进行指导和监督,同时应对各教研组做到教研经费做到期初到位,对有特色、有成果的教研组予以物质与精神上的奖励,以激发了教师参与教研的热情。
3、要有评比总结,让教师看到进步与成功。教研组的活动中,教师对理论的掌握有了一定的提高,实践操作能力有了长足的进步,学校这时就应当让他们看到进步的足迹,让他们享受成功的喜悦。如开展优质课评比活动,教学论文和教学案例评比等等,哪怕是一次小小的肯定,也将会成为教师成长的永远动力。
4、要团结合作,共同进步。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”,部分老师的成长,不能代表着全校教师的专业化成长,只有大部分老师在教育事业中取得了骄人的成绩,才能代表学校整体水平的提高。因此,学校非常重视知识型、学习型教师的培养,把学习培训的机会让给一线教师,让成功的教师带领落伍的教师,让进步的教师带动安于现状的教师,开展传、帮、带活动,开展校际间结对子帮扶活动,开展随堂听课、磨课等,千方百计促进教师的整体进步。
二、培养教师的创新精神。
对教师而言,课题研究就是教师在教育教学过程中对教育教学中发现的问题进行研究,根据形势的发展探索教育过程规律性、可操作性的理论依据和操作方法,以达到在一定的范围内推广运用的目的,使教育效果更加突出、明显。在促进教师专业化成长的道路中,具体要求每个教研组每学年要有两个以上校级课题,教研组成员人人参与课题研究,在研究过程中教务处实施课题监控,要求参加人员做好期中小结,做好成果收集的研究记录,并运用有效的评价方法对实验效果进行层次性、差异性评价与分析,课题研究结束,研究人提出结题申请,由课题领导小组进行结题验收,评出等级。对于好的课题,在校级推广并推荐申报上一级课题研究。
三、以评价方式转变为标准,衡量教师观念行为的更新。
教学评价是根据教育的要求,按一定的方式对教学效果作出描述和确认,是教学各环节中必不可少的一环,它的目的是检查和促进教师的教与学生的学。传统的评价标准对于新能力有相当的局限性,新课程要求要有新的评价方式,克服在应试教育下产生的“以分数论英雄”的评价弊端,评价的标准要从单一的知识评价转向了学习与技能的多元评价,包括了学习动机,兴趣、意志品质、心理能力等非智力因素。因此,体现学生知识技能情况的数据,很难用数字精确地表示出来,而多用自然语言加以描述,进行模糊性的等级评价,在评价中加上激励性的语言,健全学生的价格,锤炼学生的意志,培养学生的审美观、价值观和人生观。学校引导教师对学生多元化评价的同时,对教师教育教学的工作评价也实行多元民主的评价方式,不以学生分数论教师,重教师过程管理,重教师实绩,在潜移默化中体现出也教师教学观念的转变,教学方式的转变。
四、以自我反思为动力,促进教师自我成长。
学习、交流,才能站在时代的前沿,获得知识的新鲜血液,才能取长补短,认识自己的不足,激发知识与技能的更新意识,不断提高思想文化素养,创新教育教学方式。在教师专业成长的进程中,我们开展“走出去,带进来”活动,外出学习、教学观摩的教师要将先进的教学思想向全体教师传授。免费为每位教师订阅并学习一份以上的教育刊物,鼓励教师利用先进的网络技术向名师学习,参加教师博客论坛,组织教师参加各级各类的进修培训。加强自我反思是对自我精神与行为的“有则改之,无则加勉”具体行动。我们的教师经常性地自我反思,则能发现自己在每一事件,每一课堂,每一言行是否有利于自我的成长,是否有利于学生品德意志的形成,是否有利于新课程改革实验的顺利开展,从而弥补不足,发扬优点,让反思成为教师专业化成长的催化剂。
教师专业发展心得体会8
XX年7月15日—19日,在二小参加兴义市举办的《教师专业发展导引》培训后,我觉得这些讲座和案例分析,非常贴近我们基层教师的教学,无论是从理论上还是实践操作的过程当中都起到了一个很好的指导作用,让我感到受益匪浅。现结合本人的学习,谈一些心得体会。
第一、加强思想文化修养,提升发展的动力
一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展,就必须有良好的个人素质。教师做为雕塑孩子心灵的工程师。为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴,为学生的成长感到快乐,在付出与给予中感到满足。往往先是教育了自己,然后再来教育学生,或者在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师,懂得自己所做的事情的意义,并且是出于自觉去做。孔子曰:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。因此,要真正当好一名优秀的教师,必须提高思想文化修养,态度谦虚谨慎,气量大度容忍,具有强烈的进取精神和合作精神,善于与他人沟通,擅长调整人际关系,自我调控和调节的能力较强,淡化得失,把教育作为一种生活方式,学会享受职业生活,增强职业的幸福感,从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。
第二、转变观念
通过学习,我认识到教师是学校的主人,个个都是发展的重要一环,树立了发展意识,明了了开放需求,确立了教学工作中心地位的理念,明确了学校在新时期的发展目标,战略定位与办学特色,以育人统揽全局,统一思想,与时俱进的解放思想,实事求是的办学理念,掌握了以往学习中学不到的知识点,对教育思想,教育理念的理解更加深刻了,加深了对学校的认识,更加明确了努力方向,明白了作为教师的职责和任务。教育教学方法要创新,应该勇于探索,大胆创新,创新出更多的贴近生活,贴近实际,为中学生所接受,所欢迎的教育教学方法。在工作中能够准确地回答和科学指导学生的学习问题,才无愧于这个时代光荣的称号。
第三,要加强专业知识学习
专业知识是中小学优秀教师从事高质量教育活动的基础。随着知识经济时代的到来,知识量的剧增和知识更新速度的加快,教师必须不断地更新现有的专业知识;同时学科交叉相互渗透、基础教育学科综合发展的态势,又要求教师们要不断地拓宽知识渠道,加快信息获取速度,以形成较好的认知结构。
在整个培训过程中,我认真刻苦地去学习,我很清楚此次来的是学习!是在学习上充实自己!完善自己!提高自己!升华自我!这短暂的几天的学习是紧张而忙碌的,短短几天的学习使我深深体会到数学的教学真谛:他们重视营造课堂教学环境,重视课堂的趣味性。在此同时我也深深的.懂得了在平时教学中要变注入式教学法为启发式教学;变被动听课为主动参与,变单纯知识传授与技能并重,教师施教之一,贵在引路,妙在使学生开窍。在课堂教学中能让学生思考的尽量让学生思考,能让学生观察的尽量让学生观察;能让学生表述的让学生表述;能让学生动手的让学生动手;能让学生总结的要让学生自己推导出结论,教师不能包办代替。“把讲堂变为学堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂。”让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在“过程”中感悟语言的魅力,领会语言的真谛。
培训已告一段落,但求知的道路永无止境,困难和挫折还等着去克服和战胜。在今后的工作中我要加倍地学习,进一步丰富知识,将学习的成果应用到自己教育教学中,并多向同行请教和学习,使自己的教学业务水平迈上一个新台阶。
教师专业发展心得体会9
随着社会的快速发展和教育改革的深入推进,作为一线教师,我们面临着巨大的责任和挑战。如何跟上时代的步伐,提升自身的教育教学水平,成为了我们发展的关键问题。在长期的教育实践中,我积累了一些专业发展的心得体会,希望能对其他一线教师有所帮助。
首先,专业发展需要不断学习和钻研。作为一名教师,我们需要时刻保持敏锐的学习意识,不停地增加自己的知识储备和专业素养。我们可以通过参加各类培训和研讨会、阅读教育教学相关的书籍和文章等方式进行学习。同时,我们还可以与同事进行交流和分享,通过相互的借鉴来提高自身的.教育教学水平。只有不断地学习和钻研,我们才能跟上时代的步伐,不断提升自己的专业能力。
其次,专业发展需要不断反思和总结。教育是一个复杂而庞大的系统,其中存在着各种各样的问题和挑战。在教育实践中,我们经常会面临各种困难和挫折。面对这些问题,我们不能回避,而是要勇于直面,不断反思和总结。通过反思和总结,我们能够找出问题的根源,进一步改进自己的教学方法和手段。同时,反思和总结还能帮助我们更好地认识自己的优势和不足,从而更好地发挥自己的优势,弥补不足。
第三,专业发展需要与时俱进。教育是一个面向未来的事业,它随时代的变迁而不断发展和改革。作为一线教师,我们需要关注教育改革的方向和趋势,主动适应变化,不断调整和改进自己的教学理念和方法。我们可以定期关注教育政策和法规的改变,积极参与学校组织的各类教育研讨和培训活动,及时了解教育前沿的理论和实践成果。只有与时俱进,我们才能更好地适应教育发展的要求,更好地为学生提供优质的教育服务。
第四,专业发展需要持续实践和创新。教育是一门实践性很强的学问,只有在实践中才能不断提升自己的能力。作为一线教师,我们需要重视实践,勇于尝试和创新。通过实践和创新,我们能够更好地发现和解决教育实践中的问题,提高自己的教育教学水平。同时,实践和创新还能激发我们的教育热情,增加我们的工作动力。只有持续实践和创新,我们才能不断进步,成为一名优秀的教师。
最后,专业发展需要积极思考和自我激励。作为一线教师,我们需要具备积极向上的心态,时刻关注自身的发展和提高。我们可以多与同事交流,互相激励和鼓励,共同进步。同时,我们还可以定期进行自我评估,根据评估结果进行调整和改进。只有积极思考和自我激励,我们才能不断提升自己的专业素养和教育教学水平。
总之,作为一线教师,我们的专业发展是一个不断进步的过程。通过不断学习和钻研、不断反思和总结、与时俱进、持续实践和创新以及积极思考和自我激励,我们能够不断提升自己的专业能力,为学生提供更好的教育服务,成为一名优秀的教师。让我们共同努力,为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师专业发展心得体会10
作为一名一线教师,我深知专业发展对于教师的重要性。近年来,我不断努力提升自己的专业能力,积极参与各种培训和研修,也不断总结经验,提升教学水平。通过这些努力,我获得了一些宝贵的心得体会。
首先,专业发展需要持续的学习。在信息爆炸的时代,我们要时刻保持对新知识的渴望和求索。教育领域变化无穷,新的教学理念和方法层出不穷。作为一名一线教师,我们不能满足于旧有的教学模式,而应与时俱进,不断学习新的教学技术和思想,以提升自己的教学能力。我参加了很多教育研讨会和培训班,通过与其他教师的交流和分享,我不断增长了见识,提升了自己的教学水平。学习是一个持续不断的过程,只有不断更新知识和思维方式,才能更好地适应教育的发展。
其次,专业发展需要反思和总结。教学工作离不开反思和总结。在每次课后,我总会反思自己的教学过程,思考哪些方面做得好,哪些方面可以改进。在反思中,我发现自己有时会忽视学生的个体差异,过于注重课堂效果而忽略了学生的发展需求。于是我尝试通过多种方式了解学生的特点和需求,采取不同的教学方法,以更好地满足他们的需要。反思和总结是教师专业成长的关键环节,只有不断反思自己的教学实践,才能不断提高自己的教学水平。
再次,专业发展需要与同事合作。教师不应该孤军奋战,而应该与同事们进行积极的合作。在合作中,我们可以从别人的经验中吸取教益,共同研究和探讨教学问题,提升自己的`教学能力。同事之间的互相支持和借鉴,能够使我们在教育的道路上更有动力和信心。我和我的同事们在课后会定期进行交流研讨,我们分享我们的心得和困惑,互相鼓励和启发。通过这种合作,我学到了很多教学上的技巧和方法,也发现了自己的不足之处。
此外,专业发展需要关注学生的发展。教师的使命就是培养学生的综合素质和创造力。在教学过程中,我们要关注学生的个体差异,尊重每个学生的独特性,关注他们的身心发展。我时常与学生进行一对一的交流,了解他们的家庭环境和兴趣爱好,尽量根据学生的兴趣和特长来指导和帮助他们。同时,我也注重综合素质的培养,提供多种选择和发展的机会,让学生在兴趣的驱动下不断提高自己。通过关注学生的发展,我不仅能够更好地满足他们的需求,更能够感受到教育的乐趣和意义。
综上所述,作为一名一线教师,专业发展是无法忽视的重要任务。通过持续的学习、反思和总结,与同事的合作,以及关注学生的发展,我们可以不断提高自己的教学能力,为学生的发展做出更大的贡献。希望每位一线教师都能时刻关注专业发展,不断追求进步,成为优秀的教师。
教师专业发展心得体会11
焦建利教授聚焦于教师的专业发展如何充分利用信息技术的问题,让我们意识到在这个飞速发展的时代,将信息技术与教师的发展、与教育结合的重要性,并分别对当今信息技术的飞速发展、信息技术与知识的结合以及技术支持下的教师专业发展的学习方式进行阐述。首先,焦教授以生动形象的事例及图片,让我们直观地感受到如今社会发展的首要趋势——技术的迅猛发展,由此引发人们去思考在这样的社会大背景下,如何将信息技术运用到教育中来,我认为中小学教师是参与者、实践者、倡导者,要做到“三心二意”:即热心、恒心、耐心和合作意识、创新意识。
热心。时代的迅猛发展不仅给经济发展带来了机遇和挑战,同样,给教育的发展,教师的专业成长带来了新的期盼和渴求。特别是信息技术对教育发展和教师专业成长的冲击,教师是面对、还是逃避,是思考、还是放弃,教师要有明确的选择。一根教鞭、一支粉笔、一块黑板的传统教学方式,要面对一只鼠标、一个键盘、四方荧屏的信息技术新型教学方式的磨合、挑战,中小学教师要敢于面对、敢于承担。要有热心,因为有热心才会有兴趣,因为有兴趣才会全身心地投入。“兴趣是最好的老师”嘛。
恒心。“世界上总是这样以新的代替旧的,总是这样新陈代谢、除旧布新或推陈出新的。”新事物的出现总是充满生机与活力。信息技术对于中小学教师来讲,并不是什么新鲜事。但信息技术如何用于教育教学却是一个历久弥新的话题。事实上,在教育教学实践中,我们坚持信息技术与教育教学1 / 23的结合,我们研究信息技术与教育教学如何结合,我们讨论信息技术如何促进中小学教师专业发展,总会有成绩,但也会碰到问题。碰到问题时,不能绕着走,不能避重就轻,更不能灰心丧气。要以积极的心态,想方设法、千方百计的解决问题。因此,中小学教师要有恒心,即就是要持之以恒地在信息技术支持下,发展好自己的`专业能力,增强追求有效课堂教学的执行力。
耐心。培根说:“无论何人,若是失去耐心,便失去了灵魂”。十年树木,百年树人。教育是一个系统工程,教育不是制器,而是育人。教育不能一蹴而就,教师也不像工厂的工人制作产品,只要把原材料放进机器,经过一定程序的加工,就可以生产出产品。即使是再高明的教师,也不可能一夜之间就培养出大学生。再先进的技术融入教育之中,也不可能有立竿见影的效果。这就要求中小学教师不要急于求成,要有耐心,要静下心来,沉下去,思考、研究、探索……如何实现信息技术用于教育教学实践的磨合,如何运用信息技术才会取得最佳效果,耐心地等待山花烂漫的时刻,耐心地收获春华秋实的成果。
合作意识。一枝独秀不是春,万紫千红春满园。中小学教师要在集体备课上下功夫,让集体的智慧照亮我们前进的方向;要在同课异构上下功夫,让思想的火花将我们的课堂变得更加生动;要在合作学习上下功夫,让我们与同行为伴、与您同行、与专家“零距离”接触;要在多媒体课件研发上下功夫,让信息技术支持下的课堂更加变得有意义。
创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”同样,创新也是教育发展的灵魂,是一个教师专业发展的不竭动力。中小学教师要在教育理念上创新,把新课程改革进一步推向深入;在治学上,应该一丝不苟、孜孜不倦、勇于探索;在工作上,应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此,教师应该不断地钻研业务,提高自己的业务水平,认真负责地对待每一个学生。
其次,教师要有创新精神,敢于实践。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,同时也是教育教学方法不断进取的源泉,教师的职业是应激的职业,教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情,有主观能动性的活生生的人,这一特点决定了教师工作的复杂性。而且,当代教师同时也面临着各种压力,困惑很多。各种检查、评比、考核,对学生的安全责任,以及教学中对学生的管理给教师的工作带来了较大的压力,这种压力包括校内和校外,而校外也就是说社会的因素,教师收入明显偏低,生活条件差等诸多因素的影响,学校、家庭面临两重天的境地,所以教师必须合理处理好这两种关系,才能安心教学不断探索创新教学方法。另外对教师的专业化水平也要有更高的要求。作为教师要使自己的业务更精、更透彻,需要不断地学习一些教育理论书籍,通过读书学习加深自身底蕴,提高自身修养。使我们的课堂充满智慧和灵气。还需要不断反思,促进专业成长。汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说:教学反思,是教师专业成长的强劲动力,是提升教师专业水平的至真法宝。教师只有反思才有感悟,只有反思才有提高,只有反思才有进步。在今后的教学生活中,我要多反思,多学习,努力提高自己的工作能力,把日常教学工作与教学研究融为一体,时时处处反思自己的教学过程、教学行为、教学结果,争取早日实现自己的专业化成长。
第三、从汤丰林老师的课中我领悟到以下几点,使我明白了:1、工作中我们越认真,得到的,资源越多,机会越多,越容易成功。2、给自己定一个目标,不管遇到多少阻碍和挫折,都要坚持不懈的朝着这个目标努力。3、做事不拖沓,今日事今日毕。4、要有合作意识和团队意识。5、了解自己,完善自己,不断学习,超越自己。6、保持简单生活,学会热爱工作。7、培养良好嗜好,多多亲近自然。8、懂得知足感恩。
我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。
教师专业发展心得体会12
通过这段时间的专业发展学习,我们不仅学到了丰富的知识,还进一步提高了业务素质,下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得:
一、专业化发展全面为我们讲述了教师专业化发展的相关知识,共分几个章节
包含了《教师的职业道德与人格魅力》、《教师的职业意识与人文素养》、《教师的成长策略与教师生涯规划》、《教师怎样做教育研究》等章节。通过任课老师的精彩教导,我们不断认识了相关的理论知识:重新认识教师的角色;初步理解了教师专业化理念与实践的相互联系;教师专业发展的有关规律;如何规划教师自身的成长生涯;反思—从自己的教学的得与之中找原因,总结经验与教训;合作——向同事学习;教学相长——与学生共同发展;如何做好教师的教育教学研究;新课程与教师专业发展;教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。
二、通过学习使我了解了教师专业化发展的理念与内容。
1、教师专业发展的理念主要包含如下几个方面:教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体;教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”;教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者;教师的专业发展要求教师发展的自主性。
2、教师专业发展的内容包括:专业理念;专业知识;专业能力;专业态度与动机。
三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。
1、通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠,也知道了教师的职业倦怠的表现有:长期的`情绪上的倦怠感;人格的解体;较低的成就感。
2、同时知道了教师职业倦怠的影响有:个体方面;教学方面;社会方面。
3、了解了教师职业倦怠的根源包括:社会方面的根源;组织方面的根源;个人背景方面的根源;学生与教学情境。
4、了解了一些缓解教师职业倦怠的对策:以教师发展阶段论透视教师职业倦怠,给处于倦怠期的教师以支援与协助;加强学校文化建设,建立良性支援机制;建立社会支持网络,对教师职业持合理期望;引导教师正确认识职业倦怠,并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象,使学校的各项工作得以正常有序地开展。
四、通过学习,我明白了教师的专业化发展的几个有效途径,并结合自己在乡镇中学所任教的实际情况,不断从自己的反思中去进行提高;多与同事合作,从合作中得到自身素质的提高;在与学生的交流与学习中去得到提高。
总之,通过这次专业化发展的学习,让我提高了自己不少的理论知识,在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导自己的教书育人工作,使自己的工作更上一个新台阶。
教师专业发展心得体会13
近年来,教育领域的快速发展对教师的专业发展提出了更高的要求。作为一名教师,我通过参与各类培训和学习,不断探索创新的教育方法,对于教师专业发展创新有了一些心得体会。在这篇文章中,我将结合个人经验,分享关于教师专业发展创新的思考和认识。
在教师专业发展中,持续学习和不断更新知识是至关重要的。我深深认识到,只有不断学习和接受新知识,才能跟上时代的步伐,提高自己的教学能力。我发现参加各类专业培训和学习活动是一种很有效的方式。例如,我参加了一次关于现代教育技术的研讨会,学习了使用智能设备和教育软件在课堂上进行互动和教学的方法。这一培训不仅拓宽了我的教学思路,也提高了我的专业技能水平。因此,持续学习成为我不断提升自己的动力,我将继续参与各类教育培训和学习活动,以追求更高的教学水平。
另外,教师专业发展创新需要反思和总结。通过对自己的教学实践进行反思和总结,教师能够发现自己的不足和问题,从而进一步提高教学质量。在我的教学实践中,我会经常回顾和总结自己的教学过程,思考是否有更好的方法可以应用到我的课堂教学中。例如,有一次,在教授一道特别难的数学题时,我发现学生们的理解困难,于是我反思了自己的授课方法,并尝试了新的教学策略,重新解释和引导学生进行思考。这次反思和总结让我的教学变得更加有针对性和有效性。因此,我认为对于教师而言,持续的反思和总结是实现专业发展创新的.重要手段。
此外,与同行交流和分享也对教师专业发展创新产生了积极的影响。在我的学校,每个月都会组织教师座谈会,让教师们交流和分享自己的教学经验。这样的交流和分享活动给我提供了一个与同行互相学习和共同探讨的机会。通过与其他教师的交流,我汲取了很多教学的心得和经验。例如,从一位同事那里我学到了如何将游戏融入到数学课堂中,提高学生的兴趣和参与度;从另一位同事那里我了解到如何在语文课上激发学生的创造力和表达能力。这些交流和分享使我受益匪浅,激发了我不断尝试新的教学方法和策略的欲望。
最后,我认为教师专业发展创新需要鼓励和支持。教师面临着巨大的教学压力和责任,因此我们需要学校和社会的鼓励和支持。在我的学校,校领导会定期评估和评价教师的教学水平和专业发展情况,并提供奖励和激励措施,鼓励教师积极参与各类专业发展和创新活动。同时,学校也会组织一些教师参访活动,让我们去其他学校观摩和交流。这样的支持和鼓励给予了我前进的动力,并让我感到自己在专业发展中不孤单。
总的来说,教师专业发展创新是教育领域发展的一个重要方向。通过持续学习、反思和总结、交流和分享以及鼓励和支持,教师可以不断提升自己的专业能力和水平,为学生提供更好的教育服务。我相信,只有教师专业发展创新不断前进,教育事业才能迎来更美好的未来。
教师专业发展心得体会14
作为一名教师,专业发展能力是非常重要的。只有通过不断地提升自己的专业水平,才能更好地教育指导学生,为他们的成长和发展做出更大的贡献。在我长期从事教育工作的过程中,我逐渐明确了提高专业发展能力的重要性,并积累了一些心得体会。
首先,不断学习和学习方法的改进是提高专业发展能力的关键。教师要不断更新教育理论和教学方法,了解最新的教育政策和教育科研成果。只有与时俱进,了解最前沿的教育发展动态,才能更好地应对教育改革和改进教学实践。在教学中,我经常利用各种途径获取教育信息,参加教研活动,与同行们交流分享教学心得。我还会读一些与教育有关的专业书籍和杂志,以便在实际教学中能够运用到新的.教育理念和方法。
其次,反思和自我评价是提高专业发展能力的重要环节。教师要时常思考自己的教学过程,回顾每一次教学,总结经验教训,找出问题并加以改正。经常性地进行自我评价,分析自己的优势和不足,找出提高教学效果的方法,是教师专业发展的一个重要过程。我会经常向学生、同事和家长征询意见,听取不同的观点和建议,用以完善和调整自己的教学方法,提高教学质量和效果。
再次,参与教研活动是提高专业发展能力的重要方式。教研活动是教师专业发展的一种有效途径,通过与同行交流思想、分享经验,提高教学水平和业务能力。在教研活动中,我会积极参与,与同事们进行深入的讨论和交流,互相学习借鉴,共同探讨教育问题和教学方法。通过教研活动,我不仅能够拓宽自己的思路,提升自己的能力,还能与志同道合的同事建立起紧密的联系,共同推动教育的发展。
最后,持续的自我提升是提高专业发展能力的关键。教师要不断地追求更高的目标,不断充实和提升自己的专业素养。为了实现从“好教师”到“优秀教师”的转变,我充分利用互联网资源,参加各类培训和研讨会,获取教育研究的最新进展,提高课程设计和教学方法的科学性和有效性。我也积极参与各类比赛和评比活动,向其他成功的教育者学习借鉴,不断提高自己的教育教学水平。同时,我还会参加相关的学术组织和学会,与更多教育专家和同仁交流学习,拓宽自己的教育视野。
总之,提高教师专业发展能力是一个需要长期投入和不断学习的过程。通过不断学习、反思和交流,参与教研活动以及持续的自我提升,教师可以提高自己的教学水平,为学生的成长和发展做出更大的贡献。作为一名教师,我将不断努力,不断提高自己的专业发展能力,以更好地履行教育使命,培养优秀的人才。
教师专业发展心得体会15
"爱人者,人恒爱之",学生说老师是园丁,用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路,我奉献自己的一片爱心,同时也获得了学生们那纯真的爱。这是从事其它职业的人可望而不可及的幸神福。这了这份幸福,我将用心去浇灌,让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香,让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中,展现出无穷的活力和神奇的魅力。愿播下希望种子,在这快沃土中茁壮成长,创造出美好的明天。 ——题记
中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。 我的专业自主发展基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。通过学习,我充分认识到规范教师专业发展的重要性,以下是我的学习心得。
一、忠诚教育事业,安心从教志不移。
爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。爱岗,是对教师的工作岗位充满热爱之情;敬业,是对所从事的教育事业具有强烈的使命感和责任感。爱岗敬业,既是教师坚持为人民服务的宗旨、具有高度政治责任感和职业责任的具体而集中的体现,也是教师实现自身价值、追求人生幸福的最现实和最可靠的途径。
二、热爱学生,一片丹心育桃李。
学生是教师的劳动对象,教师的事业始终与学生联系在一起,教师的生命历程是伴随着学生的健康成长走完的。热爱学生是教师的天职,它蕴藏了教师对自己所从事的神圣事业的`执着追求、教师的天赋和教育智慧、教师崇高的精神境界和宽阔的胸怀。因此,作为一名中学教师,在教育教学过程中要尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。
三、坚持终身学习,提高专业能力。
知识靠学习,能力靠培养。
当今世界,新的科学技术革命正在形成高潮。伴随着“知识爆炸”,知识陈旧率也在加快。研究表明,在师范院校学习的学生,只能获得他一生担任教师所需知识的20%,80%左右的知识要在岗位上通过不断进修来获取。这种情形的存在向教师提出了一个十分必要的问题:教师要适应时代发展的需要,做好教育教学工作,就必须通过在职进修来不断充实、完善和提高自己。
因此,我们必须不断学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
总之,通过这次的学习,我在思想上有了更多的认识,更大的进步,同时也更加坚定了我对教育事业的信心,我将更加严格的要求自己,认真从事教育教学工作,积极学习不断进步,促进学生全面快乐的发展。
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