师德修养的心得体会
从某件事情上得到收获以后，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的师德修养的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师德修养的心得体会1
教师承担的社会责任决定了教师在道德水平上必然比社会人高。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学员的手段主要是自己的知识、天赋、情感、理想和人格，其中教师的道德品质、人格的教育作用是其他任何手段都无法替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:教育者崇高的道德品质是教育成功的最重要前提。教师只有以自己纯洁的灵魂、高尚的品格影响学生的心，才能培养出具有良好道德品质的下一代。我多次参加教研活动，给我最大的感触就是，不管是哪个年级的学生，都希望自己能遇到一个好老师。作为一名学生，每个人都愿意接近和交往有道德的人，当然也愿意接近有道德的老师。作为一名教师，他们也愿意接近和交往有道德的人。当然，他们也愿意接近有道德的学生。因此，要成为教师和同学想接近的学生，要成为教师和学生想接近的教师，你自己必须是有道德的人。
教师是人的灵魂工程师，对孩子的成长和才能的作用不言而喻。古人对教师的责任总结为传道、课程、混乱。这其实只指出了老师教育人的责任中教育的一面，我们日常挂在口头上的人师表对老师提出了更高的人格要求。学员在学校学习，受同学的影响也受教师的影响，主要受教师的影响，学生想接近的教师，比学生不想接近的教师，对学生的影响很大。作为一名教师，如果你想把学生培养成每个人都愿意接近的人，你必须注意培养学生的道德，如果你想让学生成为一个有道德的人，你必须让学生愿意接近你，以便对学生产生更大的影响。因此，我们必须首先成为有道德的人。这是我加入教育工作领域感受最深的。只有大家相互信赖，才能更好地帮助学生提高成绩，成为合格的中学生。
我觉得要成为师德高尚的老师，有以下经验
一、教师要经常自省:
我认为教师这项工作，体现师德意识很强。作为一名教师，不仅要对学生负责，还要对社会负责，对科学负责。如果疏忽教育，也可以应对过去，这只是敷衍地履行教育工作。如果我们培养了自省的精神，一天下班后，可以自己检查自己是否履行责任。反思自己能激励自己，这是积极进取的表现。一个人，知道贵，这需要自省。如果不省，自己就不知道自己长在哪里，不知道在哪里，一个人不知道自己，容易骄傲，时间长了，离开大众，退步，降低自己的威信。当然，只有自己努力才是唯一的办法。
二、要正确对待学生的意见
师生之间保持人格平等。我认为建立和谐的师生关系，教师和学生之间的教育和学习关系实际上是矛盾的，处理得好，教育长，形成师生关系，但处理得不好，产生对立感情，教师不想教育，学生不想学习的情况。老师要研究学生的心理，研究人的个性。因为每个学生都有不同的个性，所以根据个性的学生进行材料教育，处理问题才能取得良好的效果。老师要多了解学生的要求。无论是思想工作还是教育工作，只要多了解学生的要求，我们的方法就会更多，处理问题就会更加慎重，教师和学生之间形成和谐的关系，教育工作、思想工作就会顺利。
三、必须建立平等对待观
我想每个学生都有自己的闪光点，但我们老师没有发掘他。每个学生都是祖国的花。我提倡平等对待，教师应该为全体服务，不厚，手掌是肉，好的生活是生活，努力达到一碗水平，让所有学生乘坐前进的车，教师应该为全面服务，对所有学生的思想质量、学习成绩和身体素质都要注意，服务周到，促进全面发展。
四、建立良好的.师生关系，促进学生智力，潜力开发。
作为教师的深刻责任重大，必须严格要求学生，但教师和学生之间不能认为是教育和教育的简单关系。这种不平等的教师和学生关系阻碍了教师和学生之间的平等交流，观点是权威，长期压制学生潜力，不利于创新人才的培养。我经常注意学生的想法，尽量说出意见，然后说出意见，讨论不同之处，激发学生的意见和意见。同时对我们老师的思维也有启发意义。教育应以人为中心，鼓励学生积极思考、创新。
一天为师，一生为父是学生对老师的尊敬。好师德师风的具体表现之一是师生之间保持人格平等。相互学习，相互尊重。既然做爸爸，就要关心爱护学生，对学生负责。教师不能把这句话理解为作为监护人干涉学生，指导学生，利用学生。人有德于尔，尔不能忘记。尔有德，尔不能忘记。
不和谐的师生关系阻碍了我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革过程中迫切需要解决的一大弊端。世纪交往的现代中国基础教育，需要什么样的素质教师队伍，首先要提高教师的思想政治素质，其次要改变传统的教育观念，第三要改革旧的教育模式，第四要改变封闭的教育方法，第五要建立新的教师和学生关系。
师德修养的心得体会2
面对班级的孩子，她们像刚出土的嫩苗，需要老师的呵护和培养.关心她们的生活;熟悉孩子们的基本情况;平等对待每个孩子、关心每一个孩子。在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化.给孩子树立教师的美好形象:平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，教师要做到尊重孩子.在教育过程中，不断丰富自身学识，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系.坚持以人为本，终身教育的理念，使孩子获得终身受益的品质和良好的个性、态度、能力等。
“给孩子一杯水，教师本事应该有一桶水”，此话很有道理.在幼儿园教育中，我感到在孩子们的眼里，教师是一个完美无缺的人物，是最值得依赖的人，你的举手投足，都潜移默化地影响着孩子们，孩子们从教师身上看到的形象，将对孩子一生产生影响，因此，师德不只是学识问题，更是一个社会问题.因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的修养。
首先，严以律己、注重言行.为人师表，坚持严以律己，增强自身的.自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入到工作中去，要把自己看作既是个普通人，又是个教育者，到了学校就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色、循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该大方得体，符合孩子的审美情趣。
其次，培养良好的内在素质。教师的一言一行深刻的影响着每一个孩子，因此教师更应该内强素质，外树形象.本着爱孩子的出发点，着力提高自身的修养和素质。
通过幼儿教师职业道德修养的学习，在以后的工作中，我要更一步认真学习贯彻纲要精神，遵循教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好本职工作。
师德修养的心得体会3
通过研究《新时期师德修养》，我深刻认识到教师不仅要教好书，更要育好人，做人师表。教师的形象不仅仅是说教，更是一种精神体现，需要通过自我修养来培养和教育。作为人类灵魂的工程师，教师需要树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，并且牢记教书是手段，育人是目的。只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。因此，教师要关心、爱护、宽容、尊重学生，充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的研究和成长进步，使学生全面发展。同时，教师也需要坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要，在教育现实中表现出理解、团结和谦让的品质。最后，教师还需要尊重家长和社会人员，维护教育形象，注重与家长和社会人员的沟通和合作，以身作则，做到言行一致，言传身教。
在与学生家长交往时，教师需要表现出诚恳的沟通愿望，并积极主动地参与教育社会活动。作为一名教师，首先需要奉献，就像绿叶衬托鲜花一样，教师的品行和素养是教师发展的重要前提。其次，教师需要树立良好的师德形象，这是教师伟大人格力量的体现。只有热爱学生的教师才能理解教育需要爱的内涵，并在教学实践中满怀热忱地与学生交流，建立良好的师生关系，激发学生的研究热情，实现教育目标。良好的师德师风需要广大教师提高自律意识，自觉改正不良惯，在学生中树立起良好的师德师风。
21世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪”。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等都是师德规范和教师良好人格的特征。作为培养跨世纪人才的教师，我们要提高自己的道德修养，做人民信赖的教师，以良好的师德形象展现在世人面前。
教师行业道德表现受到社会各界褒贬不一，加上媒体报道的负面事件，如贵州威宁事件、XXX，使教师职业道德到了必须整改的地步。为什么会发生这些可耻的事情呢？我们教师队伍中确实存在问题，一些教师在经济大潮的冲击下偏离了师德阳光大道，让害群之马摸黑了教师这个本来至高无上的称号。新时期师德修养研究是一股清风，荡涤了我心中的阴暗斑点，使我更加明确方向，坚定信念。
教育事业要忠诚并献身，采取利他主义的价值取向，热爱学生，全面关心学生的成长，严格要求而又尊重信任学生。坚持教师集体和其他教师的利益和需要高于个人的利益和需要，在教育现实中表现为理解、团结和谦让。对待学生家长及其他社会人员，要真诚相待、主动参与，以积极主动的`态度发起或参加教育有关的社会性活动。在原则层面上对教师提出的要求是平等、公正、民主地对待学生，相互信任和尊重，协同工作，共同发展。
同时也才能传递正确的价值观和人生观。在教学过程中，我们需要遵守一系列的规则，比如不得收受他人财物，不得超范围、超程度、不得超时增加学生课业负担等等。这些规则的存在，是为了保证教师的职业道德和教育质量，同时也是保护学生权益的必要手段。我们要时刻提醒自己，不断反思自己的教学行为，不断修正自己的偏差和错误，不断提高自己的教育水平和职业素养。
作为一名教师，我们需要不断奉献和付出，同时也需要树立良好的师德形象。良好的师德形象，不仅是教师伟大人格力量的体现，更是对学生的一种榜样和引领。我们需要时刻提醒自己，保持谦虚、勤奋、诚信、宽容的态度，不断提高自己的教育水平和职业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教书育人是教师的天职，同时也是一项重要的社会责任。我们需要遵守一系列的规则，保证自己的职业道德和教育质量，同时也保护学生权益。在教学过程中，我们需要时刻提醒自己，不断反思自己的教学行为，不断提高自己的教育水平和职业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
作为教师，我们肩负着重大的责任和使命。我们应该向全国优秀的教师研究，研究他们的爱国情怀、高尚品德、无私奉献，不断提升自己的思想境界和业务水平，热爱教育事业，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。我们就像春风化雨一样，精心栽培祖国的花朵，让芬芳弥散人间。
作为一名教师，只有充满对学生的执着爱，才能激发出高度的责任感，坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生是教师最宝贵的情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。教师应该无私地奉献自己的爱给全体学生，让每一个学生都从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。教师要与学生平等相处，尊重、信任、爱护和保护学生。教师的爱不仅是育人的目的，也是教师高尚品德的体现。
作为人民教师，我们深知自己的责任和应具备的素质。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大学生的健康成长，关系到国家的命运和民族的未来。因此，我们必须在各方面严格要求自己，加强师德教育，增强敬业精神，适应教育发展的需要，真正承担起教书育人、培养跨世纪接班人的重任。让我们以良好的师德形象，共同携手撑起教育的蔚蓝天空吧！
作为一名教师，我们需要热爱学生，赢得他们的尊重和信任。在传统教育中，学生被视为被“塑造”的对象，完全被动接受教育，这是不符合客观规律的。因此，我们需要重新认识学生，他们是能动的人，具有主观能动性。他们对教育信息有选择权，也有正常的心理需求，希望得到尊重和理解。因此，我们需要尽可能为学生创造和谐宽松的教育氛围，尊重他们的个性和差异，让每个学生都得到平等、健康、主动的发展。
作为一名教师，我们需要用自己的人格力量来感召学生。现代教育提倡“以人为本”，学生接受教育的过程实际上是完善人格的过程。因此，教师的首要责任就是用自己的人格力量来感召学生。我们的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面。我们需要为人师表，言传身教，因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的。因此，我们的思想感情、道德情操和学术品格都会潜移默化地影响学生。我们需要要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教；要求学生有事业心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬业；要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。
现代教育是“育人”，而非“制器”。学生在研究过程中不是被动、消极地接受教育，而是主动地研究、观察与思考。因此，在教学过程中，我们需要以言教引导学生树立正确的人生目标和研究目的，树立认真刻苦的研究精神和严格的研究纪律。更重要的是，我们需要用自己的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。
作为一名教师，我们更应该爱岗敬业，自觉加强自己的师德修养。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造，一切都应本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则。这是对学生对事业高度负责的表现。
师德修养的心得体会4
作为一名教师，学生的成长和进步是我最为关注的事情，而要实现这一点，师德修养就是至关重要的。经过多年的教育工作，我深刻认识到师德修养对教师工作的影响和作用。在教育教学工作中，我不仅要具备扎实的专业基础和丰富的教学经验，更需要把师德修养贯穿于教育教学之中。
首先，要做到言传身教。教师们面对的不仅是教育教学工作，还有为人师表的使命。身为教育者，高尚精神、道德情操必须得到注重。因此，我会时刻注意自己的'言行举止，做到守法守纪，真诚待人，绝不以权谋私，以自己的人格魅力感染和熏陶学生。比如，在教学中，我总是用温和的语气和谐的语言对待学生，每次上课前都会认真准备课件，确保讲授内容实用易懂，以此来塑造自己的师德形象。
其次，要积极投入培养学生。课堂上，我不仅注重孩子的学习成绩，还要关注他的思想、品德和身心状况，把个性化、差异化的教育思想贯穿于教育教学的过程中，培养学生性格健康、心理健全、品德端正、多才多艺。同时，我在课后也会经常关心学生的情况，尽自己所能为学生创造更多发展机会，让每一个学生都有获得成长和进步的机会。
再次，要以身作则，严格要求自己。作为一名教师，要有自律和自我约束能力，要求自己不断进步，不断提升自己的教育水平和教育能力。同时，教师也要懂得学习，不断积累知识、增强学术气质，增强教育意识和专业素养。只有自己已经成为一个德才兼备的人才，才能更好地引领和培养学生。
最后，要不断反思并改进自己。作为一名教师，要始终关注自己的教学实践，不断反思自己的优点和不足，努力改进和提高自己的教育教学能力和师德水平。对于自己的缺点和不足，我不仅要勇于承认，更要积极改正，勇于接受同事和学生的建议和批评，努力做到不断提高。
作为一名教育工作者，师德修养是必须具备的素质之一。我深信，只有做到言传身教、积极投入培养学生、以身作则、不断反思并改进自己，才能为教育教学工作创造出一个良好的师德环境，让更多孩子在学习中成长，成为未来的栋梁之材。
师德修养的心得体会5
教师是人类灵魂的工程师，他们不仅是学生知识的传播者、能力的培养者，更是学生思想品德的引导者。育人的重大责任就落在了我们每一个教师的肩上。这次培训我重点学习了《师德与师爱》这一内容，让我受益匪浅。
前教育部部长周济曾在全国师德论坛上提出：“师德师教师最主要的素养，是教师之灵魂。教师的理想信念、师德、人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书。”作为当代教师，为了培养适应新时代要求的人才，必须具有良好的师德修养，爱岗敬业，以德育人。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，作为教师的我们必须从点滴做起，做到严中有爱，爱中有严。爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，我知道这道理做教师的都明白，但真正做到就不是那么的简单了。我深知，只有这样的爱才是教育学生的根底，学生才会慢慢体会到。另外，爱要有原则，我对学生始终坚持严格、平等，严慈相济，尊重每个学生的.人格，对学生的学习、生活、做人都毫不松懈。并且课下耐心辅导有困难的学生，经常查阅资料，上网搜一搜好的教育成功案例。因为我想做一名优秀的，学生心目中的好老师，所以我要学会用无私的爱照亮孩子的心灵。
师德不是简单的说教，而是一种精神呈现，一种深厚的知识内涵和文化品位的呈现!师德需要培养，需要教育，更需要教师每个人的自我修养。正人先正己，教育者必须自己先受教育，可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能成为学生的表率。每次学习和培训，都让我收获颇多，也有所感悟：今天的学生应该怎样去教育?我们教育第一线的工作者该怎样提升自己?我想，首先要有高尚的师德和师爱;二要树立较强的科研意识，要有刻苦钻研教学艺术的精神，善于反思，敢于探究。三要不断学习，努力去提高自己全方面的能力，做好教书育人的伟大事业。
总而言之，通过本次远程培训中《师德与师爱》的学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，标准自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。
师德修养的心得体会6
“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”。要建设中国特色的社会主义，培养社会主义的建设者与接班人，提高教素质，加强师德建设尤为重要。老师能否获得社会的认同、家长的满意，师德修养也是一个很重要的方面。
责任感是师德师风的基础。对教育工作的强烈责任感是一种高尚的职业道德情感，也是爱岗敬业，热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时，他才会全力以赴地去奋斗。我认为，教师的责任有三个方面。一是对社会的责任，我们是在为国家为社会培养有用的人才，目前国家现代化建设正如火如荼地进行，我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才；二是对家长负责，家长把子女交给学校，交给老师，就是希望学校老师能把小孩培养成才，帮助他们学到各种知识，家长希望教师做到他们无法做到的事情；三是对学生负责，学生来到学校应该是有所求，不管他们的目的如何，他们的行为如何。在这一点上，教师就应该想方设法，帮助他们发现自己的长处，让他们在知识，做人各方面得到发展。一个教师如果没有良好的师德师风，怎么担当得了吗？我从中体会到，从事教师工作的人，一定要有强烈的责任感，这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
职业感是师德师风的前提。社会上有许多种职业，其中教师职业最神圣最受人敬重。一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。在这个职业中工作的人，如果没有良好的师德师风，怎么能够担当起社会的重托，怎么对学生的身心施加特定的影响的人？怎么为国家培养有用人材？有职业感的教师，他首先会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书，而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。教师只有形成强烈的职业感，才能发挥出人生价值，才能对社会有所贡献。
教师强烈的事业心是师德师风的条件。事业心来源于职业感，责任感，是一种坚定的职业信念，是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求，不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受
到老师的影响而努力学习，不断进取。教师的'事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业，因而全身心地投入，这是热爱教育的集中体现，也是做好教育工作的强大动力。一名优秀的教师对工作应该兢兢业业，埋头苦干，在具体繁杂的工作面前他们努力工作，不辞辛苦，不怕劳累，一心一意把工作做好，不达目的誓不罢休，他们对工作不断进取，随着工作情况的不断变化，新的问题不断出现，需要去研究，去克服，去摸索，特别是来之学生中的情况，找到更好的解决办法，让学生在我们的辛勤劳动工作之中，不断成长，若干年过后，一代新人走上社会，我们就会无比的欣慰。我深刻的体会到，一个教师要成为好的合格的教师必须要有强烈的事业心，这种事业心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。
总而言之，强烈的责任感，职业感和事业心是爱岗敬业得重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。对待事业应该是“以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国。”在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗!
师德修养的心得体会7
一、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力地把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。苏霍姆林斯基曾说：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答：热爱儿童。”
可见，乐于把爱奉献给全体学生是教师必备的道德素质。热爱学生，就要尊重学生、信任学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此不允许教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。当学生遇到困难时，教师就要用热情的话语鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的`“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地安慰;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，教师的所作是为了学生好，是为了学生的发展，只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
二、热爱教育，热爱自己的学校
教师要做到爱岗敬业，首先就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的。但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。人的一生是应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
三、面向全体，促进学生全面发展
面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望。作为教师应公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获。对于身体素质好，成绩较差的学生，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。
教育要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教育实践中把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力，重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力;同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品行和行为习惯。
四、身正为范，塑造人格魅力
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言”。教师语言美则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格，要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有为人师表的高尚品德。
师德修养的心得体会8
教师的品德和素养是否能培养好学生和教师发展的重要前提，只有对如何成为好教师这个问题有深刻的认识，对教师这个职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，意味着踏上艰巨而漫长的育人之路。通过学习，我再次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教书，还要培养好人，各方面都要成为人类教师。我主要就脾气控制如何修养自己，谈谈自己的心情。
在教育实践中，我们经常遇到自己下功夫准备精品课的情况。但是，我们兴奋地进入教室的时候，被骚动的混乱景象所搅动。这时，你是愤怒高声斥责，还是巧妙地欢脸温文尔雅？我认为，如果大声斥责，至少有以下危害。一是人在头脑上容易说话，不仅会破坏教师自身的形象，还会破坏教师和学生的感情，有时会引起无法弥补的.感情上的沟通。二是破坏教师自身情绪，影响正常上课。教师一进教室就生气生气，上课时心情就会下降，不能投入热情，学生也会受到影响抑制。因此，此时教师情绪的自我控制和调节非常重要，这也是衡量优秀教师的重要指标。
一、保持积极乐观的情绪。
教师在教育教育活动中表现出的喜悦、愤怒、悲伤、乐趣、忧虑、恐惧等感情，以及这些感情带来的心理氛围，必然会对教育教育的效果和学生的身心健康产生积极或消极的影响，同时也会影响自己的心理健康。与明亮活泼的教师早晚交往，学生必然会受到积极的感情影响，保持愉快的感情状态。相反，老师总是悲伤的脸的样子和脾气，学生一定会感到压抑和无聊。积极的心境来源于良好的品德和个性，如果老师热爱教育事业，热爱学生，心胸开阔，兴趣广泛，为人友善，心情自然平静。
二、用宽容的心处理学生的错误。
所谓宽容就是宽大，有气量，不在乎，能容纳。教师的教学在心理上从来不是单向流动的，在这个流动的过程中，教师的教学态度一旦转化为学生的情感体验，学生对教师的态度就会发生相应的变化。作为教育者的教师和受教育者的学生之间有感情上的交流，学生信赖教师，为接受教育奠定了基础。宽容可以在教育者和受教育者之间建立感情交流的桥梁。法国文学家维克多雨果说:世界上最广阔的是海洋，比海洋广阔的是天空，比天空广阔的是人的心情。如果我们有更多的宽容，我认为我们收获可能比想象的要多得多。
三、及时控制和调节自己的感情。
如果我自己的愤怒是从心里开始的，最好不要先说话，多次深呼吸，或者暂时离开现场，让自己有时间冷静下来。当然，教师应该能够及时控制自己的感情，并不容易。在教师不断提高个人修养的同时，真正把学生视为独立的生命个人，以爱、诚实、耐心对待所有学生。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发这项工作的高度责任感，坚定不移地努力工作，取得丰富的培养成果。
师德修养的心得体会9
我觉得新时代的师德师风就应是与传统的标准揉在一齐的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都就应是一样的，但此刻存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但此刻则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的'教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
我主要就脾气控制上怎样修养自己，谈自己的感受。在教学实践中，我们常常会遇到这样的状况：自己费了好大功夫精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅？
我认为，如果高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往简单出言不当，不仅会破坏教师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔膜。二是破坏教师自己的情绪，影响正常授课。如果教师一进教室就生气发火，上课时情绪就会一落千丈，无法投入热情，学生也会受到影响而产生压制情绪。因此，这时候教师情绪的自我控制和调治就显得非常重要，这也是衡量优良教师的一项重要指标。
一、持续用心悲观的情绪。
二、以宽容之心对待学生的过错。
所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。教师的教育在心理上从来不是单向流动的，在这个流动进程中，教师的教育态度一经转化为学生的情感体验，学生对待教师的态度就会产生响应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通，学生就会任教师，这就为理解教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。只要我们多一点宽容，我想我们收获的也许比想象的要多得多。
三、及时控制和调节自己的情绪。
如果我自己怒从心头起时，最好先不要说话，能够做几次深呼吸，或者暂时离开现场，让自己有时间冷静下来。当然，教师要能及时控制自己的情绪，也不是轻而易举的，它需要教师不断进步小我修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个体，用爱心、诚心和耐心对待每一个学生。
师德修养的心得体会10
关爱学生是师德的核心内容，教师对学生的关爱，对学生健康成长有着重要意义，也是教学成功的条件和标志。
(一)关爱学生的方法
如何更好的关爱学生呢？我认为关爱学生必须做好以下几个方面。
1、关注学生。
努力记住每一个学生的名字，知道他(她)的特长和缺点，最好能记住他的一些事情。
上课能目光关注学生，不要老是目光从学生头上飘过。
下课能与学生正常交流、交往。
2、欣赏与赞扬学生
欣赏学生的才能和优点，对学生进步和成绩及时给予各种形式的赞扬。
接纳有明显缺点的学生，找到其闪光点，给以肯定。
3、对学生严格要求
要严爱结合。对学生的问题一定及时纠正，严格要求。
4、对学生的困难给予及时的帮助
5、激发学生学习动机，教学生做一个积极向上的人。
6、教育学生时刻注意安全和健康。
7、关心学生的终身发展，不为分数而教书。
8、在紧急时刻能挺身而出保护学生。
(二)实践中的体会
有时听一些师德标兵的报告，反思自己的.教育教学实践，我有许多做得不够好的地方，比如，对学生了解不够，关心、关爱不够，工作有不主动懈怠，对学生要求不够严格等等。
同时我也认为自己有值得坚持的方面，比如，工作认真，经常无偿地辅导学生，对学生严格要求等等。特别是关键时刻能保护学生，比如，512地震那天，我是我校唯一一个组织学生逃离的教师，还有一次冬天在小船因载人过多且晃动即将翻船时，为了稳定船体，我及时跳下水去，还有一次发生学生被人持刀追杀我及时上前拦阻。我觉得这就是师德修养的灵魂。
师德修养的心得体会11
作为一名教师，身为一个教育工作者，师德修养是建立在职业道德基础上的一种特殊的职业道德。师德修养往往代表了一个教师的人格、思想、心理等方面的素质。因此，良好的师德修养不仅是教师的自我追求，也是对整个社会的负责任态度。
师德修养首先要注重人本主义。师德修养的核心在于尊重每一位学生的人格，以人为本。教育之所以要从人本主义出发，是因为人本主义是一种人性理念、人类生存的价值观。在教育教学过程中，教师要通过与学生相处了解学生，以学生的需求为导向，培养学生的人格，提升学生的'品德和素质。同时，教师应该注重独立自主、自由和平等的精神，为广大学生塑造真正从人本出发的思想，进而引导学生建立一种健康的人生观和人格观。
其次，师德修养还要注重自我约束。在教学工作中，教师要始终保持一种良好的精神状态，自觉做到自我约束，同时不断的反思、自我总结，以便更好的指导学生。一位优秀的教师不仅需要做好教学工作，更需要具备高尚的道德情操和可贵的师德操守。而这种自我约束不仅体现在日常的语言慎重、行为规矩上，还要体现在对学生的行为引导、知识普及等方面上。
再次，注重情感交流。教育教学过程中，教师要善于沟通，给予学生充分的情感关怀，建立一种亲近的情感交流，以便让学生能够快速适应教学环境。教师需要了解学生的兴趣爱好、生活情况等方面，了解学生的家庭背景和性格特征，以此建立良好的交流关系，增强师生之间的信任，大大拓宽了教学的思路和方法。
此外还应注重自我学习和自我反思。教师在教学工作中应该始终保持一种自我学习和自我反思的意识。对于自己的不足之处，及时反思并改进，发现问题及时解决，尽可能提高自己的专业素质，以更好地服务学生、为学生保驾护航。
总之，一个好的教师不仅要注重知识的传授，更要注重自身师德的修养。师德修养是一种风气，是一种道德品质，也是一种技能，在教育教学中发挥着至关重要的作用。只有具备良好的师德修养，才能够更好地帮助广大学生开展自我成长和实现价值，为教育事业的健康有序发展提供坚实的支撑。
师德修养的心得体会12
任何行业，决定了教师职业具有较强的表率性，要求教师必须达到比常人更高的道德标准，需要更加重视道德修养，努力以自己的道德去影响和形成学生的道德，以自己完善的人格去影响和形成学生的人格，以自身的情操去陶冶学生的情操。学生往往是通过对老师的模仿。借鉴。学习，不断自我完善。发展。因此，教师修养具有明显的示范性。
其三，教师道德又是一种自觉的意识行为，它建在自愿的基础上。由于教育劳动效果的长期性。迟效性，它要求教师要有极大的耐心和毅力，有长远的眼光面向未来，努力克服困难，深入细致持之以恒地做好教育工作，无私奉献。严于律己。为人师表。它依靠的是内心的信念，这就决定了师德修养具有的自律性。 在社会主义建设新的历史时期，教师道德体现了教师个人。教师群体与社会主义事业利益的一致性，这就要求教师要以对国家。民族和子孙后代高度负责的精神，审视自己的教育行为，自觉主动地执行党的教育方针，明确教育思想，树立素质教育观念，既要读好书。又要育好人。
教师的专业成长是指教师在教育实践中，在外部力量的作用和内在精神的激励下，不断地对自身各个方面素质进行提升和发展的过程。一般来说，成熟的专业工作者，应该具备以下六个特征或标准：第一，专业知识和能力，即构成专业的首要标准是需要一套完善的专门知识和技能体系作为专业人员从业的依据；第二，专业道德，即某一职业群体为更好地履行职业责任。满足社会需要。维护职业声誉而制定的自我约束和行为规范及伦理标准；第三，专业训练，需要经过长期的培养与训练；第四，专业发展，即需要不断地学习进修；第五，专业自主，享有有效的专业自治；第六，专业组织，即形成坚强的专业团体。师德是教师素质的灵魂，它对教师各种素质的发展和提高起着发动机的作用，是教师成长中的核心要素。 良好的师德修养直接影响着教师个人品质的发展。一个优秀的教师之所以能赢得人们的尊敬，除了因为教师掌握着高深的知识。是学生迈进智慧之门的引路人之外，更重要的是因为其高尚的品德。情愫。师德建设可以通过评价。激励。事实感化。榜样示范等来培养教师良好的职业道德信念，形成良好的职业风范，塑造理想的教师人格，从而提高教师的精神境界和职业道德水准，不断激励教师敬业。乐业。勤业。 良好的师德修养能够促进教师综合素质的提高。这是因为具有良好师德的教师首先具备了加强自我修养。追求自我完善的内在动力，能够自觉的意识到
〝园丁〞。〝人梯〞。〝人类灵魂的工程师〞等等这些称谓不仅仅是一种赞誉，更重要的是社会和广大人民对教师的肯定。对教师的鞭策，从而也就能够时时地激励自己，促使自己不断学习，吸收新的知识，不断提高自身素质。良好的师德可以提高教师心理健康水平。具有高尚师德的教师，可以有效的调节教育活动中的各种人际关系，不会为眼前利益和小事与人斤斤计较，不会因受到挫折而产生狭隘。偏激的思想；能够正确面对和处理工作。学习。生活中的各种压力。维持和谐的'人际关系，保持饱满的工作热情，不断追求自我进步。
良好的师德修养能使教师树立崇高的职业理想，并形成富有魅力的人格。作为传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来的教师，不仅要向学生传授科学文化知识，而且要在学生成长中起到指导者的作用；不仅要教好书，而且要育好人。为此，教师要做到敬业爱岗，教书育人，为人师表，增强尊重学生。爱护学生。保护学生的责任意识，要通过自己在思想。品德。作风等方面的示范作用，为学生树立学习的榜样。师德作为一种内在的力量，对教师的言行具有约束作用。具备良好师德的教师，往往在任何时候都会自觉不自觉地从自身的职业道德要求出发，不仅在学生面前，甚至在社会的一切活动中，都注重自己的一切言行，注重自己的言传身教。因此，只有具有远大理想并不断进行自我挑战的教师才会自信。自强，才会有独特的人格魅力。高尚。自信的人格是一个教师成长成熟的标志。
师德修养的心得体会13
师德是所有教师必须具备的道德修养，在教育教学中扮演着极其重要的角色。作为一名教育工作者，我深知一个好的师德修养对学生的影响有多么深远。下面，我将分享几点我在师德方面的心得体会。
首先，以身作则。教师是学生的榜样，师德修养的本质是将道德意识表现于言谈举止中，不断强化自己的道德实践。作为老师，我们要不断提高自身的素养和修养，将对学生的引领作为自己的责任。我们需要时刻考虑自己的言行会对学生造成什么样的影响，力求言行一致，以自己的实际行动影响学生。
其次，尊重学生。教育是一项双向的交流过程，作为老师，我们需要尊重学生的人权尊严，并深入了解他们的需求和想法，为学生的.成长创造更多的机会。教育者安放于名为“公仆”的位置，我们的工作便是服务大家，更要将自己与学生放在同一水平线上，与学生平等的交往、平等的交流，观察每个人的发展特点和表现范式，提供适合惯性的教育引领。
再次，给予关爱。作为老师，在学生生活中充当了一定的角色，我们要对学生尤其关爱和关注，不仅仅照顾学生的学习，也要关心学生的家庭、生活以及心理问题等等。在我自己的教学过程中，就发现大多数学生其实有很多自己不曾知晓的问题和困难，因此，老师在沟通的时候要多关注学生身心状态，甚至可能会在学生的课堂表现中发现根本问题，重视学生的发展。
最后，不断改进。师德修养不是一份永远维持的荣誉，而是需要不断改进和提高，在不断地教学实践中不断发现自己的不足和缺陷，及时调整自己的态度和行为，不断完善自己的教育经验和教育理念，以更好地为学生服务。和学生共同成长，和自己共同成长，是我们所追求的最好状态。
总之，师德修养是一个老师长期的修炼过程，一个教育者只有身体力行，才能建立起良好的课堂氛围，激励学生的成长。只有胜任自己的教育职责，才能地迎接未来挑战，更好地为人民群众培养更好的后代。
师德修养的心得体会14
如果人人都能遵守自己的职业规范，这个世界将变成美好的人间!
最近，在学校倡导下，我认真观看了《师德修养》的视频，感受很深。
师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的.到素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
爱岗敬业：就是对事业要有责任心，我们应该把教师职业当成事业来做。我们只有把教师职业当事业来追求，才能静下心来教书，潜下心来育人，才能用事业精神支撑自己，努力体现自己的职业价值;才能忠诚人民教育事业，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献;也才能在长年累月的坚守中享受教师职业的幸福感，不至于因压力过大而造成教师职业倦怠。
关爱学生：就是对学生要有爱心。师德的核心问题是“爱”，这种“爱”必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。
为人师表：教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。
终身学习：过去我们常说：“要给学生一杯水，自己就要一桶水。”如今时代发展了，社会进步了，“一桶水”已经远远不够激起饱受信息浪潮冲击的学生的兴趣，所以教师要活到老，学到老，不断的充实自己，用一身的才气来驾驭课堂。作为老师还应该少些酒气、油气，多些文气、书卷气，没有上通天文、下晓地理之才，没有博古通今没有丰厚的文化底蕴和浓郁的书卷气息怎能成为文化、文明的传播者?
总之，在教育教学中我们应学习先贤们“以学生之乐而乐，以学生之忧而忧”，我们更要以饱满的热情和积极的精神面貌投入到教学工作中，为教育事业做出自己最大的贡献。
师德修养的心得体会15
教师的师德修养：热爱教育事业
我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
教师的师德修养：热爱学生
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。师爱也是学生人格健康发展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所以师爱可以产生“爱屋及乌”“亲其师信其道”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康发展，才能成为学生人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
教师的师德修养：为人师表。
孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师是学生直观的、活生生的榜样。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响。“不能正其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表，使自己的一言一行都符合《中小学教师职业道德规范》的各项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格，严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉，进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学生。
教师的师德师风
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的.灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。学校是我国进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是学校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为之人。十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为：
首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。再次，关爱每位学生。作为教师，应该无私地把爱撒向每一个学生，平等地对每个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，让他们在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
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